Творческий проект "Самара космическая"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНО-ХОРОВАЯ ШКОЛА №4» Г.О. САМАРА

Творческий проект

«Самара космическая»,

посвящённый 435-летию Самары, 170-летию Самарской губернии, 110-летию со дня рождения академика Н.Д.Кузнецова и 60-летию первого полёта в космос.

Автор:

Педагог дополнительного образования

Путилина Елена Геннадьевна

Самара

2020 г.

Содержание.

Введение.

Актуальность темы.

Проблема.

Цель проекта.

Задачи.

Объект изучения.

Тип проекта.

Участники проекта.

Время реализации.

Материально-техническая база.

Методы осуществления проекта.

Теоретическое обоснование.

II. Этапы осуществления проекта.

2.1. Подготовительный.

2.2. Поисково-исследовательский.

2.3. Трансляционно-оформительный.

2.4.Заключительный.

III. Прогнозируемый результат деятельности.

IV. Список литературы.

ВВЕДЕНИЕ.

Актуальность темы.

Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к своей малой Родине. Патриотизм – одна из важнейших черт всесторонне развитой личности и отличительное качество граждан России во все времена. Вместе с тем, воспитание патриотизма – это неустанная работа по созданию у школьников чувства гордости за свою малую родину и свой народ, уважения к его великим свершениям и достойным страницам прошлого.

Так исторически сложилось, что место, в котором находится ДМХШ № 4 – посёлок Управленческий – возник вокруг моторостроительного испытательного завода – СНТК имени Н.Д.Кузнецова, который внёс большой вклад в развитие советской науки, в частности, в создании реактивных двигателей для ракетно-космических комплексов. Почти у каждого ребёнка, обучающегося в нашей школе, есть родственники, бабушки, дедушки, мамы, папы, которые когда-то трудились или и сейчас работают на СНТК имени Кузнецова и которые могут поделиться интересной информацией из истории семьи, связанно с предприятием.

На космическую тему создано много вокальных произведений, с которыми в ходе реализации проекта предстоит познакомиться его участникам.

В 2021 году исполняется 435 лет городу Самаре, 170 лет Самарской губернии, 110 лет со дня рождения академика Н.Д.Кузнецова и празднуется 60-летний юбилей первого полёта человека в космос. Этим знаменательным датам будет посвящён данный проект.

Проблема:Обучающиеся мало знают об истории родного края, связанной с космонавтикой и песен, написанных композиторами советской эпохи и посвящённым освоению космического пространства.

Цель: формирование у учащихся устойчивого интереса к изучению истории малой родины, связанной с освоением космического пространства и обогащение музыкально-исполнительского опыта при исполнении и слушании песен на тему космоса.

Задачи:

вооружиться теоретическими знаниями в этой области;

совершенствовать навыки исполнения хоровой музыки;

развивать логическое музыкальное мышление, способности к творчеству и самовыражению;

воспитывать коммуникативные качества личности, терпимость, ответственность за общее дело, умение оценивать себя и товарищей.

Объект изучения: история покорения космического пространства с упором на краеведение и музыкальные вокальные произведения, написанные композиторами на тему космоса.

Тип проекта:

творческий (по доминирующей деятельности);

межпредметный (в рамках нескольких предметов и во внеурочное время);

с открытой координацией (координатор направляет участников, организует отдельные этапы);

групповой (по количеству участников);

долгосрочный (по срокам реализации);

открытый(допускается участие иных творческие коллективов детских школ искусств Красноглинского района города Самары, а также взрослых творческих коллективов района в качестве приглашённых гостей).

Участники: младшие, средние и старшие творческие коллективы ДМХШ № 4.

Время реализации - 3 месяца, с 11.01.2021 г. по 10.04.2021 г.

Материально-техническая база: фортепиано, синтезатор, компьютер, проектор, аудиозаписи, видеозаписи, нотные сборники.

Методы осуществления проекта.

Традиционные:

исследователько-поисковый;

накопление слухового опыта;

анализ теоретического материала и прослушанных произведений;

общение, дискуссии в поисках оптимального решения.

Нетрадиционные – методики креативности (методики творчества):

мозговой штурм;

заведомое ухудшение вещи;

рассмотрение объекта изучения с неожиданных сторон.

Теоретическое обоснование.

Коллективной творческой деятельности в музыкальной педагогике всегда по праву отводилась большая роль. Дети младшего и среднего школьного возраста (а именно в этот период они проходят обучение в музыкальной школе) с удовольствием участвуют в коллективных видах деятельности, играют в оркестре, ансамбле, поют в хоре. Общение в подростковом возрасте вообще является ведущим типом деятельности. В коллективных формах работы большинству детей легче реализовать себя, ведь они чувствуют локоть товарища и поэтому ощущают большую уверенность, чем если бы они музицировали сольно.

