МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В3-4 года у ребенка возникают первые эстетические чувства, которые проявляютсяпри восприятии музыки, подпевании, участии в игре или пляске и выражаются в эмоциональном отношении ребенка к тому, что он делает. Поэтому приоритетными задачами являются: развитие умения вслушиваться в музыку, запоминать и эмоционально реагировать на нее, связывать движения с музыкой в музыкально-ритмических упражнениях.
Музыкальное развитие детей осуществляется и на занятиях, и в повседневной жизни.
Музыкальные занятия состоят из трех частей:
1.Вводная часть.
Музыкально-ритмические упражнения
Цель: настроить ребенка на занятие и развивать навыки основных и танцевальных движений, которые будут использованы в плясках, танцах, хороводах.
2.Основная часть.
Слушание музыки
Цель: приучить ребенка вслушиваться в звучание мелодии и аккомпанемента, создающиххудожественно-музыкальный образ, и эмоционально на них реагировать.
Подпевание и пение
Цель: развивать вокальные задатки ребенка, учить чисто интонировать мелодию, петь без напряжения в голосе, а также начинать и заканчивать пение вместе с воспитателем.
В основную часть занятий включаются имузыкально-дидактические игры, направленныена знакомство с детскими музыкальными инструментами, развитие памяти и воображения, музыкально-сенсорных способностей.
3.Заключительная часть.
Игра или пляска
Цель: доставить эмоциональное наслаждение ребенку, вызвать чувство радости от совершаемых действий, интерес к музыкальным занятиям и желание приходить на них.
На занятиях, которые проводятся два раза в неделю по 15 минут, используются коллективные и индивидуальные методы обучения, осуществляется индивидуально-дифференцированный подход с учетом возможностей и особенностей каждого ребенка.
К концу года дети младшей группы могут:
узнавать знакомые мелодии и различать высоту звуков (высокий - низкий);
вместе с воспитателем подпевать в песне музыкальные фразы;
двигаться в соответствии с характером музыки, начинать движение с первыми звукамимузыки;
выполнять движения: притопывать ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук;
различать и называть музыкальные инструменты: погремушки, бубен.
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ
Форма организации музыкальной деятельности | Программные задачи | Репертуар | Коррекция | |
1 | 2 | 3 | 4 | |
СЕНТЯБРЬ | ||||
Музыкальные занятия Слушание музыки. • Восприятие музыкальных произведений | Учить: -слушать веселую и грустную музыку, понимать характер музыки; -различать тихое и громкое звучание, высокие и низкие звуки | «Прогулка» В.Волкова. Русская народная плясовая («Барыня», «Как у наших у ворот»). | ||
Развитие голоса и слуха. | Развивать звуковысотный слух. | «Дождик». Русская народная мелодия. | ||
Пение. • Усвоение песенных навыков | Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз. Учить узнавать знакомые песни, понимать их содержание | «Петушок». Русская народная прибаутка. «Ладушки». Русская народная песня. | ||
