Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №28 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей Красногвардейского района Санкт-Петербурга
Конспект
НОД
образовательной деятельности с детьми подготовительной к школе группы
образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»
Рисование тема: «Зимний лес»
(с осуществлением деятельного подхода, технологии исследовательской деятельности, игровой технологии)
Составитель:
воспитатель
I квалификационной категории
Коренева Ольга Анатольевна
Санкт-Петербург
2019 год
Цель:
- побуждать детей к творческой активности;
- познакомить с новым способом изображения снега – «набрызги».
Задачи:
обучающие:
- вызвать у детей эмоциональный отклик на художественный образ зимнего пейзажа, ассоциации с собственным опытом восприятия зимней природы;
- помочь почувствовать красоту зимней природы посредством музыки, живописи, поэзии;
- учить детей самостоятельно придумывать композицию рисунка, выделяя дальний и ближний план пейзажа;
- обогащать речь детей эмоционально окрашенной лексикой, эстетическими терминами
развивающие:
- творческое воображение;
- развивать умение действовать в соответствии с заданием педагога.
воспитательные:
- воспитывать интерес к рисованию, красоте родной природы.
Интеграция образовательных областей:
-«Художественно-эстетическое развитие»,
- «Познавательное развитие»,
- «Речевое развитие».
Форма деятельности: совместная деятельность взрослых и детей.
Используемые технологии:
технология исследовательской деятельности;
игровые технологии;
поддержка детской инициативы.
Материалы и оборудование:
репродукции с зимними пейзажами;
- альбомный лист с готовым фоном;
- набор гуашевых красок;
- кисть;
- стаканчик с водой;
- зубная щетка;
- карандаш (палочка);
- салфетка;
- фартук.
Предварительная работа: наблюдение за зимней природой во время прогулок, чтение и разучивание стихов о зиме, рассматривание репродукций картин, иллюстраций о зиме, прослушивание музыкальных произведений на зимнюю тему, беседа с детьми на тему: «Какого цвета зима?», подготовка фона для предстоящей работы на предварительном занятии.
Примерный ход совместной непрерывно непосредственной организованной образовательной деятельности
Совместная деятельность воспитателя и детей | Деятельность детей |
1-я часть. Воспитатель обращает внимание детей на гостей. Воспитатель:Возьмитесь за руки, закройте глаза. Почувствуйте, как передается вам тепло ваших друзей и проходит от ладошек по всему телу. Вот это тепло дошло до самого сердца и стало хорошо от того, что мы вместе. У нас хорошее настроение, хочется встретиться с красотой. Чтение стихотворение А.С. Пушкина «Волшебница-Зима». Во время чтения звучит музыкальная пьеса С. Прокофьева «Утро». -Ребята, вы прослушали стихотворение и прослушали музыкальное произведение о зиме. Музыка звучала таинственно и загадочно. Я думаю, что каждый из вас представил какую-то зимнюю картину. Скажите, где вы оказались в своих фантазиях? -Что-то холодом повеяло… Да это же промчалась Зимушка-Зима. Хотите полететь вслед за ней? А для этого нужно надеть шапки-невидимки и сказать волшебные слова: Тары – бары, растабары Елки – палки, каламбей, Шуры – муры, шары – вары, Самба – мамба, милки – вэй. В это время педагог ставит на мольберт репродукцию картины с зимним пейзажем. - Вот мы и в гостях у Зимушки-Зимы. Снимите свои шапки-невидимки и осмотритесь вокруг. Мы с вами попали в сказочный зимний лес. Тише-тише! Слышите? Откуда-то доносится перезвон (звучит отрывок из пьесы П.Чайковского «На тройке»). -Подумайте и скажите, у кого в царстве волшебницы-Зимы может быть такой легкий, хрустальный, звонкий голосок, который вначале еле слышен, где-то высоко в небе, а потом звучит все яснее и как будто опускается на землю? Под музыку А. Вивальди педагог читает отрывок из рассказа «Четыре художника» писателя Г. Скребицкого о волшебстве зимы. «...Растянула Зима по небу тучи и стала покрывать землю свежим пушистым снегом. Побелели поля и пригорки. Тонким льдом покрылась река, притихла, уснула, как в сказке. Ходит Зима по горам, по долам, ходит в больших мягких валенках, ступает тихо, неслышно. А сама поглядывает по сторонам — то тут, то там свою волшебную картину исправит...» - Вам понравилось, как поэт описал зиму? - Вот какую чудесную картину нарисовала Зимушка-Зима. | Дети стоят полукругом перед воспитателем. Дети встают в круг и берутся за руки. Ответы детей (в лесу, на улице, на Северном Полюсе, на снежной дороге). - да хотим Дети изображают, как они надевают шапки – невидимки, закрывают глаза, говорят волшебные слова и отправляются за волшебницей – Зимой в ее снежное царство. - у снежинок. Дети садятся на ковёр, слушают стихотворение. -да понравилось. |
2 часть. А теперь давайте погуляем по зимнему лесу. Физкультминутка «Зимний лес» Мы пришли в зимний лес Сколько здесь вокруг чудес! Справа березка в шубке стоит, Слева елка на нас глядит. Снежинки в небе кружатся, На землю красиво ложатся, Вот и зайка проскакал От лисы он убежал. Это серый волк рыщет Он себе добычу ищет! Не найдет тогда он нас! Лишь медведь в берлоге спит, Так всю зиму он проспит. Пролетают снегири, Как красивы они! В лесу красота и покой А нам пора уже домой. -Сегодня мы с вами нарисуем зимнюю картинку — зимний пейзаж. Фон у вас уже готов, вы его приготовили заранее. Несмотря на то, что для зимы характерны холодные цвета, мы с вами добавили в наш фон немного теплых тонов, так-как и зиме присущи розовато-сиреневые цвета, особенно в морозный денек перед заходом солнца, когда в природе все искрится и переливается разноцветными огоньками. Ваша задача — подумать, какие деревья будут у вас в зимнем лесу, как вы их расположите на рисунке. Вначале лучше нарисовать деревья и кусты на переднем плане листа бумаги, те, которые ближе к нам, поэтому они выше и больше, а потом дальние объекты, которые будут казаться намного меньше. | Ходьба на месте. Разводят руки в стороны. Руки отводят в указанную сторону. Отводят руки и отслеживают взглядом. Движение «фонарики» и смотрят вверх. Кружатся, приседают. Прыжки. Имитируют «волчью» походку. Приседают, прячась. Имитируют сон. Имитируют полёт птиц. Разводят руки в стороны. Дети садятся за столы. Дети приступают к рисованию. |
3 часть В процессе работы педагог помогает советом детям, которые испытывают затруднения. Поощряет внесение в рисунок интересных дополнений (птиц, животных, ягод рябины на ветках). После того как дети нарисуют основную композицию, педагог обращается к детям: -Ребята, в основном вы уже закончили свой рисунок. Но так как мы с вами рисуем зимний пейзаж, мне кажется, что в рисунке чего-то не хватает. Педагог предлагает изобразить падающий снег способом «набрызгов», при помощи зубной щетки; направив щетку на лист бумаги резко провести по ней карандашом (палочкой) по направлению к себе, в этом случае краска будет брызгать на бумагу, а не на одежду. | Ребята самостоятельно подбираю детали (птицы, животные и т.д). - деревья зимой должны быть покрыты снегом. Дети используют нетрадиционную технику «набрызг». Оценка своих работ. |
.png)
