Тематическое планирование по английскому языку
для 4 класса
Тематическое планирование 4 класс
№ урока | Тема урока | Тип урока | Дата | Примечание | ||||||||||
Фонетика | Лексика | Грамматика | ||||||||||||
РАЗДЕЛ 1 «Мое любимое время года» | ||||||||||||||
Познавательные УУД: -использовать модели для решения задач; -осознанно и произвольно строить высказывания в устной форме; -поиск и выделение необходимой информации из текста; -передача информации устным способом; -узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Регулятивные УУД: -выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; -адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок; -сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; -применять установленные правила в планировании способа решения; -предвидеть возможности получить конкретный результат при решении задач. Коммуникативные УУД: -проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; -задавать вопросы; -слушать собеседника; -вести устный и письменный диалог; -задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером; -строить понятные для партнера высказывания. Личностные УУД: -ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях; -социальная мотивация учебной деятельности. | ||||||||||||||
1 | Любимые виды спорта. | Вводный | Соблюдение словесного и фразового ударения, членение предложения на смысловые группы | To toboggan, to dive, to play snowballs, to make a snowball | PresentSimple утвердительные и вопросительные предложения | |||||||||
4 | Погода в разное время года. | Комбинированный | Интонация вопросительных предложений | What is the weather like today/in winter? | . | |||||||||
5 | Будущее время. | Комбинированный | Интонация повествовательных и побудительных предложений | Will/ tomorrow/ next week/ next year/ in an hour | FutureSimple Tense | |||||||||
6 | Рассказываем о погоде на завтра. | Комбинированный | Интонация повествовательных, вопросительных и побудительных предложений | Will not = won’t We will=we`ll He will = he`ll Will he read? He wont`t read/ | Сокращение I’ll We’ll Won’t | |||||||||
7 | Мои планы на будущее. | Комбинированный | Отработка звуков [w], [r], [ ], входящих в состав слов, используемых на уроке. | Holiday/ holidays, to have a picnic/ to fly a kite/ to play hide-and-seek. | Образование предложений в будущем времени | |||||||||
8 | Планы на завтра. | Комбинированный | It’llbe | FutureSimple Tense | ||||||||||
9 | Вопросительные предложения. | Комбинированный | Образование вопросительных предложений в будущем времени (общий и специальный вопрос) | |||||||||||
РАЗДЕЛ 2 « Как хорошо дома!» | ||||||||||||||
10 | Введение новой лексики по теме «Дом». | Комбинированный | Фонетическаяотработкановыхслов | A hall, a kitchen, a pantry, a living room, a bedroom, a bathroom, a toilet, window,, a wall, a door, a flat | Обороты There is/ there are There is no / there are no Глагол may | |||||||||
11 | Дом и комнаты. | Комбинированный | Picture, fireplace, shelf, fire, chair, armchair, sofa, table, carpet | |||||||||||
12 | Мой дом - моя крепость. | Комбинированный | In the middle of, on, next to, under, above, between, in, in the left, in the right, behind | |||||||||||
13 | Моя комната. Подготовка к защите проекта «Каникулы в волшебной стране». | Комбинированный | In the middle of, next to, under, behind, between, on, above, in the left corner, in the right corner. | Обороты There is/ there are повторение | ||||||||||||||||||||||||||
14 | Обставляем свою комнату. | Комбинированный | ||||||||||||||||||||||||||||
15 | Подготовка к контрольной работе №1 по теме «Как хорошо дома!». | Комбинированный | Повторение грамматики, лексики по теме раздела. | |||||||||||||||||||||||||||
16 | Контрольная работа № 1 по теме «Как хорошо дома!». | Проверка и оценка знаний | Контроль навыков чтения, аудирования и грамматики. | |||||||||||||||||||||||||||
17 | Работа над ошибками. Предметы мебели в комнате. | Комбинированный | Повторение грамматики, лексики по теме раздела. | |||||||||||||||||||||||||||