Музыкально-ритмические движения. •Упражнения •Пляски. Хороводы. •Игры: 1 подвижные, 2 пальчиковые. | Учить: -бодро ходить, станавливаться с окончании- -ем музыки. - легко бегать, махать «крылышками», присаживаться на корточки и «клевать зёрныш ки», использовать всё пространство зала; -выполнять движения по показу взрослых, начинать и заканчивать движения с музыкой; - реагировать на смену характера музыки, рит- мично выполнять «топотушки» - развивать навыки бега, не наталкиваясь друг на друга, с правильной осанкой. - реагировать на смену характера музыки; - различать двухчастную музыку. Развивать двигательную активность. Развивать мелкую моторику пальцев рук. | «Ножками затопалМ.Раухвергера. «Птички летают» А.Серова. «Зайчики» К.Черни; «Ай-да» Г.Ильиной. «Кто хочет побегать?».Литовская народ- -ная мелодия. «Фонарики». Русская народная мелодия. «Гуляем и пляшем» М.Раухвергера. «Петушок». Русская народная мелодия. «Прилетели гули». | ||
Игра на детских музыкальных инструментах. | Различать музыкальный инструмент- бубен. | Русская народная мелодия «Из под дуба». | ||
Музыкально-игровое и танцевальное творчество. | Уметь импровизировать с условием запаса двигательных навыков. | «Танец с платочками». «Камаринская» П.Чайковский. | ||
Праздники и развлечения. | Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых образов. | «Весёлые зверята» | ||
ОКТЯБРЬ | ||||
Музыкальные занятия Слушание музыки. • Восприятие музыкальных произведений | Учить: -эмоционально откликаться на музыку, рас- ширять словарь, обогащать речь; -приобщаться к весёлому настроению; -воспринимать и узнавать спокойную музыку -различать музыку маршевого характера. | «Осенний ветерок». «Вальс» А.Гречанинова. «Барыня». Русская народная плясовая. «Колыбельная»Т.Назарова. «Марш» Е.Парлова. | ||
. Развитие голоса и слуха. | Петь в умеренном темпе, подстраиваться к голосу педагога. Различать звуки по высоте. | «Скворцы и вороны» Е. Тиличеевой. | ||
Пение | Вызывать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера. Побуждать подпевать окончания фраз. Учить слушать и узнавать знакомые песни. Развивать память и выразительное исполне- -ние. | «За грибами» З.Качаевой. «Осень» З.Качаевой, | ||
Музыкально-ритмические движения. •Упражнения • Пляски. Хороводы. • Игры: 1 подвижные, 2 пальчиковые. | Учить: - развивать внимание, реакцию на сигнал; -ходить в разных направлениях, следить за осанкой; - закрепить двухчастную форму, изменять движения со сменой характера музыки; - подражать движениям зайчика, легко прыг- гать, показывать ушки, лапки; -свободно двигаться под музыкус ленточка- ми по всему залу, выполнять взмахи руками вперёд-назад, в стороны, вниз. Выполнять танцевальные движения с листоч- ками согласно тексту. Учить игровой деятельности. Реагировать на 2 частную музыку. Использовать знакомые тан- -цевальные движения. Активно проговаривать текст. | «Птички летают», «Погуляем» Т.Ломовой. «Гуляем и пляшем» М.Раухвергер. «Зайчики». Русская народная мелодия. «Упражнение с ленточками». Болгарская народная мелодия. «Пляска с листочками». А.Филиппенко. «Солнышко и дождик» М.Раухвергера. «Бабушка». | ||
Игра на детских музыкальных инструментах. | Различать музыкальный инструмент -погремушкой, бубен. | Русская народная мелодия «Ах вы, сени!» | ||
Музыкально-игровое и танцевальное творчество. | Развивать воображении, фантазию. | Игра «Заяц весёлый, заяц грустный», «Весело -грустно» Л.Бетховен | ||
Праздники и развлечения. | Приобщать детей к образам осенней природы, Познание красоты окружающего мира. Развить навык выступления на публике. | «Осень в гости просим» | ||
НОЯБРЬ | ||||
Музыкальные занятия Слушание музыки. • Восприятие музыкальных произведений | Учить: - воспринимать мелодию спокойного характе- -ра, вопринимать эмоционально; - развивать связную речь, творческое вообра- -жение, эмоционально откликаться на музыку; - отзываться на музыку движением рук, ног, хлопками, притопываниями, покачиваниями. | «Колыбельная песня» А.Гречанинова. «Прогулка» В.Волкова. «Дождик» Н.Дюбарского. | ||