Хоровое искусство как древнейшая форма музицирования обладает огромным потенциалом выразительности, эмоциональным воздействием на слушателя. Детское хоровое пение – один из самых распространенных и общедоступных видов музыкально-эстетического воспитания детей и юношества; это – коллективное музицирование, процесс творчества, процесс обучения; это – возможность обратиться к хоровой музыке как к источнику и способу развития ребенка.Творчество и творческая деятельность определяет сегодня ценность человека. Развитие творческой личности, индивидуальности человека - это одна из основных задач нашей музыкально школы.

Методики креативности (методики творчества) – методы, способствующие творческому процессу генерлизации оригинальных идей, нахождения новых подходов к решению известных проблем и задач.

Задачи методик креативности:

чётко сформулировать проблему;

собрать исходные данные;

выработать критерии для структурирования исходных данных;

структурировать исходные данные;

всесторонне изучить исходные данные;

расширить отрасль проблематики;

сформулировать несколько точек зрения на проблему;

сформулировать максимальное число решений;

выработать критерии отбора перспективных идей или решений;

снимать ментальные блокады;

ускорить процесс генерации идеи;

отбирать действительно выгодные и оригинальные варианты решения проблемы.

Общие особенности методик творчества.

Большинство методик креативности достигают желаемого результата - создание оригинальных идей путём управления вниманием при рассмотрении проблемы. Это может означать осознание и вариацию всех предположений и качеств задачи (например, области применения, материалы, традиционные способы развязки задач и т.п.). Для курирования вниманием применяется также методы постановки обратной задачи, когда, например, вместо желания улучшить определённую вещь заведомо ставится задача её ухудшить. Или проблема рассматривается с неожиданных сторон и других точек зрения. Другой общей особенностью является ассоциативным создания новых идей на основе старых. При этом основой добрых идей могут быть и фантастические или невозможные идеи, поскольку они позволяют выйти из привычного поля восприятия. Применяя методики генерации идей, есть смысл разделять процесс создания идей от их оценки. Это позволяет более свободно генерировать идеи на первом этапе и сконцентрироваться сначала на оригинальности и лишь впоследствии на практичности.

Мозговой штурм

Мозговой штурм — оперативный метод решения проблемы на основе стимулирования творческой активности, при котором участникам обсуждения предлагают высказывать как можно большее количество вариантов решения, в том числе самых фантастичных. Затем из общего числа высказанных идей отбирают наиболее удачные, которые могут быть использованы на практике.

Метод Дельфи

Метод Дельфи — методика, позволяющая с помощью опросов, интервью, мозговых штурмов, добиться максимального консенсуса при определении правильного решения. Анализ с помощью дельфийского метода проводится в несколько этапов, результаты обрабатываются статистическими методами. Базовым принципом метода является то, что некоторое количество независимых экспертов (часто несвязанных и не знающих друг о друге) лучше оценивает и прогнозирует результат, чем структурированная группа (коллектив) личностей. Позволяет избежать открытых столкновений между носителями противоположенных позиций так как исключает непосредственный контакт экспертов между собой и, следовательно, групповое влияние, возникающее при совместной работе и состоящее в приспособлении к мнению большинства. Даёт возможность проводить опрос экстерриториально, не собирая экспертов в одном месте (например, посредством электронной почты).

ЭТАПЫ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ПРОЕКТА.

Подготовительный. 11.01.2021 г. – 23.01.2021 г.

Выбор темы.

Определение цели и задач проекта.

Предварительная диагностика, включающая в себя

- анализ знаний обучающихся о вкладе Самары в развитие космической промышленности в России; об истории посёлка Управленческий, связанной с космической тематикой; о членах семей обучающихся, работающих в сфере моторостроения (беседа, устный опрос, тестовые задания для учащихся 6-8 классов);

- анализ знаний обучающихся вокальных и инструментальных произведений на космическую тематику.

Формирование проектных групп.

2.2.Поисково-исследовательский. 25.01.2021 г. – 27.03.2021 г.

Формулировка проблемы.

Выдвижение гипотез решения проблемы.

Определение источников информации.

Сбор, анализ и систематизация информации.

Работа по творческим группам.

Описание работы.

Во внеурочное время всем творческим группам предлагаются к изучению теоретический краеведческий материал, предоставленный музеем СНТК имени Н.Д.Кузнецова и библиотекой № 35, располагающей материалом по заданной теме. (Если позволит эпидемиологическая ситуация, возможны организации экскурсии в заводской музей и коллективный поход в библиотеку).

Также обучающиеся самостоятельно знакомятся с историями своих семей, члены которых непосредственно связаны с работой на данном предприятии и других промышленных космических комплексах города Самары.

В ходе общего собрания всех участников проекта проводится анализ полученных знаний, в ходе чего отбирается наиболее интересный материал для итогового мероприятия, презентации и видеофильма.

Исполнители самостоятельно находят в интернете и прослушивают вокальные произведения, соответствующие космической тематике, затем на общем собрании исполнителей предлагают к прослушиванию всеми наиболее понравившиеся песни. В ходе обсуждения выбирается репертуар для итогового мероприятия.