18 | Проект «Каникулы в волшебной стране». | Комбинированный | Проект «Каникулы в волшебной стране» | |||||||||||||||||||||||||||
19 | Введение лексики по теме «Город и деревня». | Комбинированный | Отработка звуков [a:], [au], [i] в новых словах, интонация предложений | A field, a cow, a road, a garden, a hill, a bridge, an apple tree, a sheep, a horse, a river. | PresentSimple Множественное число существительных – исключения (повторение): A sheep- many sheep, a men – men, a woman- women. | |||||||||||||||||||||||||
20 | Мой родной край. | Комбинированный | A country, in the country, a capital, a city, people, Great Britain (GB) | Present Simple Формыглагола to be (am, is, are) | ||||||||||||||||||||||||||
21 | Степени сравнения прилагательных. | Комбинированный | Произношение названий городов | Totake off, acoat | Степени сравнения прилагательных: warm-warmer-thewarmest. He is taller than John/ Безличные предложения:повторение It`s sunny. | |||||||||||||||||||||||||
22 | Степени сравнения прилагательных (исключения). | Комбинированный | Интонационное ударение | Good-better-the best, bad-worse, the worst, much(many)-more-the most, little – less – the least. | Степенисравненияприлагательных: Good-better-the best, bad-worse, the worst, much(many)-more-the most, little – less – the least. | |||||||||||||||||||||||||
23 | Животные деревни и города. | Комбинированный | To become | Степенисравненияприлагательных:повторение | ||||||||||||||||||||||||||
24 | Помощь животных людям. | Комбинированный | To carry, a thing, an eagle, a dolphin, a whale, an ocean, a mountain, a sea, useful | Степени сравнения прилагательных: moreinteresting | ||||||||||||||||||||||||||
25 | Дикие и домашние животные. | Комбинированный | Степени сравнения прилагательных: повторение | |||||||||||||||||||||||||||
26 | Поговорим о прошлых каникулах. | Комбинированный | Произношение окончаний прошедшего времени [d], [t], [id] | To talk, to see-saw, to go-went, to have-had, today-said, to fly-flew | Past Simple. Образование Past Simple. Правильные и неправильные глаголы. | |||||||||||||||||||||||||
27 | Правильные и неправильные глаголы. | Комбинированный | Интонация утвердительных, побудительных, вопросительных предложений в PastSimple | Fall-fell, to do – did, to take-took, to give-gave, to sit-sat. | PastSimple. Образование второй формы глаголов | |||||||||||||||||||||||||
28 | Мой вчерашний день. Подготовка к защите проекта «Сочиняем сказку». | Комбинированный | Интонация утвердительных, побудительных, вопросительных предложений в PastSimple | Yesterday, the day before yesterday, a week/a month ago, last year/ night, to catch-caught, to sing-sang, to tell-told, to come-came, to draw-drew, to meet-met, to put-put, was, were | PastSimple. Спутники прошедшего времени глагол to be: was/were | |||||||||||||||||||||||||
29 | Подготовка к контрольной работе № 2 по теме «Сочиняем истории». | Комбинированный | Повторение грамматики, лексики по теме раздела. | |||||||||||||||||||||||||||
30 | Контрольная работа № 2 по теме: «Сочиняем истории». | Проверка и оценка знаний | Контроль навыков чтения, аудирования и грамматики. | |||||||||||||||||||||||||||
31 | Работа над ошибками. Мир наших фантазий. | Комбинированный | Повторение грамматики, лексики по теме раздела. | |||||||||||||||||||||||||||
32 | Проект «Сочиняем сказку». | Комбинированный | Проект «Сочиняем сказку» | |||||||||||||||||||||||||||
РАЗДЕЛ 5 «В кругу семьи» | ||||||||||||||||||||||||||||||
Познавательные УУД: -использовать модели для решения задач; -осознанно и произвольно строить высказывания в устной форме; -поиск и выделение необходимой информации из текста; -передача информации устным способом; -узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Регулятивные УУД: -выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; -адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок; -сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; -применять установленные правила в планировании способа решения; -предвидеть возможности получить конкретный результат при решении задач. Коммуникативные УУД: -проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; -задавать вопросы; -слушать собеседника; -вести устный и письменный диалог; -задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером; -строить понятные для партнера высказывания. Личностные УУД: -ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях; -социальная мотивация учебной деятельности. | ||||||||||||||||||||||||||||||