Развитие голоса и слуха. | Закрепить понятие о звуковысотности. | «Птенчики и птички». Е. Тиличеевой. | ||
Пение. . Усвоение песенных навыков. | Учить узнавать знакомые песни. Петь в умеренном темпе, подстраиваясь к голосу педагога и инструмента, правильно произнося слова. Учить воспринимать песню спокойного характера, звукоподражание мяуканью кошки Работать над звукоподражанием и интониро- -ванием. | «Осень» З.Качаевой. «За грибами» З. Качаевой. «Кошка» Ан. Александрова. «Собачка» М. Раухвергера. | ||
Музыкально-ритмические движения. • Упражнения •Пляски. Хороводы. •Игры: 1 подвижные, 2 пальчиковые. | Учить: -активно двигаться под музыку разного характера(бодро шагать, легко бегать); - соотносить движения с 2-х частной формой; -выполнять мягкую пружинку, покачивания; - манипулировать листочками, ориентиро- ваться в пространстве; - формировать навыки коммуникативной культуры. - реагировать на 2-х частную форму, на изме- -нение динамики, создать атмосферу радост- -ного настроения; Развивать активность, умение реагировать на смену характера музыки, сменой движений. Развивать у детей образное представление, реакцию на сигнал, ориентироваться в про –странстве. Развивать реакцию на смену движений. | «Марш», «Бег» Э Парлова. «Кружение на шаге» Е. Аарне. «Пружинка». Русская народная мелодия. «Упражнение с ленточками». Болгарская народная мелодия. «Погуляем» Т.Ломовой. «Ай-да!» Г. Ильиной. «Пляска с листочками» А.Филиппенко. «Пальчики-ручки» А.Филиппенко. «Петушок». Русская народная прибаутка. «Мы платочки постираем». | ||
Игра на детских музыкальных инструментах. | Различать музыкальный инструмент – барабан, Учить играть сначала одной палочкой, потом обеими. | «Заинька» Ю.Красева. | ||
Музыкально-игровое и танцевальное творчество. | Формировать навыки ритмичного движения, реагировать на начало и конец музыки, реагировать на различный характер музыки. | Танец «Птички и птенчики» Е.Тиличеевой. | ||
Праздники и развлечения. | Развивать интерес к музыке, желание слушать народную и классическую музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движе- -ния. | «Мы любим петь и танцевать». | ||
ДЕКАБРЬ | ||||
Музыкальные занятия. Слушание музыки • Восприятие музыкальных произведений | Учить: -слушать музыку внимательно, заитерисован- но. - воспринимать музыку танцевального жанра, развивать речь, обогащать словарный запас. -узнавать знакомые музыкальные произведения, эмоционально откликаться на их характер, настроение. | «Медведь» М.Ребикова. «Полька» Г.Штальбаум. «Вальс лисы» Ж Колодуба. | ||
Развитие голоса и слуха. | Развивать звуковысотное восприятие. | «Качели» Е. Тиличеевой. | ||
Пение. . Усвоение песенных навыков. | Закреплять умения: -допевать за взрослыми повторяющиеся фразы в песне, ходить в хороводе. -начинать петь после вступления при поддержкевзрослого, держать круг в хороводе. Учить петь без крика в умеренном темпе, спокойно. Расширять певческий диапазон | «Ёлочка» М.Красева. «Дед Мороз» А. Филиппенко. | ||
Музыкально-ритмические движения. • Упражнения | Учить: - реагировать на смену музыки, ориентиро- ваться в пространстве. - упражнять и развивать музыкальный слух, чувство ритма. - формировать коммуникативные навыки, раз- -личать 2-х частную форму, ориентироваться в пространстве. - выполнять легко махи руками вперёд-назад, в стороны-вниз, вправо-влево, над головой; - закреплять умение выполнять движение в соответствии с динамикой (громкая-хлопки, тихая-«фонарики»). | «Марш и бег» Е.Тиличеевой. «Большие и маленькие ноги» А.Агафонникова. «Сапожки». Русская народная мелодия. «Упражнения для рук» П.Хачатурян. «Фонарики, хлопки в ладоши». Русская народная мелодия. | ||
