ПЛАН ЗАНЯТИЙ ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ СЛОВООБРАЗОВАНИЮ, ФОРМИРОВАНИЮ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ, РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ
Период | Тема | Словообразование | Формирование лексико- грамматическихкатегорий | Связная речь | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | б | |||||
Сентябрь | 3-янеделя | Овощи и Фрукты | Образованиеотносительных прилагательных и согласование их с существительными (вишнёвый сок, сливовое варенье) | Согласование в речиприлагательных, обозначающих цвет, форму, вкус (кислое яблоко, желтая груша) | Составлениерассказа»описанияна тему «0вощи и фрукты» | |||||
4-янеделя | Сбор урожая | Образование слов с уменьшительно-ласкательным оттенком (яблоко — яблочко, лимон ~~ лимончик) | Употребление существительных во множественном числе, родительном падеже (груша- груши -много груш) | Составление предложений по картине | ||||||
Октябрь | 1-янеделя | Золотаяосень | Образованиесуществительныхмножественного числа (лист — листья, дождь -дожди), Объяснение значения переносных слов; золотая осень, золотой номер, золотые листья | Употреблениевречи глаголов в единственноми множественном числе (улетает - улетают , дует ~- дуют) | Составлениерассказа из 5-7 предложений | |||||
2-янеделя | Птицы | Образование глаголов с помощью приставок (улетели, вылетели, прилетели) | Использование в речи предлогов, выражающих пространственное расположение предметов (в, над, из, на) | Составление рассказа-описания на тему «Птицы, их повадки» | ||||||
3-янеделя | Домашние животные | Образование существительных с помощью суффиксов:-ата, -ята, -онок, -ёнок | Практическое усвоение согласования прилагательных с существительными в косвенных падежах(во дворе пушистый кот; мы дали молоко коту) | Рассказывание сказок-драматизаций с опорой на картинки | ||||||
4-янеделя | Деревенский двор | Образование притяжательных прилагательных(петушиный хвост» лошадиная грива) | Подбор однородных прилагательных к существительному (кошка—рыжая, пушистая, ласковая) | Составление рассказов-описаний животных, их повадок | ||||||
Ноябрь | 1-янеделя | Каникулы | ||||||||
2-янеделя | Дикие животные | Образование слов с увеличительными оттенками(зубищи, лапищи) | Практическое употребление притяжательных прилагательных (беличье дупло, лисья нора) | Распространение предложения однородными членами | ||||||
3-янеделя | Подготовка животных к зиме | Употребление слов с эмоционально-оттеночным значением (хитраялисе»мягкие лапы) | Употребление глаголов в различных временных формах(что делает? что сделал? Что будет делать? | Подробный последовательный пересказ | ||||||
4-янеделя | Продукты питания | Образование прилагательных от слов, обозначающих продукты питания (яблочный пирог, грибной суп) | Употребление глаголов во множественном и единственном числе (чистит — чистят, моет —моют) | Рассказывание сказки | ||||||
Декабрь | 1-янеделя | Зима | Подбор родственных слов (снег, снежок, снеговик) | Подбор однородных сказуемых (снег — падает, идет, ложится) | Составление рассказа по опорным картинкам | |||||
2-янеделя | Одежда и обувь | Слова-антонимы(длинный шарф, короткий шарф) | Подбор однородных определений (платье красивое, нарядное, шелковое) | Составление описательного рассказа по плану | ||||||
3-янеделя | Посуда | Образование относительных прилагательных от существительных (дерево — деревянный, стекло — стеклянный) | Усвоение согласования существительных с числительными (две тарелки, пять ложек) | Составление рассказа по серии сюжетных картинок | ||||||
4-янеделя | Новый год | Образование сложных слов (снегопад, гололед, лесоруб) | Согласование в предложении прилагательных с существительными по родам, числам(веселый —Дед Мороз, веселая — Снегурочка, веселые дети) | Рассказывание из личного опыта | ||||||
Январь | 1-янеделя | Каникулы | ||||||||
2-янеделя | Человекисемья | Образование притяжательных прилагательных (у Коли сок, это Колин сок).Введение в речь слов, обозначающих моральные качества людей (злой, добрый,смелый) | Употребление слов с изменяющейся основой (иду—пошел) | Употребление в речи предложений со значением противопоставления (а,но,или) | ||||||