33 | Введение лексики по теме «В кругу семьи». | Комбинированный | Интонация утвердительных, побудительных, вопросительных предложений в PastSimple | A daughter, a son, to take photo of, to watch the stars, to make a toy | Present Simple, Past Simple: повторение Повелительныепредложения: Please, skate! Olga, make a snowman, please! | |||||||||||||||||||||||||
34 | Вместе с семьей весело. | Комбинированный | Present Simple: Краткиеотрицательныеформы: don`t, doesn`t, can`t, won`t, haven`t, hasn`t, didn`t, wasn`t, weren`t | |||||||||||||||||||||||||||
35 | Помогаем маме по дому. | Комбинированный | Соблюдение словесного и фразового ударения | To get-got, to buy-bought | PastSimple: повторение | |||||||||||||||||||||||||
36 | Разговор по телефону. | Комбинированный | PastSimple Правильные и неправильные глаголы: повторение | |||||||||||||||||||||||||||
37 | Мои обязанности по дому. | Комбинированный | To make one`s bed, to lay the table, to do the washing up, to answer the phone calls, to clean the room, to feed the pet, to water the flowers, to take a pet for a walk, to repair one`s bike | Present Simple, Past Simple: повторение May I help to…? Can you help me…? | ||||||||||||||||||||||||||
38 | Будьте вежливы. | Комбинированный | To bring-brought | Present Simple, Past Simple: повторение | ||||||||||||||||||||||||||
39 | Расписание. | Комбинированный | A quarter, half, past It`s… half past …(to)…. It`s half past To begin-began | Past Simple: повторение Can I / Can you ….? | ||||||||||||||||||||||||||
40 | Диалог «За столом». | Комбинированный | always,often, sometimes | Наречия always, often, sometimes | ||||||||||||||||||||||||||
41 | Притяжательные местоимения. | Комбинированный | I-my, he-his, she-her, it-its, we-our, they-their. On, under, in, behind, next to, between, above | PastSimple Правильные и неправильные глаголы: повторение Личные и притяжательные местоимения: повторение Предлоги: повторение | ||||||||||||||||||||||||||
42 | Неправильные глаголы. | Комбинированный | PastSimple Правильные и неправильные глаголы: повторение Личные и притяжательные местоимения: повторение Предлоги: повторение | |||||||||||||||||||||||||||
РАЗДЕЛ 6 «Покупки» | ||||||||||||||||||||||||||||||
43 | Введение лексики по теме «Одежда». | Комби нирова нный | Отработка произношения звуков [i:], [s], [au], [ǝu], [ɜu] и произношения новой лексики | Clothes, a coat, a T-shirt, a dress, a sweater, trousers, a blouse, shoes, trainers, boots, mittens, a scarf, an umbrella. | Неправильные глаголы. Структура I liketo wear… | |||||||||||||||||||||||||
44 | Диалог «В магазине». | Комби нирова нный | Интонация утвердительных, побудительных, вопросительных предложений | trousers,jeans, shorts,clothes | Существительные:trousers, jeans,shorts, clothes Словосочетания: прилагательное + прилагательное (цвет) + существительное: a nice blue shirt | |||||||||||||||||||||||||
45 | Покупка одежды. | Комби нирова нный | Чтение буквосочетания ight | To have on, to put on | Степени сравнения прилагательных: повторение | |||||||||||||||||||||||||
46 | Выбор одежды. Подготовка к защите проекта «Журнал мод». | Комби нирова нный | PastSimple, PresentSimple: общие и специальные вопросы: повторение | |||||||||||||||||||||||||||
47 | Собираемся в путешествие. | Комби нирова нный | A bag of…,a glass of…, a cup of…, a bottle of…, a box…, a piece of…., | PastSimple, PresentSimple: общие и специальные вопросы: повторение | ||||||||||||||||||||||||||