•Пляски. Хороводы. •Игры: 1 подвижные, 2 пальчиковые. | Учить: -держаться в парах, не терять партнера; -менять движения со сменой музыки с помощью -ритмично хлопать, топать, мягко пружинить. Развивать внимание и чёткую дикцию. Рабо- -тать над правильным движением пальцев. | «Танец снежинок» А.Филиппенко. «Танец зайцев» А.Филиппенко. «Пляска с фонариками» В.Петровой. «Зимняя пляска» М.Старокадомского. «Весёлая полечка» Е.Тиличеевой. «Игра с мишкой» Г.Финаровского. «Наша бабушка». | ||
Игра на детских музыкальных инструментах. | Знакомство с музыкальными инструментами- -большой и маленький колокольчик, а так же их звучанием. | «Чей колокольчик?» М.Раухвергера | ||
Музыкально-игровое и танцевальное творчество. | Развивать навыки передачи музыкальных образов с помощью взрослого и самостоятель- -но. | «Мишка танцует, зайчики прыгают» Русская народная мелодия «Калинка». | ||
Праздники и развлечения. | Создание праздничной атмосферы и эмоцио- -нально-положительного настроя детей. Воспитывать в умении радоваться самому и доставлять радость другому. | «Хоровод, хоровод, на полянке кружится» | ||
ЯНВАРЬ | ||||
Музыкальные занятия Слушание музыки. | Учить: -слушать музыку и понимать её содержание; -определять веселую и грустную музыку. Способствовать накапливанию багажа любимых музыкальных произведений | «Лошадка» М.Симанского. «Колыбельная» С.Разорёнова. | ||
Развитие голоса и слуха. | Учить звукоподражанию. Привлекать к активному пению. | «Курица» Е. Тиличеевой. | ||
Пение. . Усвоение песенных навыков. | Закреплять умения подпевать повторяющиеся фразы в песне, узнавать знакомые песни. Учить: - вступать при поддержке взрослых; -петь без крика в умеренном темпе. Расширять певческий диапазон, петь активно и слажено. | «Машенька- Маша» С.Невельштейн. «»Баю-баю» Е.Тиличеевой. «Ах, какая мама» И.Понамарёвой. | ||
Музыкально-ритмическиедвижения •Упражнения | Учить: - ходить , высоко поднимая колени, упражнять в прямом галопе; -передавать в движении бодрый и спокойный характер музыки; - бегать врассыпную, выполнять различные маховые движения, развивать умение ориентироваться в пространстве; - упражнять в движении шага на всей ступне; - выразительно выполнять движение, ходить, высоко поднимая колени, двигаться «прямым галопом»; -начинать и заканчивать движения с музыкой (легко, весело), развивать чувство ритма, координацию движений. | «Галоп».»Мой конёк». Чешская народная мелодия. «Спокойная ходьба и кружение». Русская народная мелодия. «Бег и мах руками» А.Жилина. «Топающий шаг» М.Раухвергера. «Лошадка в загоне». «Мой конёк». Чешская народная мелодия. «Кто хочет побегать?». Литовская народная мелодия. | ||
. Пляски. Хороводы. . Игры: 1 подвижные, 2 пальчиковые | Учить: -держаться в парах; приучать двигаться в парахпо всему залу, менять движения с помощью взрослых, легко, ритмично притоптывать, кружиться, мягковыполнять пружинку. Развивать координацию движения пальцев рук. | «Поссорились-помирились»Т.Вилькорей- -ской. «Ловишки» Й Гайдна. «Кот Мурлыка». | ||
Игра на детских музыкальных инструментах. | Поупражняться в игре на кубиках. Способствовать приобретению навыкам игры на ударных инструментах. | «Паровоз» А.Филиппенко. | ||
