Блок: «Формирование элементарных математических представлений»
Возраст:первая младшая группа
Воспитатель: Житкова Татьяна Евгеньевна
Тема: «Геометрические фигуры»
Цель: развивать представления о геометрических фигурах, расширить представления об окружающих предметах.
Задачи:
развивать представления о геометрических фигурах;
закреплять знания у детей цвета и формы;
закрепить знания понятий «Один – много», «Длинный – короткий»
развивать внимание, образное мышление, воображение;
развивать познавательную деятельность, память;
воспитывать любознательность.
Необходимый материал: две ленты (длинная и короткая); мешочек с геометрическими фигурами по количеству детей в группе; игрушки (кошечка, собачка, корова); три стула, с приклеенными к ним изображениями геометрических фигур (треугольник, квадрат, круг).
Ход занятия:
1. Организационный момент
- Ребята, мне только что позвонили из деревни, сказали, что нужна помощь зверяткам, без нас они не справятся. Поможем им? (Да) Тогда необходимо отправляться. Смотрите, ребята, в деревню ведут две дороги (указывает на ленты, расстеленные на полу) Давайте разделимся: часть ребят пойдет одной дорогой, часть другой, в лесу встретимся.
2. Основная часть
Ребята проходят по дорогам (лентам). Те ребята, что проходят по короткой ленте, оказываются в деревне быстрее.
- Ребята, вы оказались в деревне быстрее! Почему так произошло? (Ответы детей) Значит, по какой дороге вы шли – длинной или короткой? Правильно, короткой. Покажите, какая дорога короче? (показывают на короткую ленту) А какая длиннее? (показывают на длинную). Молодцы, ребята. Но нам надо спешить.
Подходят к стульям, на которым сидят зверушки. Рядом со стульями лежит мешочек.
- Что у вас случилось, зверята? (Выслушивает зверят) Мы обязательно вам поможем.
Обращается к детям:
- Зверушки собирали за собой игрушки и сложили их в мешок. А там они все перепутались, и теперь зверята не могут разобраться, где чьи игрушки. Ребята, давайте поможем им. Смотрите, кошечка сидит на стуле. Что изображено на его стуле (Круг) Правильно, круг. Значит, все кружочки из мешочка относим ему. Что изображено на стульчике у собачка? (Треугольник) Верно, треугольник. Значит, ему мы относим все треугольники. А у коровки что? (Квадрат) Все верно, квадрат. Относим мишке все квадратики. Ну что, все всё поняли? Тогда начнем.
Воспитатель подходит поочередно с мешочком к каждому из детей. Ребенок достает из мешочка фигуры, воспитатель спрашивает его, какого фигура цвета и размера, повторно спрашивает, как она называется и куда ее нужно отнести и относит их к соответствующему стулу.
3. Итог занятия
- Молодцы, ребята, зверушки вас очень благодарят. Теперь у котика снова есть его любимая фигура. Как она называется? А у собачки? А у коровки? Какие же вы умницы, разобрались со всеми фигурами, помогли зверушкам. Они говорят вам большое спасибо! Попрощаемся с ними! (Пока)
.png)