3-я неделя | Профессии | Образование существительных с помощью суффиксов --чик. -щик (летчик, часовщик).Образование существительных от глаголов (учить— учитель, строить — строитель) | Употребление глаголов я форме будущего времени е частицей ся и без нее (буду купаться — искупаюсь) | Формирование самостоятельных высказываний и в виде небольших рассказов о людях разных профессий | ||||||
4-я неделя | Мебель | Слова с противоположным значением (высокий — низкий. широкий— узкий) | Использование предлогов для обозначения пространственного расположения (в, на, из под, из-за. над) | Составление рассказа из 5—7 предложений по картине | ||||||
февраль | 1- я неделя | Цвет. Форма Величине | Образование прилагательных от существительных(круг – круглый, .овал— овальный) | Согласование в речи слов, обозначающих цвет, форму, величину | Творческий рассказ (придумать конец) | |||||
2 –я неделя | Форма м размер предметов | Образование сравнительной степени прилагательных (шире, уже, светлее) | Употребление в речи слов в разной степени превосходства (большая, поменьше, маленькая) | Составление описательных рассказов предметов | ||||||
3-я неделя | Погода и природные явления | Усвоение многозначности слов (снег идет, поезд идет человек идет) | Использование глаголов единственного и множественного числа (идет — идут, летит — летят) | Употребление сложноподчиненных предложений в соответствии с вопросами когда? почему? зачем? | ||||||
4-янеделя | Транспорт | Образование существительных при помощи суффиксов(трактор—тракторист,кран—крановщик) | Практическое использование в речи существительных и глаголов во множественном числе(машина-машины. Едет-едует) | Составление рассказа по опорным картинкам | ||||||
Март | 1-янеделя | Весна | Усвоение слов переносного значения: ветервоет, лес уснул.Образование сравнительной степени прилагательных (тепло-теплее,длинный-длиннее) | Согласование в предложении нескольких определений(ручеек звонкий, быстрый, говорливый) | Подробный последовательный пересказ «Медведь и солнце» Н.Сладкова | |||||
2-янеделя | Прилет птиц | Образование глаголов с оттенками значения (подлететь. взлететь) | Правильное употребление в речи глаголов совершенного и несовершенного вида(птица летит - птица прилетела) | Составление описательного рассказа о птицах, их повадках | ||||||
3-янеделя | Цветы | Образование прилагательных от существительных(василек-васильковый,мак-маковый) | Согласование числительных с существительными (три василька, восемь ромашек) | Рассказывание сказок-драматизаций | ||||||
4-янеделя | Каникулы | |||||||||
Апрель | 1-янеделя | Деревья | Образование относительных прилагательных (береза- березовый,дуб-дубовый) | Согласование прилагательных и существительных е числительными (три высокиеелки,пятькудрявыхберез) | Упражнение в составлении и придумывании загадок | |||||
2-янеделя | Времена года | Образование притяжательных прилагательных (лисья нора,медвежьяберлога) | Практическое усвоение предлогов (над,из-под,из-за) | Составление рассказа по картине | ||||||
3-янеделя | Лес | Образование сравнительной степени прилагательных(шире,выше) | Практическое усвоение наречий (между,влево, вправо,внизу) | Подробный последовательный пересказ | ||||||
4-янеделя | Школа | Подбор однородных сказуемых (дом—строят, красят) | Использованиевречи глаголов совершенного и несовершенного вида (ученик- пишет,ученик-написал) | Упражнение в составлении и придумывании загадок | ||||||
Май | 2-янеделя | Сад- огород | Подбор однородных определений (яблококрасное, спелое….) | Употреблениевречи существительных во множественном числе (сшива- сливы,груша-груши) | Составление сказок, умение придумывать сюжеты, дополнять эпизоды | |||||
3-янеделя | Лето | Образование сложных слов (садовод,соковыжималка) | Согласование в предложении однородных определений(деньтеплый,ясный,солнечный) | Составление описательного рассказа по плану | ||||||
