Конспект ООД "На поиски Иванушки"

Этапы

(последовательность) деятельности

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей,

выполнение, которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

Вводно – организационный

Мотивация

Актуализация знаний

Мотивация к деятельности

Информационно - аналитический

Работа над темой, побуждение к деятельности

Открытие» детьми новых знаний, способа действий

Практический

Подведение итогов, рефлексия

Воспитатель (В): - Ребята, у нас гости. Давайте поздороваемся.

В: - Ребята, а Вы сказки любите?

В: - Какие сказки у нас есть?

В: - Авторские сказки и русские – народные.

В: - А какие русские - народные сказки вы знаете?

В: - Ой, ребята, слышите, кто-то плачет?

Заходит Алёнушка печальная.

В: - Кто это ребята? Почему она плачет?

Алёнушка (А) – Аленушка я, ребята, моего брата унесли гуси-лебеди.

В: - Из какой сказки пришла к нам Аленушка?

А: - Правильно, ребята, я из сказки гуси-лебеди.

А: - Ребята, мне нужно Иванушку спасти. Но баба яга хитрая. Она не хочет отдавать просто так Иванушку, а хочет, чтобы я по карте нашла. А карту разделила по частям и спрятала каждую часть отдельно.

Поможете мне?

А: - Если мы ребята выполняем задание правильно, то сможем собрать все части карты. И узнать где баба - яга спрятала моего братца.

В: - А давайте, вспомним, с чего все началось.

В: - Перед вами иллюстрации из сказки. Вам нужно выложить последовательность сказки.

В: - С чего все начиналось? Что было дальше? Чем же закончилось?

В: - Правильно, молодцы.

В: - Ребята, так кто же помогал бабе-яге украсть Иванушку?

А: - Сколько же было гусей? Баба-яга цифру зашифровала. Оставила нам заклинание.

А: - Я вам читаю заклинание, а вы выкладываете цифру на коврографе.

А: - Кохле-охле-желе-зеле-фи-селе (9)

А: - Какая цифра получилась выбрать на слайде.

А: - Теперь нам нужно выложить цифру, в которой только три цвета. Подумайте, что это за цифра и составьте ее. Свой ответ покажите на экране.

А: - А сейчас подумайте, какие цвета нужно убрать, чтоб получилась цифра четыре. Выберите на экране правильный ответ.

А: - А еще баба-яга оставила нам загадку:

Два гуся летят над нами,

Два других за облаками.

Три спустились на ручей,

Сколько будет всех гусей? (7)

А: - Сколько гусей получилось, ответьте на слайде.

А: - Молодцы, ребята. Справились с первым заданием, вот нам и первый фрагмент карты.

В: - А во втором задании нам нужно выполнить графический диктант на игровизорах и что получится ответить на экране.

Графический диктант:

В: - От красной точки 2 клеточки вверх, 2 вправо, 1 вверх, 2 вправо,7 вверх, 7 вправо, 3 вверх, 1 влево, 1 вверх, 4 вправо, 1 вниз, 1 влево, 3 вниз, 2 вправо, 8 вниз, 2 вправо, 2 вниз, 17 влево.

Черные точки посередине соединить меду собой и провести над ними дугу.

В: - Что ребята получилось?

А: - Ой, устала я ребята.

Мы немножко отдохнем,        (Встать, ноги вместе, руки)
Встанем, глубоко вздохнем.    (через стороны –вверх- вдох, опустить вниз-выдох)
Дети по лесу гуляли,                (Ходьба на месте,)      
За природой наблюдали.        (Повороты головой влево-право)
Вверх на солнце посмотрели  (Встать на носки, руки через стороны)
И их лучики согрели.       (вверх и посмотреть вверх.)
Чудеса у нас на свете          (Присесть, руки на поясе.)
Стали карликами дети.
А потом все дружно встали     (Встать на носочках, руки на поясе,)
Великанами мы стали.       (спина прямая, тянемся вверх.)
Бабочки летали,   (Бег на месте, плавно махая руками.)
Крыльями махали.              
Дружно хлопаем,                (Хлопки в ладоши,)
Ногами топаем.                 (Притопы на месте.)
Хорошо мы погуляли       (Дети присаживаются на свои места)
И немножечко устали.                              

