МБОУ Усольская средняя общеобразовательная школа №1
Внеклассное занятие по теме «Учимся сравнивать»
Для учащихся 7 класса
Составила учитель русского
языка и литературы МБОУ УСОШ №1
Сабурова Галина Витальевна
Усолье 2013
Цель занятия:
Формирование умения осуществлять сравнение на основе предметно-ориентированного тренинга.
Задачи:
1.Дать первичное понятие сравнения , сформулировать правила сравнения.
2.Учить на основе учебных упражнений устанавливать сходство и различие предметов..
3.Учить оценивать уровень сформированности умения осуществлять сравнение по предложенной учителем шкале.
План занятия:
Мобилизующий этап работы направлен на повышение мотивации, задача данного этапа: заинтересовать учащихся ( 3 мин)
Система упражнений на отработку умений, связанных со сравнением.
задачи данного этапа: учить находить сходство и различие, подготовить к теоретическому этапу. Данный этап построен на игровом материале. (10 мин)
3. Теоретический этап. Задача данного этапа: дать алгоритм сравнения (5 мин)
Самостоятельная работа учащихся (7 мин)
Подведение итогов итогов самостоятельной работы. (5 мин)
Оценка уровня сформированности умения по предложенной учителем шкале. (5 мин)
Продолжительность занятия: 35 мин.
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Методы обучения: наглядно-иллюстративный, объяснительно-иллюстративный, исследовательский.
В системе внеурочной деятельности по формированию данного умения это занятие № 1
Содержание занятия.
Мобилизующий этап.
Уч-ся задаются следующие вопросы:
Что значит сравнить два предмета?
Можете сравнить сирень и смородину, портфель и собаку?
Часто ли человеку приходится сравнивать? На каких учебных предметах пригодится это умение?
Вывод, к которому приходят дети: необходимо учиться правильно осуществлять сравнение.
Система упражнений.
Задание: В таблице даны слева немецкие пословицы, справа - русские. Определите, какие пословицы соответствуют друг другу по смыслу.
Немецкие
| Русские
|
1. Не ленись, ясли сами ко рту не подойдут.
| 1. После драки кулаками не машут.
|
2. Кто немало начинает, очень мало осуществляет.
| 2. За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь..
|
3. Ошибка других - хорошие учителя.
| 3. Овес к лошади не ходит.
|
4. Совершенные поступки в советах не нуждаются.
| 4. Язык до Киева доведет..
|
5. С красноречивым языком не пропадешь. | 5. На ошибках учатся.
|
2. Задание – Проведите сравнение следующих понятий:
А) чем похожи данные понятия?
Кошка, книга, крыша (слова начинаются с буквы «к», оканчиваются на букву «а», состоят из 2 слогов и др.)
Термометр, барометр
Борщ, ковш, нож
Ложь, рожь, мышь
Б) назовите общие признаки следующих понятий
Солнце и апельсин
Кошка и собака
Сок и молоко
Ромб и квадрат
3. Сравните тела, представленные на рисунке, и укажите, чем они отличаюся друг от друга.
Теоретический этап.
Сравнить понятия - значит найти общие признаки и различия.
Формулируем правила сравнения.
1. Сравнивать можно только однородные объекты, относящиеся к одному и тому же классу.
2. Общее в субъектах сравнения можно устанавливать лишь в том случае, если их что-то отличает друг от друга, а устанавливать разницу между ними можно только при наличии у них определённого сходства.
3. Несложные объекты, факты сравнивать легче, чем качества, признаки, процессы или категории
4. Самостоятельная работа учащихся (работа в парах)
А) В чем сходство и различие следующих понятий?
Ручка и карандаш
Треугольник и квадрат
Солнце и Луна
Яблоко и арбуз
Круг и шар
Лето и зима
Б) Закрепление представлений о свойствах предметов.
— Рассмотрите фигуры в каждой паре. Назовите их и скажите, что изменилось: форма, цвет или размер. (На доске — пары геометрических фигур; фигуры в каждой паре различаются только одним признаком.)
В) Задание: на основе данного текста проведи сравнение кварца и поваренной соли.
Минералы.
На земном шаре известно около 3000 минералов. Большая их часть – кристаллические и лишь небольшая – аморфные (т.е. бесформенные).
Один из распространенных минералов - кварц. Он состоит из кремния и кислорода. Кварц имеет кристаллическое строение и обладает высокой твердостью и прочностью. Кристаллы кварца – шестигранные призмы, на концах которых шести или трехгранные пирамиды. Кварц широко используется как ювелирный, поделочный камень, для изготовления стекла.
Галит, поваренная, или каменная соль, - плотный бесцветный и прозрачный кристаллический минерал, соленый на вкус. Название галит в переводе с греческого означает «соль». В зависимости от примесей галит может быть и синим, и красным. Кристаллы галита имеют кубическую форму.
5.Подведение итогов самостоятельной работы в парах.
6. Оценка уровня сформированности умения сравнивать по предложенной учителем шкале. (5 мин)
Каждый ученик самостоятельно оценивает свой уровень по данной шкале
Критерии оценивания | показатели | баллы |
1.Характер основания сравнения | Отсутствие основания для сравнения | 0 |
Наличие основания для сравнения | 20 | |
2.Объем сравнения | Отсутствие признаков сходства сравниваемых объектов | 0 |
Наличие одного признака сходства сравниваемых объектов | 20 | |
Наличие полного числа признаков сходства сравниваемых объектов |
40 | |
Отсутствие признаков различия сравниваемых объектов | 0 |
Наличие одного признака различия сравниваемых объектов | 20 |
Наличие полного числа признаков различия сравниваемых объектов | 40 |
