Методическая разработка интегрированного занятия старшей группе «Путешествие на Планету»
ЦЕЛЬ:
Закрепить знания детей о ЭМП, об окружающем мире и здоровье человека, воспитывать сплоченность, взаимовыручку.
Задачи:
- закрепить навык прямого и обратного счета в пределах 10, состав числа;
- формирование навыка ориентации на листе бумаги;
- упражнять в умении анализировать, делать выводы, развивать логическое мышление.
- учить в проблемной ситуации находить позитивное решение.
- закрепить знание дней недели;
- закрепить знание геометрических фигур и их отличительных признаков;
- развивать умение отвечать полным ответом, подбирать описательные прилагательные;
СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ:
ЧАСТЬ I
Воспитатель:
– Сегодня, ребята, у нас с вами необычное занятие, а интересная игра. А называется она “Путешествие на Планету”. Вас ждут интересные задания и весёлые конкурсы. Вы готовы? Тогда вставайте в круг, беритесь за руки, и мы отправимся в полёт. А на планету мы полетим на чудесной ракете радости.
Заходим в ракету, высоко поднимаем руки вверх, становимся на носочки и дружно6 «Раз, два , три – лети!»
Полетели! А пока мы с вами летим на Планету Радости, я вам предлагаю поиграть в игру “Настроение”. Мы пролетаем мимо разных звезд и вы должны узнать какое у них настроение.
Игра “НАСТРОЕНИЕ”
(Педагог показывает карточки, а дети отвечают, какое на них изображено настроение)
Воспитатель:
– Ребята, а какое у Вас сейчас настроение (ответы детей).
– Ну, вот мы и прилетели!
Воспитатель:
Ребята, смотрите, Нас здесь встречает красивый воздушный шарик! Он очень веселый. Наверное, он хочет с нами поиграть.(Дети играют с шариком, неожиданно он лопается. Звучит тревожная музыка.
Раздаётся таинственный голос).
Голос:
– Дорогие ребята! С вами говорят жители Планеты. Злой волшебник заколдовал нашу Планету, и на ней поселились Печаль и Скука. Помогите нам, пожалуйста, соберите волшебную картину и расколдуйте нас.
Воспитатель:
– Ну что, ребята, поможем жителям Планеты?
– Знаете, почему эта картина волшебная? Потому, что на обратной стороне частей картины стоят цифры. Они обозначают номер задания. Если вы выполните все эти задания, то с помощью цифр мы сможем сложить картину. И тогда планета освободится от чар злого волшебника и подарит всем людям счастье и любовь!
Ну что готовы? Тогда вперед!
ЧАСТЬ II
Первое задание – “ДОМИКИ ЧИСЕЛ”
Воспитатель:
– На планете случилась неприятность. Жители “Домиков чисел” заблудились. Им нужно помочь. Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы узнать, какая цифра в каком домике живёт? (Вспомнить состав числа).
(Дети решают примеры и “заселяют” домики).
Второе задание – “КАРТОЧКИ-СИМВОЛЫ”
Воспитатель:
– Почтальон Планеты заблудился и не может найти нужную улицу. Вот карточки-символы. На одной части этих карточек нарисована запись, а на другой – картинка, соответствующая этой записи. Их нужно прочитать, найти и соединить.
(Дети выполняют задания и проверяют его друг у друга).
Третье задание – “ЧАСТУШКИ”
Воспитатель:
– Злой волшебник насочинял много стихов, но жители планеты не знают, хорошие это советы или плохие. Помогите им разобраться.
“Вам, мальчишки и девчушки,
Приготовили частушки.
Если их совет хороший,
Вы похлопайте в ладоши.
На неправильный совет
Вы потопайте – нет, нет!”
Дети: – Не пускайте дядю в дом,
Если дядя не знаком.
И не открывайте тёте,
Если мама на работе.
– Не грызите лист капустный,
Он совсем, совсем не вкусный.
Лучше ешьте шоколад,
Вафли, сахар, мармелад.
Это правильный совет? (Нет)
– Заболел вдруг носик твой,
Доставай платочек свой,
Чисто, чисто им утрись,
И быстро с другом поделись.
Это правильный совет? (Нет)
– Чтобы зубы не болели,
Ты грызи морковь смелее.
Длиннонога и стройна,
Всех оранжевей она.
Если мой совет хороший,
Вы похлопайте в ладоши.
– Постоянно нужно есть,
Для здоровья важно:
Фрукты, овощи, омлет,
Творог, простоквашу.
– Если кто-то лезет в дом,
Пробивает двери лбом.
Незнакомцу ты поверь,
И открой быстрее дверь.
– Ты на улице гуляешь,
Зимний воздух ты вдыхаешь,
Твёрдо помнишь ты о том,
Что дышать там надо ртом.
Это правильный совет? (Нет)
– Этого врача не бойся,
Два раза в год к нему ходи.
Для зубов он очень дорог,
И зовётся “стоматолог”.
Если мой совет хороший,
Вы похлопайте в ладоши.