48 | Местоимения some,any, no. | Комбинированный | Some, any,no в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях | |||||||||||||||||||||||||||
49 | Подготовка к контрольной работе № 3 по теме«Покупки» | Комбинированный | Повторение грамматики, лексики по теме раздела. | |||||||||||||||||||||||||||
50 | Контрольная работа № 3 по теме«Покупки» | Проверка и оценка знаний | Контроль навыков чтения, аудирования и грамматики. | |||||||||||||||||||||||||||
51 | Работа над ошибками. Покупка еды. | Комбинированный | Повторение грамматики, лексики по теме раздела. | |||||||||||||||||||||||||||
52 | Проект «Журнал мод». | Комбинированный | Проект «Журнал мод» | |||||||||||||||||||||||||||
РАЗДЕЛ 7 «Школа-это интересно» | ||||||||||||||||||||||||||||||
Познавательные УУД: -использовать модели для решения задач; -осознанно и произвольно строить высказывания в устной форме; -поиск и выделение необходимой информации из текста; -передача информации устным способом; -узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Регулятивные УУД: -выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; -адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок; -сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; -применять установленные правила в планировании способа решения; -предвидеть возможности получить конкретный результат при решении задач. Коммуникативные УУД: -проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; -задавать вопросы; -слушать собеседника; -вести устный и письменный диалог; -задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером; -строить понятные для партнера высказывания. Личностные УУД: -ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях; -социальная мотивация учебной деятельности. | ||||||||||||||||||||||||||||||
53 | Введение лексики по теме «Школа». | Комби нирова нный | A break, a desk, a poster, a classroom, a goldfish, to translate (from ..into), to learn by heart, during | Модальный глагол must повторение Оборот Thereis/Thereare…: Повторение Present Simple, Past Simple: повторение | ||||||||||||||||||||||||||
54 | Школа и школьная жизнь. | Комби нирова нный | must | PresentSimple, PastSimple: повторение Модальный глагол must повторение | ||||||||||||||||||||||||||
55 | Занятия в школе. | Комби нирова нный | ||||||||||||||||||||||||||||
56 | Школьные предметы. | Комби нирова нный | A textbook, a cassette, a ruler, colors pencils, a pencil, sharpener, a dictionary | Present Simple повторение | ||||||||||||||||||||||||||
57 | Мой день в школе. | Комби нирова нный | ||||||||||||||||||||||||||||
58 | Диалог этикетного характера. | Комби нирова нный | Present Simple, Past Simple: повторение | |||||||||||||||||||||||||||
59 | Указательные местоимения. | Комби нирова нный | This/that,these/those | Present Simple, Past Simple: повторение Указательныеместоимения This/that, these/those | ||||||||||||||||||||||||||
60 | Мои любимые предметы. | Комби нирова нный | ||||||||||||||||||||||||||||
61 | Чтение книг с удовольствием. | Комби нирова нный | Present Simple, Past Simple: повторение Указательныеместоимения This/that, these/those | |||||||||||||||||||||||||||
62 | Заполняем анкету. | Комби нирова нный | Present Simple, Past Simple: повторение | |||||||||||||||||||||||||||
63 | Внеклассное чтение. Подготовка к защите проекта «Диплом». | Комби нирова нный | Present Simple, Past Simple: повторение | |||||||||||||||||||||||||||
64 | Пересказ текста с опорой на картинку. | Комби нирова нный | ||||||||||||||||||||||||||||
65 | Подготовка к контрольной работе № 4 по теме «Школа- это интересно». | Комби нирова нный | Обобщение изученного материала | |||||||||||||||||||||||||||
66 | Контрольная работа № 4 по теме «Школа- это интересно». | Проверка и оценка знаний | Контроль чтения, аудирования и лексико-грамматических навыков | |||||||||||||||||||||||||||
67 | Работа над ошибками. Проект «Диплом». | Комбинирова нный | Проект «Диплом» | |||||||||||||||||||||||||||
68 | Урок-повторение по теме «Школа». | Комбинирова нный | Обобщение изученного материала | |||||||||||||||||||||||||||
13
