«Технологическая карта урока математики в 6 классе "Сложение и вычитание десятичных дробей"»
Подготовила учитель математики
Коротченко Лидия Васильевна
МБОУ «Соколовская СОШ» Брянская область.
математика / 6 Класс | ||||
Тема урока | Сложение и вычитание десятичных дробей. (урок 2) | |||
Тип урока | Урок отработки умений и навыков. | |||
Ресурсы урока | Учебник: Математика. 6 класс: учеб.для общеобразовательных учреждений / | |||
Цели урока | Урок отработки умений и навыков. Деятелъностная цель: формирование у учащихся навыка выполнять сложение и вычитание десятичных дробей; учить применять при устных вычислениях свойства сложения и вычитания. | |||
Личностные: | развивать умение слушать; ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи; развивать креативность мышления, инициативу, находчивость, активность при решении математических задач | |||
Метапредметные: | формировать умение работать в парах и группах | |||
Предметные: | Развивать знания правила сложения и вычитания десятичных дробей; Умение записывать дроби поразрядно при сложении и вычитании; Решать уравнения с десятичными дробями; Продолжить работу над текстовыми задачами. | |||
ХОД УРОКА | ||||
Этап | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД | |
Мотивация кдеятельности | Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей. Открываем тетради, записываем число, классная работа. | Приветствуют учителя, организуют свое рабочее место, демонстрируют готовность к уроку. Включаются в деловой ритм урока: | Личностные: самоопределение. Регулятивные: планирование. | |
2. Проверка домашнего задания 7 мин | .фронтальная работа. . Объясняет ошибки, допущенные в домашней работе. Организует работу по актуализации опорных знаний. | Комментируют домашнее задание, задают вопросы, отвечают на вопросы. Формулируют задачи. Объясняют выполненные задания. | Предметные: умение решать задачи на сложение и вычитание десятичных дробей. Личностные: ориентация учащихся на моральное содержание ситуации. Регулятивные:Логически мыслить и рассуждать, Правильно оценивать выполненные дейсвия ; построение логической цепи рассуждений, Познавательные: Анализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения. | |
Актуализация и пробное учебное действие 4-6 мин | Создает проблемную ситуацию. Дает задание для учащихся | Выполняют задание. Проверка у доски. В парах обсуждают и формулируют. | Познавательные: извлечение необходимой информации из текстов . Регулятивные: выполнение пробного учебного действия . Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью | |
Локализация индивидуальных затруднений 2 мин | Организует работу по актуализации опорных знаний. Что нам необходимо вспомнить для выполнения данных заданий? Констатирующий контроль по результату. | Проводят самоанализ, отвечают на вопросы; вспоминают правила; Делятся мнениями на поставленную проблему. Формулируют вопросы. Видит ошибки и упущения в логике рассуждений. | Познавательные: Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия . определение основной и второстепенной информации . постановка и формулирование проблемы . Регулятивные: волеваясаморегуляция в ситуации. Коммуникативные: аргументация своего мнения . | |
Целеполагание и корректировка выявленных затруднений. 4-6 мин | Кто догадался, какая тема сегодняшнего урока? Запишем тему урока. Фронтальная беседа. Предлагает сформулировать цели и задачи деятельности на уроке. | Ребята объявляют тему урока и записывают в тетради. Анализируют и оценивают свою деятельность. Выявляют ошибки, Поиск причин собственных неудач, видят свои успехи. | Познавательные: умение строить высказывание, структурирование знаний. Коммуникативные: умение излагать свои мысли, планирование учебного сотрудничества с одноклассником. Регулятивные: познавательная инициатива. | |
Реализация построенного проекта 5 - 6 мин | Предлагает выполнить организует обсуждение результатов. Предлагает оценить факт достижения цели урока: на все ли вопросы найдены ответы. | Выполняют задания, сообщают о результатах. Один ученик решает у доски с комментированием. Знает основные понятия. Знает правила. Умеет преобразовать материал из одной формы в другую. | Личностные: следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям Познавательные: умение строить высказывание, структурирование знаний, установление причинно-следственных связей, поиск необходимой информации. Коммуникативные: умение излагать свои мысли, сотрудничество с ребятами, согласование общего решения. Регулятивные: волевая саморегуляция, познавательная инициатива. | |
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи 4- 5 мин | Актуальный контроль на уровне произвольного внимания. задания № 768(а,б,в) в учебнике стр 150. | Выполняют упражнение самостоятельно. Взаимный контроль в паре. Один из учеников показывает решение у доски с комментарием. № 768(в) Знает основные понятия. Знает методы и правила. Умеет объяснить смысл правила. Выборочно высказываются, делятся друг с другом мнением. | Познавательные: :выполнение действий по алгоритму, построение логической цепи рассуждений,. Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью, формулирование и аргументация своего мнения. Личностные: следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям | |
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону 10 мин | Обеспечивает благоприятный настрой. Организует и контролирует. Дает задание для учащихся Найти значение выражения: (35,129-33,19+2,0032)-(27,41-24,148)организует обсуждение результатов. Работа по карточкам. | Самоконтроль по образцу. Знает (помнит и воспроизводит) термины. Знает правила. Умеет преобразовать словесный материал в математические выражения. Уметь применять законы, теории в конкретных практических ситуациях. | Познавательные: выполнение действий по алгоритму, использование знаково-символических средств. Регулятивные: волеваясаморегуляция в ситуации затруднения, контроль. | |
Рефлексия учебной деятельности на уроке 2-3 мин. | - А теперь подведем итоги: Что мы узнали? | Интерпретирует словесный материал. Личностная рефлексия (осмысление собственного сознания, самопознание). Логическая рефлексия (осмысление содержания деятельности). Перспективная рефлексия (размышление о предстоящей деятельности, представление о ходе деятельности, планирование, выбор наиболее эффективных способов, конструируемых на будущее). | Познавательные: - контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия . Личностные: - самооценка на основе критерия успешности, адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью. | |
Домашнее задание и инструктаж по его выполнению | П. 4.3 | Ребята записывают домашнее задание в дневниках. | ||