Музыкально-игровое и танцевальное творчество | Согласовывать движение с произносимым текстом. | «Ой летели птички» Т. Сауко. | ||
Праздники и развлечения. | Создать радостную атмосферу, развивать актёрские навыки. | «Прощание с ёлкой» | ||
ФЕВРАЛЬ | ||||
Музыкальные занятия Слушание музыки. . Восприятие музыкальных произведений. | Учить: -слушать музыку и понимать их содержание; -определять веселый характер, эмоциональ- -но откликаться на неё, отвечать на вопросы; - эмоционально отзываться на задорнкую, ве- -сёлую музыку. Способствовать накапливанию багажа любимых музыкальных произведений | «Полька» З.Бетман. «Шалун» О.Бера. «Плясовая» . Русская народная мелодия. | ||
Развитие голоса и слуха. | Развивать звуковысотный слух. | «Труба» Е. Тиличеевой. | ||
Пение. | Учить: -вступать при поддержке взрослых; -петь без крика в умеренном темпе. | «Ах, какая мама» И.Понамарёвой. «Вот какая бабушка» Е.Тиличеевой. «Мы-солдаты» Ю.Слонова. | ||
Музыкально-ритмические движения •Упражнения •Пляски. Хороводы. •Игры: 1 подвижные, 2 пальчиковые. | Учить: -легко прыгать на обеих ногах с продвижение вперёд, разные стороны; -начинать и заканчивать движения с музыкой; -выполнять легко, мягко, держать прямо спину; - легко и ритмично выполнять притопы на мес -те и с продвижением вперёд; - ходить бодро, держа спину прямо, не опуская головы, работать руками; -легко и ритмично притоптывать, кружиться, мягковыполнять пружинку, прыгать на двух ногах при помощи взрослых, образно показы- -вать движения животных. риентироваться в пространстве; - уметь выполнять танцевальные движения с предметами. - приучать детей слышать смену частей, ме -нять движения согласно музыке; Развивать чувство ритма, координацию движений, подвижность, активность. Ритмично выполнять движения пальчиками. | «Пляска зайчиков» А.Филиппенко; «Большие и маленькие ноги» В.Агафонникова; «Пружинка». Русская народная мелодия. «Притопы». Русская народная мелодия. «Марш» Е.Тиличеевой. «Медведи» Е.Тиличеевой. «Зайчики» М.Раухвергера. «Кружение на шаге» Е.Аарне. «Пляска с погремушками» В.Антоновой. «Поссорились-помирились» Т.Вилькорей- Ская. «Игра с мишкой» Г.Финаровского. «Семья». | ||
Игра на детских музыкальных инструментах | Различать музыкальный инструмент -дудочка.Способствовать элементарным навыкам игры на инструменте. | Русская народная мелодия «Как у наших у ворот». | ||
Музыкально-игровое и танцевальное творчество | Создать музыкально-игровой образ. | Танец «Петушок» А.Лядов | ||
Праздники и развлечения | Учить понимать характер музыки, эмоциональ -но откликаться на разные виды песен. (Колыбельная, хороводная, плясовая). | «Танцуем с Ваней, слушаем, играем» | ||
МАРТ | ||||
Музыкальные занятия Слушание музыки • Восприятие музыкальных произведений | Учить: -слушать не только контрастные произведения, -узнавать знакомые музыкальные произведения; -различать низкое и высокое звучание. | «Капризуля» В.Волкова. «Колыбельная» Е.Тиличеевой. «Марш» Е.Тиличеевой. «Лошадка» М.Симанского. | ||
Развитие голоса и слуха. | Петь на одном звуке, передавая простой ритмический рисунок. | «Я иду с цветами» Е. Тиличеевой. | ||
Пение • Усвоение певческих навыков | Учить: - выразительно петь, упражнять в звукопод- -ражании. - петь естественным голосом, эмоционально,без крика начинать пение вместе с взрослыми заканчивать. | «Бобик» Т.Попатенко, «Самолёт» Е.Тиличеевой, «Игра с лошадкой» И.Кишко, | ||
