НОД от 17.10.Конспект группа старшая (5 лет)
Тема | Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней. | ||||
Задачи | Помочь детям рассмотреть и озаглавить картину, развивать связную речь, учить подбирать признаки и действия к слову «ёж», закрепить употребление предлогов в речи, формировать умение рассматривать картину и рассуждать над её содержанием, учить составлять рассказ по ней | ||||
Оборудование:сюжетная картина Ушаковой О. С. «Ежи»,игрушка еж. | |||||
Предварительная работа с детьми: чтение рассказов И. Акимушкин «Жил-был ежик», С Маршак «Тихая сказка», беседа о жизни ежей в природе, рассматривание иллюстраций на тему «Дикие животные». | |||||
Взаимодействие с семьями воспитанников: | |||||
Этапы | Алгоритм действий педагога, поддерживающих активность и познавательный интерес детей | Деятельность детей и педагога | Интеграция образова тельных областей | ||
Мотивационно –ориентировочный | 1.Беседа о ёжике Рассматривание ежа (воспитатель показывает детям игрушку – ежа) Посмотрите, ёжик прибежал к нам в гости. Расскажите, какой ёжик. (маленький, колючий, шустрый, фыркающий, забавный) Что может делать ёжик? (бегать, спать, есть, нюхать, топать) Игра «Найди ежа» Воспитатель: Давайте поиграем с нашим ёжиком. Наш ёжик любит прятаться, давайте попробуем его отыскать. Где ёжик? (Ёжик спрятался под лист. Ёжик спрятался около стула. Ёжик взобрался на шкаф…) Дыхательное и имитационное упражнение «Ёжик» - Давайте теперь попробуем передать звуки, которые издают ежи. Представим, что вы, ребята, маленькие ежики. Покажите, как ежик ищет еду, морщит носик, фыркает. (Дети, подражая воспитателю, морщат носик, произносят звук «ф–ф-ф».) - Покажите, как ежик пыхтит. (Дети произносят звукосочетания «пх-пх-пх».) - Ежи – очень интересные животные. Живут они семьями. Самуил Яковлевич Маршак написал про них замечательное стихотворение. Я начну читать, а вы мне помогайте закончить строчки Эту сказку ты прочтешь, тихо, тихо, тихо... Жили- были серый еж и его ....(ежиха) Серый еж был очень тих и ежиха тоже, И ребенок был у них - очень тихий ...(ежик). Всей семьей идут гулять ночью вдоль дорожек. Еж - отец, ежиха - мать и ребенок-... (ежик). - Назовите пожалуйста слова, в которых отчетливо слышится звук "ж" (ежи, ежонок, ежиха, ежата, ежики). | Формы, методы, приемы Беседа, демонстрация, игрушки рассказ детей, создание игровой ситуации. | Речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие. | ||
Основной | Прямая речь педагога, варианты ответов детей Предлагаю нашего ёжика отпустить в лес. Закройте глаза. Воспитатель выставляет картину «Ежи». Открывайте глаза. Какое время года изображено на картине? (лето) Почему вы так решили? (зелёная трава кругом, ягоды, насекомые…) Какая мама ежиха? (Большая, крупная, колючая, заботливая, осторожная.) Что она делает? (Учит ежат добывать в лесу корм.) Какие ежата? (Маленькие, забавные, хорошие.) Что они делают? (Один ежонок свернулся в клубок, наверное чего-то испугался. Другие стоят около мамы.) Какие насекомые изображены на картине? - Как бы вы назвали эту картину? Динамическая пауза Ребятки в лес пришли к ежу Жил в лесу колючий ежик, Был клубочком и без ножек, (Обнимают себя за плечи) Не умел он хлопать — Хлоп-хлоп-хлоп, (Хлопают в ладоши) Не умел он топать — Топ-топ-топ. (Выполняют «топотушки») Не умел он прыгать — Прыг-прыг-прыг (Прыгают на двух ногах) Только носом двигать – Шмыг-шмыг-шмыг А ребятки в лес пришли, Ежика в лесу нашли, Научили хлопать — Хлоп-хлоп-хлоп, (Хлопают в ладоши) Научили топать — Топ-топ-топ. (Выполняют «топотушки») Научили прыгать — Прыг-прыг-прыг, (Прыгают на двух ногах) -А теперь, ребята, послушайте, какой рассказ я придумала по этой картине. Стоял тихий летний вечер. Ежиха вывела ежат на небольшую лесную полянку…. - Ребята, а теперь придумайте свой рассказ по этой картине. А наш ежик (игрушечный) послушает. В своем рассказе не забывайте использовать слова, которые вы говорили о ежах. (рассказы детей) | Демонстрация наглядных пособий - картина, рассказ педагога, рассказы детей, создание игровой ситуации. | Речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие. | ||
Рефлексивно – оценочный | -Ребята, наше занятие подошло к концу. Давайте с вами вспомним, о чём мы сегодня говорили, что интересное и новое узнали. В заключении можно подойти к картине поближе и поискать у ежат нос и уши… | Рассказы детей. | Речевое развитие, социально-коммуникативное развитие. | ||
Определения для педагога (по необходимости). | |||||
Последующая работа: | Определения, термины используемые на НОД Беседа о жизни ежей в природе, рассматривание иллюстраций на тему «Дикие животные», просмотр С. Маршак «Тихая сказка» | ||||
Используемые источники: | Маршак С.Я. «Тихая сказка» http://lukoshko.net/marshak/marsrd5.shtml Гейтерова Е. «Физкультминутки от А до Я». Журнал «Здоровье детей» №7.2009 Гербова В.В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада. М.; Просвещение, 1984. Лопухина И.Логопедия. 550 занимательных упражнений для развития речи. – М.:Аквариум., 1995. | ||||