Четвёртое задание – “ЗАШИФРОВАННЫЕ СЛОВА” Дни недели.
Воспитатель:
Ребята, посмотрите, Злой волшебник зашифровал названия дней недели. Но не только зашифровал, а еще и перепутал. Давайте поможем жителям Планеты назвать их и расставить правильно.
Пятое задание – “СОСЧИТАЙКА”
Воспитатель:
– волшебник придумал математические задачи и мы должны их решить. Справитесь? Тогда слушайте внимательно?
В класс вошла Маринка,
За нею – Иринка,
А потом пришел Игнат
Сколько было всех ребят?
На большом диване в ряд
Куклы Танины сидят:
Две Матрешки, Буратино
И веселый Чиполлино.
Помоги Танюшке сосчитать игрушки!
В садике гулял павлин,
Подошел еще один
Два павлина за кустами
Сколько их? Считайте сами.
Возле грядки две лопатки.
Возле кадки три лопатки.
Все лопатки сосчитать –
Сколько будет? Ровно…
Ну-ка, сколько здесь ребят
На горе катается?
Трое в саночках сидят,
Один дожидается?
Четыре зайца шли из школы.
И вдруг на них напали пчелы.
Два зайчика спаслись едва.
А сколько не успело?
Ну, молодцы ребята, все задачи выполнили!
Шестое задание – “ВЕСЕЛАЯ РАЗМИНКА”
Ребята, какое у вас сейчас настроение (веселое, хорошее). А почему? (потому, что мы здоровы).
-Ребята, а вы как думаете, что нужно обязательно делать чтобы быть здоровым?
Конечно, обязательно нужно закаляться, правильно питаться, много гулять на свежем воздухе, играть в разные игры и заниматься спортом и делать зарядку. Что мы сейчас с Вами и сделаем.
Ветер тихо клен качает
Вправо, влево наклоняет
Раз –наклон, два – наклон
Зашумел листвою клен.
Мы ногами –топ, топ
Мы руками хлоп, хлоп
Мы глазами миг, миг
Мы плечами чикчик.
Раз – сюда, два – туда
Повернись вокруг себя.
Раз –присели, два – привстали
Руки кверху все подняли.
Раз, два, раз, два
За работу нам пора.
Седьмое задание – “ВАЛЕОЛОГИЧЕСКИЕ КОРЗИНЫ”
Воспитатель:
– У жителей Планеты были хорошие законы, они точно знали, что полезно для здоровья, а что нет. Но теперь все законы перепутались. Давайте поможем нашим друзьям и наведём порядок.
– Может быть, кто-нибудь расскажет, что полезно для здоровья зубов, а что вредно.
(Рассказывают 2 ребёнка.)
Восьмое задание – «БЛИЦ-ТУРНИР»
Ребята, смотрите, злой волшебник хочет чтобы мы опять решали разные задачки.
Только хочу вас предупредить, что задачки его не простые, а с подвохом. Слушайте внимательно.
На берёзе 6 больших шишек и 2 маленькие. Сколько всего шишек на берёзе?
Снесла уточка яйцо. Кто из него вылупится, петушок или курочка?
Художник нарисовал карандашами цветы: красные розы и синие васильки. Какие цветы лучше пахнут?
Пришла весна, с деревьев стали опадать листья. Ветер понёс их по земле. Какого цвета были листья?
Когда черной кошке легче всего пробраться в дом?
Может ли индюк назвать себя птицей?
У зверя броненосца 2 передние ноги, 2 задние, да ещё 2 левые и 2 правые. Сколько всего ног у броненосца?
У стены стоят кадушки. В каждой ровно по лягушке Если было пять кадушек Сколько было в них лягушек?
– Ну, молодцы, ребята. Все задачки выполнили, на самые трудные вопросы нашли ответы.
Девятое задание – “ВОТ КАКОЙ ХОРОШИЙ”
Воспитатель:
– Ребята, чтобы окончательно растопить чары Злого Волшебника, давайте поиграем в игру “Вот какой хороший!”
Игра “ВОТ КАКОЙ ХОРОШИЙ!”
(Дети встают в круг и по очереди говорят друг другу комплименты).
Ну что же, мы выполнили все задания. Пойдемте собирать картину. Ребята, посмотрите, что у нас получилось? (Планета). А как бы Вы назвали планету? (Планета Радости)
(картина собрана, названа и звучит музыка и голос с планеты):
Голос: – Дорогие ребята! Вы освободили Планету Радости от чар Злого Волшебника. Жители этой Планеты очень рады и счастливы. За это, вас ждет в группе сюрприз. Спасибо вам.
Воспитатель:
Вот и закончилось наше путешествие. Нам пора возвращаться. До свидания, Планета! (Садимся в ракету, беремся за руки, поднимаем высоко руки, встаем на носочки и дружно: Раз, два, три – лети.)
Ну, вот мы и прилетели домой, в сад. Ребята, вам понравилось на планете Радости? А помогать жителям планеты? А задания, которые приготовил злой волшебник было не сложно выполнять? Будем ещё кому-нибудь помогать.