Музыкально-ритмические движения •Упражнения •Пляски. Хороводы. •Игры: 1 подвижные, 2 пальчиковые. | Учить: - самостоятельно различать 2-х частную форму, создать радостную атмосферу; -бодро ходить под марш с поднятой головой и прямой спиной; - выполнять мягкие пружинистые движения; -легко прыгать на двух ногах, бегать, согла- -совывать движения с музыкой; - реагировать на смену звучания, ориетиро- -ваться в пространстве, легко бегать; -легко бегать врассыпную, выполнять различные маховые движения, ориентироваться в простран -стве.; - самостоятельно изменять движения со сменой характера музыки, двигаться парами; - реагировать на характерную музыку с правильной позой; - ходить с флажками бодрым шагом, легко бегать, слышать контрастную музыку; - выполнять движения с платочками согласно тексту песни по показу воспитателя; - двигаться свободно в парах по залу, создать радостное настроение; Выразительно произносить текст игры. | «Бег с платочками». Украинская народная мелодия. «Марш» Е.Тиличеевой. «Пружинка». Русская народная мелодия. «Бег и подпрыгивание» Т. Ломовой. «Птички летают и клюют зёрнышки». Швей- -царская народная мелодия. «Бег и мах руками».А.Жилина. «Сапожки». Русская народная мелодия. «Кошечка» Т.Ломовой. «Воротики» , «Бег». Т.Ломовой. «Пляска с платочками» Е.Тиличеевой. «Поссорились-помирились» Т.Вилькорейской. «Кошка и котята» В.Витлина. «Две тетери». | ||
Игра на детских музыкальных инструментах | Использовать коллективно и индивидуально ударные инструменты- ложки. | Русская народная мелодия. «Калинка». | ||
Музыкально-игровое и танцевальное творчество. | Развивать быстроту реакции. | «Оладушки» Н. Грачёвой | ||
Праздники и развлечения. | Создать весёлое праздничное настроение, до- -ставить радость детям и их родителям. | «Маму поздравляют малыши» | ||
АПРЕЛЬ | ||||
Музыкальные занятия Слушание музыки. • Восприятие музыкальных произведений | Учить: -определять весёлый характер, развивать эмоциональную отзывчивость; -узнавать знакомые музыкальные произведения изобразительного харатера, определять характер; -различать пьесу, слушать до конца, понимать характер. | «Резвушка» В.Волкова, «Воробей» А.Руббаха, «Марш» Э.Парлова. | ||
Развитие голоса и слуха. | Формировать навыки певческих интонаций. | «Спите, куклы». Е. Тиличеевой. | ||
Пение • Усвоение песенных навыков | Учить не только подпевать, но и петь несложные песни с короткими фразами; петь естесственным голосом, без крика; начинать пение вместе с взрослыми. | «Есть у солнышка друзья» Е.Тиличеевой, «Бобик» Т.Попатенко. | ||
Музыкально-ритмические движения. • Упражнения | Учить: - согласовывать движения с текстом; - ритмично выполнять хлопки под музыку; -бегать легко в разном направлении, прыгать, ос- -танавливаться с окончанием музыки; -самостоятельно изменять движения со сменой характера музыки, развивать умение ориентироваться в пространстве; - изменять движения в соответствии со сме- -ной характера музыки; - самостоятельно менять движения в соответ- -ствии со сменой музыки; - ходить бодро под музыку, легко бегать; - ходить под музыку, согласно тексту песни, чётко останавливаться с окончанием музыки. | «Да-да-да» Е.Тиличеевой, «Ритмические хлопки». Русская народная мелодия. «Воробушки». Венгерская народная мелодия. «Большие и маленькие ноги» Р.Агафоннико- ва, «Стукалка». Украинская народная мелодия. «Сапожки» . Русская народная мелодия. « Марш» Е.Тиличеевой, «Бег» Т.Ломовой, «Ножками затопали» М.Раухвергера. | ||
