Морева Валентина Юрьевна
МБОУ «Аннинская СОШ с УИОП»
Учитель начальных классов
Азбука, ОНЗ
Тема:«Буква Ы»
Цель:
Знакомство с буквой «Ы» и звуком, который эта буква обозначает.
Формирование умения выделять звук в слове и умения находить место буквы в слове
1. Мотивация к учебной деятельности.
Эмоциональный настрой, школьные правила
Доброе утро ребята! У меня сегодня замечательное настроение. И я хочу этим настроением поделиться с вами.
Давайте повернёмся друг к другу и улыбнёмся, тогда хорошее настроение перейдет к каждому в нашем классе.
Тихо мальчики все сели, тихо девочки все сели. Все настроились на серьёзную работу, ведь у нас начинается урок.
А на каждом уроке действуют правила поведения. Давайте их вспомним.
Правило №1.
Не опаздывай на урок!
Вы похожи на сорок,
Не услышали звонок.
Правило №2
Соблюдай на парте порядок!
До звонка в класс приходи
И порядок наводи
Правило №3
Если хочешь спросить, подними руку!
Если хочешь ты спросить
Или помощь попросить,
Не стесняйся, не зевай,
Смело руку поднимай.
Правило №4
Не выкрикивай с места!
Сиди спокойно, не стучи
И с места громко не кричи!
Правило №5
Будь внимательным!
На уроке будь старательным,
Будь спокойным и внимательным
Правило №6
Соблюдай тишину!
Друга зря не беспокой,
Береги его покой.
Тишина одна на всех
Принесёт нам всем успех
Работа с пословицей
Девизом сегодняшнего дня будут слова пословицы.
«Семь раз отмерь, один раз отрежь»
Кто сегодня будет помощником моим и прочитает пословицу?
Что она означает?
Тематические рамки
На уроке чтения мы познакомимся с новой буквой. А вот с какой вы узнаете позже.
Два шага
А, когда мы знакомимся с чем-то новым на уроке, какой вопрос мы себе задаём?(что я не знаю)
И как ищем ответ на этот вопрос? (сам найду способ)
А с чего нам надо начать?
Для чего будем повторять?
Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии.
Дыхательная гимнастика
Упражнения для язычка
Скороговорка
Составление схемы слова «сыр»
«Пищевой продукт молочный
Не творог, и не кефир,
Спрятался под коркой прочной
Ноздреватый вкусный ... (сыр)»
Что вы сейчас повторили? Какое задание будет следующим?
Пробное действие
Посмотрите на картинки на экране.
Назовите объекты на экране. Что общего у всех слов, которые вы произнесли?
А что это за звук? Дайте ему характеристику.
А знакома ли нам буква, которая обозначает этот звук?
Сможем ли мы записать в этих словах звук буквой?(нет)
А почему?
3. Выявление места и причины затруднения.
На нашем пути встретилось затруднение?
Почему вы не получили ответ?(мы не знаем как пишется эта буква)
4.Построение проекта выхода из затруднения.
Ребята, какую же цель вы поставите перед собой на уроке?
Узнать какой буквой можно обозначать звук «ы»
Тема нашего урока: «Буква Ы»
А как мы будем искать ответ на наш вопрос?
Реализация построенного проекта.
Работа в парах.
На карточках, которые я вам раздала есть буквы. Ваша задача вычеркнуть те, которые мы уже изучили и обвести в «мешочек» новые буквы.
Защита проекта:
Что же это за буква, которая у вас осталась?
«А вот шагает буква «Ы»
Без «Ы» не выучитесь вы.
Вот топор, полено рядом,
Получилось, то что надо:
Получилась буква «Ы»-
Все мы знать её должны»
Посмотрите на свою карточку. Сколько мешочков у вас получилось? Как вы думаете, это случайно?
Найдите такую же букву у вас на веерах.
Первичное закрепление во внешней речи.
Смогли ли вы преодолеть затруднение?
Какой следующий шаг вы должны сделать на уроке?
Чтение хором слогов с буквой «Ы»
Чтение слогов отдельными учениками.
Работа с CD (один у доски, остальные на карточках)
А теперь мы будем искать место буквы «Ы» в словах.
У вас на карточках слова, а ниже «окошки», надо поставить букву «Ы» в нужное «окошко».
Работа в группах
Выберите командира, выберите того, кто будет рисовать кружочки, того, кто будет писать букву, того, кот будет прикреплять результат работы на доску.
Задание: 1. найти место, где живёт буква «Ы», 2. В остальных окошках нарисовать кружок нужного цвета.
Защита проекта
Как понять, что вы поняли тему урока?
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Сам работа
Выполним самопроверку по эталону.
Включение в систему знаний и повторение.
Как же мы можем применить новое знание?
Работа с книгой.
Какая буква изображена вверху страницы?
Рассмотрите картинку. Кого вы видите?
Из какой сказки эти герои?
Что говорит бабка? А что говорит дед?
Опустите глаза ниже. Внизу страницы мы видим что? Схему предложений.
Кто может прочитать первое предложение?
Второе предложение?
Сколько слов во втором предложении?
Работа с CD
Найди слова со звуком «Ы»
Найди схемы к словам.
Рефлексия учебной деятельности.
Какую цель мы ставили перед собой?
Что нового вы узнали на уроке?
Что было труднее всего?
Оцените себя на уроке с помощью смайликов.
.png)