В: - Пока мы с вами отдыхали, баба-яга нам новое задание подготовила

В: - Перед нами 3 яблони, у каждой яблони свой звук. Давайте назовем эти звуки.

В: - А под яблонями яблоки с предметами. В названии каждого предмета встречаются данные звуки. Нужно соединить линиями яблоки с предметами с яблонями со звуками.

В: - Вот еще один фрагмент карты.

В: - Кто еще помогал Аленушке?

А: - Возле речки, ребята, растет много деревьев, но баба-яга спрятала фрагмент карты под деревом, которое является символом России?

-Ответ выберите символ России на экране.

Вот и еще один фрагмент карты.

В: - Ребята, столько много заданий баба – яга приготовила, глазки устали.

Гимнастика для глаз:

Солнышко с тучками в прятками играло, (закрыть, открыть глаза)

Солнышко тучки – летучки считало.

Серые тучки направо,

Черные тучки налево,

Легких – две штучки,

(глаза наверх)

Тяжелых – три штучки,

(глаза вниз)

Тучки попрощались, тучек не стало, (закрыть глаза ладонями)

Солнце на небе вовсю засияло. (широко открыть глаза)

В: - Ну, вот и собрали все фрагменты карты.

В: - Теперь давайте их сложим вместе и посмотрим, что же у нас получилось.(складываем пазл на ковре).

А: - Как вы думаете, где же баба-яга спрятала Иванушку?

В: - Давайте проверим. (идут в зал находят Иванушку)

Приветствует детей задаёт положительный эмоциональный настрой

Задает вопросы, создаёт проблемную ситуацию, показывает и свою заинтересованность

вовлекает в слушание; стимулирует интерес детей; рассказывает

Привлекает к совместной деятельности.

Задает вопросы

Вовлекает детей в творческую деятельность. согласовывает с детьми действия, их последовательность.

Вовлекает детей в совместную деятельность; согласовывает с детьми действие, их последовательность;

постановка проблемы; способствует групповой работе детей; напоминает; включает детей в самостоятельную деятельность; наблюдает за детьми во время выполнения задания.

включает детей в самостоятельную деятельность; предоставляет время для творческой деятельности; наблюдает за детьми во время выполнения задания.

Предлагает сделать физминутку.

Вовлекает детей в совместную деятельность; согласовывает с детьми действие, их последовательность;

постановка проблемы; способствует групповой работе детей; напоминает; включает детей в самостоятельную деятельность; наблюдает за детьми во время выполнения задания.

Предлагает сделать гимнастику для глаз

Привлекает детей к подведению итогов, к рефлексии

Дети свободно располагаются в группе.

Заинтересованные дети присоединяются.

Приветствуют гостей

Сосредотачивают внимание.

Озвучивают знаниевый опыт; выстраивают полный ответ.

Проявляют интерес к предстоящей деятельности

Проходят к иллюстрациям и включаются в совместную деятельность.

Отвечают на вопросы

высказывают свое мнение.

дают предположительные ответы.

Рассматривают, высказывают свои мнения

Переносят полученный опыт во время одной деятельности в другую деятельность;

Переносят полученный опыт во время одной деятельности в другую деятельность;

Выполняют упражнения в соответствии с текстом.

Участвуют в диалоге, отвечают на вопросы. Выполняют задание на экране.

Переносят полученный опыт во время одной деятельности в другую деятельность;

Участвуют в диалоге, отвечают на вопросы. Выполняют задание на экране.

Выполняют гимнастику для глаз в соответствии с текстом.

Выполняют практическую деятельность (складывают пазл)

Делятся впечатлениями; выражают собственные чувства к проделанной работе;

Организация и настрой детей

Обогащение словаря по теме «Русские – народные сказки»

Обогащение знаниевого опыта;

Проявление готовности к совместной деятельности;

Проявление интереса к предстоящей деятельности.

Обогащение знаниевого опыта;

Проявление интереса к русской – народной сказке «Гуси – лебеди»

Умение делать логические выводы;

Умение следовать правилам

Овладение универсальными предпосылками учебной деятельность.

Овладение универсальными предпосылками учебной деятельности – умение работать по правилу, слушать взрослого и выполнять его инструкцию.

Овладение универсальными предпосылками учебной деятельности – умение работать по правилу, слушать взрослого и выполнять его инструкцию.

Умение оценивать результат своей деятельности;

Умение выражать чувства;

Умение делать выводы;