Исполнители разучивают хоровые и ансамблевые произведения на занятиях хора под руководством педагога (координатора). После окончательного разучивания партий и осознания каждым участником ансамбля своей роли в общем звучании, каждый ансамбль и хор приступает к репетициям под руководством педагога (координатора).

Произведения, разученные к концерту, связываются тематическим сценарием, который логически выстраивают сценаристы. В сценарии обязательно должен содержаться публицистический материал, понятный неподготовленному слушателю.

Операторы, учащиеся 6-8 классов, увлекающиеся компьютером, могут самостоятельно на основе сценария создать красочную презентацию, которая будет содержать интересный теоретический материал по теме и поможет восприятию звучащей во время концерта музыки. Также ими под руководством координатора создаётся видеофильм по теме мероприятия.

Художникиизготавливают декорации, используя полученные знания, рисуют афиши, пишут приглашения.

Трансляционно-оформительный этап. 15.03.2021 г. – 27.03.2021 г.

Утверждение окончательного варианта сценария.

Составление графика общих репетиций и назначение даты генеральной репетиции и итогового концерта.

Оформление зала.

Развешивание афиш, распространение приглашений.

Заключительный этап. 29.03.2021 г. – 10.04.2021 г.

Творческое мероприятие в актовом зале школы № 127 для родителей и общественности «Самара космическая», включающее в себя публицистическую презентацию по теме вклада моторостроительных предприятий города Самары (в частности, СНТК имени Н.Д.Кузнецова в посёлке Управленческий), выступлений приглашённых гостей и обучающихся, написавшими эссе по теме «Вклад моей семьи в освоении космоса» и концерта хоровой и ансамблевой музыки из произведений о космосе.

Видеофильм по итогам мероприятия.

Коллективная оценка результатов деятельности (круглый стол).

Критерии оценки:

- глубина проникновения в проблему, привлечение знаний из других областей;

- степень творческой активности каждого участника проекта;

- грамотное и эмоциональное исполнение произведений.

Итоговая диагностика знаний (беседа для учащихся младших и средних классов, тестирование для старших классов).

ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Учащиеся будут знать:

- овкладе моторостроительных предприятий города Самары (в частности, СНТК имени Н.Д.Кузнецова в посёлке Управленческий), о личном вкладе членов семей обучающихся в освоении космического пространства;

- вокальные произведения, композиторов и поэтов, авторов песен о космосе.

Учащиеся будут уметь:

- исполнять ансамблевые и хоровые произведения (исполнители);

- писать эссе (писатели);

- писать сценарии (сценаристы);

- художественно оформлять аудиторию (художники)

- создавать компьютерную презентацию (оформители-программисты);

- самостоятельно заниматься поисковой деятельностью;

- работать в коллективе;

- дискутировать, аргументировано отстаивать свою точку зрения.

Учащиеся разовьют:

- творческое мышление и воображение.

Учащиеся воспитают:

-чувство патриотизма за свою малую родину;

- чувство товарищества и ответственности за общее дело.

Источники.

Петрушин В.И. Музыкальная психология// Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС. – Москва, 1997.

Куус И. Коллективное музицирование в ДМШ и его значение в музыкальном воспитании уч-ся //Вопросы методики начального образования, сост. Натансон В. – М.: Музыка, 1981.

Крюкова В. Работа с детскими коллективами – важнейшее направление в системе музыкального воспитания//Музыкальная педагогика, сост. Крюкова В. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.

Интернет.http://metod.sch61.edusite.ru/p17aa1_pr.html

Материалы музея СНТК имени Н.Д.Кузнецова.

Краеведческие материалы Библиотеки № 35.

Анонс.

Творчесий проект «Самара космическая», посвящённый 435-летию Самары, 170-летию Самарской губернии, 110-летию со дня рождения академика Н.Д.Кузнецова и 60-летию первого полёта в космос.

Долгосрочный проект (3 месяца: 10.01.2021 г. – 10.04.2021 г.) для обучающихся 1-8 классов ДМХШ № 4. Возможно привлечение для участия в итоговом мероприятии других детских и взрослых хоровых коллективов Красноглинского района города Самары.

Творческое мероприятие в актовом зале школы № 127 для родителей и общественности «Самара космическая», включающее в себя научно-публицистическую презентацию по теме вклада моторостроительных предприятий города Самары (в частности, СНТК имени Н.Д.Кузнецова в посёлке Управленческий), выступлений приглашённых гостей и обучающихся, написавшими эссе по теме «Вклад моей семьи в освоении космоса» и концерта хоровой и ансамблевой музыки из произведений о космосе.

Также планируется создание видеофильма по итогам мероприятия. При сохранении сложной эпидемиологической ситуации часть реализации проекта будет проходить в дистанционном режиме и в итоге реализации проекта будет только видеофильм.