Школа актерского мастерства

МДОУ №99

Мастер – класс «Театральный марафон»

Подготовила: воспитатель

Морозова И.А.

МДОУ №99

«Школа актерского мастерства»

МДОУ №99

«Школа актерского мастерства»

Цель: познакомить с видами театральных этюдов.

Задачи:

Образовательная:

дать основные теоретические знания по теме «Театральный этюд»;

познакомить с видами театральных этюдов;

Развивающая:

развивать способность к перевоплощению через создание этюдов;

сформировать способности к импровизации;

развить навыки актерского мастерства через работу над этюдами;

развивать умения анализировать и синтезировать свои ощущения;

развивать умения взаимодействовать с партнёром;

Воспитательная:

привить навыки взаимодействия с партнером;

научиться сближать жизненные наблюдения со своим индивидуальным опытом,

анализировать и выстраивать в сценических условиях последовательность и логику поступков.

Ожидаемый результат: развивать индивидуальные способности к перевоплощению через работу над этюдами для дальнейшего использования в работе над ролью.

Методы обучения: Элементы адаптивной системы поведения (А.С. Границкая), здоровьесберегающие технологии на основе личностно-ориентированного подхода

(Н. К. Смирнова, И. С. Якиманская), технологии коллективной творческой деятельности (И. П. Иванов).

Форма организации занятия: индивидуальная, парная, групповая.

Ход занятия:

-Уважаемые участники «Школы актерского мастерства»! Вам представилась уникальная возможность: раскрыть свой талант, показать пантомимическую выразительность, чувство юмора, мастерство перевоплощения и умение работать в команде.

МДОУ №99

- Сегодня я предлагаю вам попасть в сказочную страну театра. Хотите попробовать себя в роли артистов? Прежде всего улыбнитесь друг другу, так как получая положительный эмоциональный заряд, наш организм открывается добру и красоте.

- Итак, мы с вами готовы, чтобы воспринимать новую информацию.

Это очень непростая, но удивительно интересная тема «Театральные этюды».

Вопрос: что вы знаете о театральных этюдах?

Ожидаемые ответы.

-Правильно, этюд – это маленькая история, разыгранная на сцене. 

Этюд – упражнение, в котором есть содержание. Он может длиться тридцать секунд и полчаса, это не принципиально, важнее, есть ли в нем жизненное содержание.

Любые действия в жизни совершаются естественно и оправданно. Мы не задумываемся над тем, как я, например, поднимаю упавший карандаш или кладу на место игрушку. Делать то же самое на сцене, когда за тобой следят зрители, не так просто.

Чтобы быть естественным, необходимо найти ответы на вопросы почему, для чего, зачем я это делаю? В этюдах мы используем мимику, жесты, образную речь, пластику тела. Театральные этюды имеют свои правила и композицию. 

Этюд состоит из:

1. Завязки (знакомство с персонажем, местом действия и условиями);

2. События;

3. Кульминации (наивысшей эмоциональной точки этюда);

4. Развязки (исход, разрешение ситуации).

На самом деле существует  много видов этюдов:

этюды на артистическое воображение;

этюды на логичность и последовательность действий и чувств; 

этюды на взаимодействие со сценическими объектами;

этюды на определенное событие; 

этюды на перевоплощение.

Можно сделать вывод: работа над этюдами не менее важна, чем сам спектакль.

- Сегодня мы познакомимся с этюдами на взаимодействия и взаимозависимости партнеров, логичность и последовательность действий. Исполнение такого этюда (как и

МДОУ №99

любого другого) требует ряд логических и взаимосвязанных действий в предлагаемых обстоятельствах. Но для начала отгадайте, о чем будет наш первый этюд:

Есть в комнате портрет,

Во всём на вас похожий,

Засмейтесь – и в ответ

Он засмеется тоже.

И мы назовем наш этюд «Зеркало»

Этюд «Зеркало» (парный этюд)

Цель: развить навыки взаимодействия и взаимозависимости партнеров.

- И так, наш этюд называется «Зеркало». Сегодня мы будем работать парами. Один из вас будет «Зеркало», а второй просто «Человеком». В этом этюде будем, прежде всего, следить за взаимосвязью и взаимозависимостью партнеров. Начинаем. Встаньте друг против друга. Решите, кто из вас будет «Зеркало», а кто «Человек». Пусть «Человек» делает то, что обычно делает перед зеркалом: причесывается, примеряет новую одежду, «наводит косметику» и другое. Покажите, какое у «Человека» настроение, а «Зеркало» должно точно отразить все действия «Человека»: жесты, мимику.

Чтобы этюд получился содержательным «Человеку» необходима конкретная цель его действий, например, человек приводит свой внешний вид в порядок перед свиданием с любимым, готовиться к деловой встрече.

Необходимые условия для исполнения: «Человек» живет в кругу своих вымышленных обстоятельств и верит в них. «Зеркало» не должно механически повторять все движения человека, надо попытаться угадать его цели (хотя бы приблизительно), надо жить его мыслями (предполагаемые вами).

Этюд «Эмоции» ( индивидуальный и групповой этюды)

Цель: развитие способности понимать эмоциональное состояние окружающих людей, возможности к самовыражению, снятие барьеров в общении. Формирование моральных представлений, коррекция поведения.

Каждый по очереди задумывает эмоцию и показывает её с помощью мимики. Остальные должны узнать эмоцию.

МДОУ №99

Выбираем себе одну карточку с изображением какого – либо эмоционального состояния и рассказываем, когда, в какой ситуации он бывает таким («Я радуюсь, когда…», «Я злюсь, когда…», «Я огорчаюсь, когда…» и т. д.).

Теперь я вижу, что вы готовы стать настоящими артистами.

Можем по тропе пойти,

домик сказочный найти.

-Посмотрите на нашу декорацию, как вы думаете к какой сказке она относится? (Теремок).

- А какие герои приходили в теремок? (Герои).

Предлагаю выбрать маски и отправиться в сказку. Когда артисты выступают все остальные превращаются в кого? (Зрители).

Импровизация сказки «Теремок».

- Все молодцы! Играли согласованно, не мешали друг другу, с интересом вживались в образ, находя более выразительные средства воплощения. Вам понравилось играть, импровизировать? (Ответы).

Спасибо, что посетили нашу «Школу актерского мастерства»! До новых встреч!