•Пляски. Хороводы. •Игры: 1 подвижные, 2 пальчиковые. | Учить: -менять движения в пляске со сменой музыки и текста. -различать контрастную музыку; Развивать речевой слух, память, внимание. | «Приседай».Эстонская народная мелодия. «Солнышки и дождик» М.Раухвергера; «Коза» | ||
Игра на детских музыкальных инструментах | Познакомить с музыкальным инструментом- металлофоном, а так же его звукоизвлече- -нием. | Русская народная песня «Дождик» | ||
Музыкально-игровое и танцевальное творчество | Совершенствовать танцевальные движения: кружение, притопы, пружинка, выставление ноги на пятку и т.д. | Танец «Попляшем» Русская народная мелодия «Как у наших у ворот» обработка В.Агафонникова. | ||
Праздники и развлечения. | Закреплять приёмы звукоизвлечения на детских музыкальных инструментах. Воспитывать инте- рес к музыке и музыкальным инструментам. | «Лесной концерт». | ||
МАЙ | ||||
Музыкальные занятия Слушание музыки. . Восприятие музыкальных произведений | Учить: -слушать, узнавать пьесу, развивать эмоциональный отклик на музыку; -узнавать знакомые произведения, отвечать на вопросы; -слушать музыку и эмоционально на неё отзыватьтся; -ра, узнавать, активизировать словарный запас. | «Мишка» М.Раухвергера, «Курочка» Н.Любарского, «Баиньки, баиньки» А.Филиппенко, «Лошадка» М.Симанского. | ||
. Развитие голоса и слуха. | Петь слаженно, правильно произносить слова. | «Я иду с цветами, с яркими шарами». Е. Тиличеевой | ||
Пение | Учить: - эмоционально отзываться на песню спокой- -ного характера; - петь с музыкальным сопровождение и без него, уметь получать удовольствия от пения; - петь без напряжения, правильно интонировать мелодию в восходящем направ- -лении: «у-у-у-у»; - передавать в пении весёлый, радостный ха- -рактер, петь слаженно. | «Серенькая кошечка» В. Витлина, «Солнышко» . Т. Попатенко, «Самолёт» Е.Тиличеевой, «Есть у солнышка друзья» Е.Тиличеевой. | ||
Музыкально-ритмические движения •Упражнения Пляски. Хороводы. •Игры: 1 подвижные, 2 пальчиковые. | Учить: -выполнять ритмично, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве; - выполнять мягкие пружинистые движения; - формировать коммуникативные качества; -владеть предметами (ленточки и т.д.), правильно держать их; - правильно координировать работу рук и ног, шагать бодро и чётко, легко бегать; - скакать врассыпную прямым галопом; - выполнять ритмично с поднятой головой; -менять движения со сменой частей; - осваивать прямой галоп; -развивать внимание, не терять партнёра, ориентироваться в пространстве. Доставлять радость в игровой деятельности. -ивать образно-игровые движения. Ритмично выполнять движения пальчиками. | «Топающий шаг». Русская народная мелодия «Ах вы, сени»; «Пружинка». Русская народная мелодия. «Побегали-потопали» Л.Бетховен; «Упражнение с ленточками». Украинская народная мелодия. «Да-да-да» Е.Тиличеевой; «Марш» Е.Тиличеевой,«Бег»Т.Ломовой; «Скачут лошадки». Чешская народная мелодия. «Выставление ноги на пятку». Русская народная мелодия. «Спокойная ходьба и кружение». Русская народная мелодия. «Всадники и лошадки». Чешская народ- -ная мелодия. «Парная пляска» «Стукалка». Украинская народная мелодия. «Воробушки и автомобиль» М.Раухвергера. «Овечки» | ||
Игра на детских музыкальных инструментах. | Закрепления знаний детей о музыкальных ударных инструментах. | Игра «Чудесный мешочек» | ||
Музыкально-игровое и танцевальное творчество. | Согласовывать движения с характером. Развивать быстроту реакции. | «Ветер-ветерок-ветрище» | ||
Праздники и развлечения. | Обогатить знания детей о музыке и музыкальных инструментах. | «Весёлые музыканты» | ||
