Тема урока: Моя комната. Что где стоит?
Тип урока: Совершенствование лексико-грамматических навыков
Форма урока: урок с применением ИКТ.
Цели и задачи урока:
Образовательные:
– обобщение лексических единиц и использование их в письменной и устной речи;
– закрепление навыков чтения;
– совершенствование навыков аудирования;
– закрепление знаний по теме предлоги дательного падежа;
– обучение решению коммуникативных задач;
– практиковать учащихся в монологической речи.
Воспитательные:
– воспитание чувства толерантности;
Развивающие:
развитие творческих способностей:
– фантазии, художественные способности, эмоционального восприятия мира;
– внимания, наблюдательности, умения слушать, делать выводы и обобщения;
– умения работать самостоятельно над поставленной задачей;
– развитие умения работать в коллективе;
Мотивация:
презентация “Моя комната”.
Оснащение урока:
раздаточный материал, тексты для чтения, презентация к уроку.
Ход урока
Подготовка учащихся к деятельности на иностранном языке
1. Организационный момент.
Lehrerin:GutenTag!Sehtzt euch!
Kinder: Guten Tag!
Lehrerin: Jetzt machen wir bekannt. Wie heißt du?
Lehrerin:Wiegeht’s? ( Работа со смайликами) СЛАЙД 2
Lehrerin:Derwievielteistheute? СЛАЙД 3
Welcher Wochentag ist heute?
Wie ist heute das Wetter? (Gespräch über das Wetter.)
2. Постановка темы и целей урока.
Lehrerin:Hörtaufmerksamzu!Und sagt, worüber ist das Gedicht.
In dem Zimmer sehen wir
Tische, Stühle, ein Klavier.
An der Wand steht links ein Schrank,
An dem Fenster ein Bett.
Sehr gemütlich ist es hier
In dem Zimmer wohnen wir.
So, worüber ist das Gedicht?
Kinder: Das Gedicht ist über das Zimmer.
Lehrerin: Richtig. Wie denkt ihr, was machen wir heute in der Stunde?
Kinder: Lesen, schreiben, spielen, sprechen Deutsch.
Lehrerin: Genau. Wie heiβt das Thema der Stunde?
Kinder: “Das Zimmer” heiβt das Thema der Stunde.
Lehrerin: Ja, das Thema der Stunde ist “Mein Zimmer. Wo steht was?” Wir haben heute viel zu tun: unser Ziel ist die Beschreibung des Zimmers. Wir wiederholen die Wörter, wir lesen, wir schreiben, wir spielen und erzählen über unser Zimmer.
СЛАЙД 4
Die Regeln unserer StundeСЛАЙД 5
3.Фонетическаязарядка (фронтально 5 минут)
Phantasiert! Heute wohnen wir alle zusammen in einer Wohnung. Zum Beispiel in der Wohnung Nummer 4.
Welche Zimmer sind in der Wohnung?
Wie sind sie? Welche Möbel stehen hier?
Wir werden darüber sprechen.
Und ich habe ein Gedicht über unsere Wohnung. Hört zu. S. 21 Ü.1 СЛАЙД 6
Könnt ihr jetzt diesen Lückentext lesen?
Lest den Reim strophenweise der Reihe nach! СЛАЙД 7
Ученики читают текст с пропусками по очереди по одной строчке.)
In der Wohnung Nummer 4
In der Wohnung sehen wir:
Viele M… , ein Kl… ,
Einen Ferns… , Com… ,
Leselampe für die M… .
Welche Möbel st… hier?
Ti… , St… sehen wir,
Schränke, Ses… ,Be… , So… ,
An den Wänden Bi… , Fo… .
Sehr gem… ist es hier
In der Wohnung Nummer 4.
Wer möchte den ganzen Reim vorlesen?
4.Речеваязарядка.
- Wohnst du in einem Haus oder in der Wohnung?
- Ist dein Haus/ deine Wohnung groß, klein?
- Wie viel Zimmer gibt es in deiner Wohnung/ im Haus?
II.Основнаячасть.
Активизациялексики.
A) Lehrerin: Wir spielen! Ratet mal, welche Wörter sind das?
(С помощью презентации учащиеся составляют слова) СЛАЙД 8-12
1) Woschlafenwir?(das Schlafzimmer)
2)Wo sehen wir fern? ( das Wohnzimmer)
3)Wo baden wir? (das Badezimmer)
4)Wo spielen die Kinder? (Das Kinderzimmer)
5) Wo essen alle gewöhnlich? (die Küche)
ГИМНАСТИКАДЛЯГЛАЗ. СЛАЙД 13
B) Hier befinden die Wörter.
Welche Wörter passen nicht in die logische Reihe?СЛАЙД 14
1.Der Tisch, der Stuhl, das Sofa, das Buch, der Schrank, das Bett.
