Ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Дата__________________
Оқу облыстары- Образовательные области:Познание
Бөлімдер - Подобласть: Естествознание
Тақырып - Тема: «Кто такие дикие животные?».
Мақсаты - Цель: Формирование первоначальных представлений о диких животных. Воспитание бережного отношения ко всему живому.
Ключевые понятия: Заяц, медведь, лиса, волк
Отличительные особенности внешнего вида
Первоначальные представления о лесе (что растет в лесу и кто живет в лесу?);
Нахождение на картинке животных, известных им по произведениям писателей, природоведов, сказкам, играм
Формы взаимодействия: Моделирование
Дидактические и подвижные игры
Динамическая пауза
Беседа
Чтение художественной литературы
Сөздік жұмысы – словарная работа:
Полиязычие:медведь – аю, заяц - қоян, лиса - түлкі, волк –қасқыр.
Дидактикалық материал - Дидактический материал: картинки леса АЗ, лиса,заяц, волк, медведь, мышь; модели «Дикие звери»- хвост, лапы, морда, шерсть;
Іс-әрікет кезеңдері Этапы деятельности | Тәрбиешінің іс-әрекеті Действия воспитателя | Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей |
Мотивациялық-лептік Мотивационно- побудительный | На доске висят перевернутые картинки диких животных. | Дети сидят перед доской Дети отгадывают, а воспитатель показывает картинки с изображением животных |
проблемалық-ізденістік проблемно-поисковый | Организует процесс познания. Читает загадки, рассказывает о животных (приложение). Беседа. Воспитатель: Давайте, мы тоже превратимся в зайчиков и убежим от хитрой лисички. Воспитатель: Молодцы, не догнала вас лиса. Ребята как можно назвать одним словом и волка, лису, зайца, мышку и медведя? А чем же они отличаются? Воспитатель: Ребята, а у диких животных есть дома в лесу? (Ответы детей) | Включаются в процесс познания. Дети одевают уши зайца, один ребенок лисичка догоняет зайчиков, игра с музыкальным сопровождением «Зайцы» играют на «полянке» Приседают на корточки, «роют» дети сели на корточки и закрываются глазки Прибегает «лисичка», бегает между ними, ищет зайчиков Музыка заканчивается зайчики выходят из домиков, лиса со словами «Догоню» ловит зайчиков, зайчики убегают Дикие животные В лесу У них есть морда, четыре лапы, один хвост, два глаза, два уха, тело покрыто шерстью. Дети с помощью воспитателя расставляют животных по порядку: медведь (большой, неуклюжий), волк (серый, сердитый), лиса ( рыжая, хитрая), заяц(трусливый), мышка(серая) Медведь живет в берлоге, волк в логово, лиса в норе,заяц под кустиком. Ответы детей (картинка леса А3, с нарисованными животными, детям предлагается приклеивать детенышей, проговаривая название диких животных и их детенышей) |
Рефлексивті-бағалау Рефлексивно - оценочный | Формирование обобщающего понятия «Звери» | Дети называют части тела зверей, педагог на наборном полотне выставляет соответствующие модели. |
Күтімді нәтиже - Ожидаемый результат:ұдайы өндіру – воспроизводить: первоначальные представления о диких животных.
түсіну – понимать: бережного отношения ко всему живому.
қолдану – применять: название диких животных
1. Хитрая плутовка
Рыжая головка,
Хвост пушистый — краса!
А зовут ее (Лиса)
Воспитатель: Открою я картинку, там, правильно лиса. Лиса - красивое животное, с мягкой пушистой шёрсткой рыжего цвета, с чёрными лапами и белой грудкой. У лисы красивый пушистый хвост, узкая длинная мордочка. У нее отлично развиты различные качества, она с лёгкостью по запаху определяет, где пробежал заяц, и затаилась мышка. Лиса способна услышать то, что происходит в противоположной части леса.
2. Кто осенью холодной
Ходит хмурый и голодный? (Волк)
Воспитатель: Посмотрите, точно волк. Волк - крупный зверь, внешне похожий на собаку. Морда у волка шире, чем у собаки, лоб выпуклее, а хвост обычно опущен. Летом ходит волк сытый. Дичи много. Придёт зимнее время, птицы улетят. Звери спрячутся, нечего есть волку. Злые, голодные ходят волки, ищут добычу. Ночью, неслышно подкрадываются волки к деревне. Если набредут на стадо овец – загрызут всех. В лесу добыча волков – лоси, кабаны, олени. Могут съесть на своем пути всех смести – съесть зайца, птицу, птичье яйцо.
3. Летом ходит без дороги
Возле сосен и берёз,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос (Медведь)
Воспитатель: Переворачивает картинку, там медведь. Медведь имеет тёплую мохнатую шубу. Морда у него вытянутая. Ходит медведь тяжело, переставляя лапы , поэтому его назвали косолапым. Но он может быстро бегать. Он очень ловко лазает по деревьям. Медведь ест ягоды, мёд. Медведь зимой забирается в берлогу, спит и сосёт лапу
4. Маленький, беленький
по лесочку прыг-прыг,
по снежочку тык-тык (Заяц)
Воспитатель: Ну, картинку повернем, и узнаем кто же в нем, правильно заяц. У него длинные уши, большие задние лапы и маленький хвостик-комочек. Ему совсем не холодно, теплая шерстка согревает его в холоднее зимние дни. Заяц любят чистоту и порядок, что каждый день умываются языком и причесывают шерстку лапами. У Зайчика есть враги, которых он боится - это лиса, рысь, куница, волки, собаки, орлы, большие вороны. Он не умеет защищаться от врагов, поэтому ему приходится убегать. И это у него очень хорошо получается! Заяц быстро бегает и очень ловко прыгает.