2. Das Blumentorf, die Erde, die Gardine, die Leuchte
3. Der Balkon, das Fenster, die Katze, die Tür, die Wand
4. Das Wohnzimmer, die Tür, die Küche, das Schlafzimmer
C)Bestätigt meine Aussagen mit den Strukturen. СЛАЙД 15
Учитель показывает картинки с мебелью. Учащиеся должны ответить утвердительно или отрицательно.
«Ja, das stimmt»
oder
«Nein, das stimmt nicht»
D) das Spiel „das Geschäft“
Jetzt gehen wir ins Möbelgeschäft und kaufen nötige Möbel.
( На столе расставлена игрушечная мебель , под каждой цифра. Дети кидают кубик , выпадает число , затем называют мебель , которая соответствует данному числу. Назвали правильно-купили мебель)
E)Macht die Sätze komplett! СЛАЙД 16
Учащиеся составляют предложения из частей.
2.Физкультминутка. (2 мин)
Seidihrmüde?Wir haben fleiβig gearbeitet. Jetzt wollen wir eine Turnpause machen!
Das ist ein Haus.
Das Haus ist hoch.
Das ist ein Fenster.
Das Fenster ist breit.
Ich putze das Fenster.
Ich wasche Fuβboden.
3.Совершенствованиенавыковаудирования.
Lehrerin: Setzt euch! Unsere deutsche Freundin Sabine beschreibt ihr Zimmer. Hört aufmerksam zu! Dann zeigt, wo steht was! S. 22 Ü.4
Das Zimmer ist nicht besonders groß aber gemütlich. Links an der Wand steht ein typisch deutsches Bett für zwei Geschwister. Rechts ist ein Schrank. Vorn an Fenster ist ein Tisch und zwei Stühle. Rechts an der Tür ist eine Spielecke. In der Spielecke ist viel Spielzeug.
Lehrerin: Ich lese noch einmal. Zeigt, wo steht was!(Детивыходят к доске и на ватмане прикрепляют мебель по тексту.)
Lehrerin: Prüfen wir, ob wir alles richtig gemacht. Hier ist das Foto von Sabines Zimmer.
4. Закрепление лексики в письменной речи, закрепление навыков чтения.
Lehrerin: In der Wohnung gibt es viele Zimmer. Hier sind die Texte. Schreibt die fehlenden Buchstaben hinein! Dann lest die Texte vor und sagt, welches Zimmer ist das?
1) Hier steht ein B_tt. An der Wand ist ein S__rank. Link_ sind zwei St_hle. An dem Bett steht ein Nacht__sch. An der Wand re__ts sind Bilder.
2) Links an der T_r steht ein Klavier. V_rn stehen ein T_sch und vier St__le. Links ist ein So_a. Vor dem Sofa ist ein F__nseher.
Lehrerin: Prüft die fehlenden Buchstaben! (Дети проверяют правильно ли они вставили буквы.) СЛАЙД 17
5. Развитие умений в монологической речи с использованием изученной лексики по теме. Проектная работа.
Работавгруппах. (5мин.;ответгруппы, 10 мин.)
Wir haben alles gut wiederholt: Wörter zum Thema, die Frage «Wo»? Wir haben Sätze gebildet. Und jetzt fantasiert bitte. Per TV gibt es eine Sendung. Sie heißt “Wohnungsfrage”. Stellt euch vor, dass ihr Designer seid.
Machen wir ein Projekt des Zimmers! ArbeitetinGruppen.
(Ученики создают собственный макет, используя заготовки мебели, вырезанные из бумаги, наклеивая и подписывая их).
Oh, es ist wirklich schön! Ihr seid gute Designer! Wer will über sein Zimmer erzählen? (1-2 ученикаописываютсвойпроект). Jetzt präsentiert eine Gruppe ihr Projekt.
Опорнаякарточка.СЛАЙД 18
Welches Zimmer ist das?
Das ist ….
Wie ist das Zimmer?
Mein Zimmer ist ….
Wie viel Fenster hat das Zimmer?
Das Zimmer hat ….
Was gibt es im Zimmer?
Im Zimmer gibt es ein …., einen …., eine….
Gefällt ihr dieses Zimmer?
Dieses Zimmer …..
III. Заключительная часть.
1.Домашнеезадание.
Jetzt schreibt , bitte, die Hausaufgabe!
Нарисоватьсвоюкомнатуиописатьеё.
Рефлексия. Die Stunde geht zu Ende. Wir können Russisch sprechen.
Упражнение «Плюс,минус,интересно»СЛАЙД 19
Чемунаучились?Что было трудно? Добились ли поставленной цели? Что мы сегодня повторили? Что нужно подучить? Ачтоужехорошовыучили?
Hat euch die Stunde gefallen? Wiehabtihrgearbeitet? (Самооценка учащихся с помощью домиков- светофоров.) Выставлениеоценок.
2. Завершениеурока.
Also, es lautet. Die Stunde ist zu Ende. Vielen Dank für eure Arbeit. Steht auf!
Auf Wiedersehen!
