Волшебное яблоко

Конспект занятия
Основной целью занятия является создание условий для естественного психологического развития ребенка, а также мотивационная подготовка детей к школе через использование элементов сказкотерапии, развивающих игр и упражнений.
Лачугина Ольга Валентиновна
Содержимое публикации

Автор, Лачугина Ольга Валентиновна

Место работы: МБДОУ «Детский сад №8», г. Усолье-Сибирское, Иркутская область

Педагог-психолог

Конспект занятия в подготовительной к школе группе

Тема: Волшебное яблоко.

Цель: создание условий для естественного психологического развития ребенка; мотивационная подготовка детей к школе через использование развивающих игр и упражнений.

Задачи:

Образовательные: расширить представления детей о внутригрупповых взаимоотношений; закрепить звукобуквенный анализ;

Развивающие: развивать внимание, мышление, эмоциональную сферу, умение выступать публично, высказывать свое мнение;

Воспитательные: воспитывать моральные и нравственные качества ребенка.

Материалы:

Персонажи лесной сказки, цветные карандаши, бланки с заданиями для детей, игрушка Еж, пиктограмма «Стыд», мяч, конверт, разрезанная на несколько частей картинка с изображением яблока.

Мотивация: игровая, нравственная, практическая.

Виды детской деятельности: игровая (игра с правилами «Лесная школа»), восприятие художественной литературы (чтение, слушание, обсуждение, рассуждение), коммуникативная (форма общения – эмоционально-практическая), музыкальная (восприятие музыки).

Интеграция ОО: «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» (танцевальное творчество), «Социально-коммуникативное развитие».

Ход занятия

Ритуал начала занятия: Волшебный клубок.

Игра «Конверт»

В этом конверте находится интересное задание. «Если вы справитесь с этим заданием, тогда сможете разгадать название сегодняшней сказки»

Дети должны собрать картинку (работа в парах) и догадаться, как называется сказка.

Обмен впечатлениями. После игры дети делятся впечатлениями и попадают в лесную школу. Вспоминают, какую сказку слушали на прошлом занятии.

Сказка «Волшебное яблоко (воровство)». В начале занятия я расскажу вам продолжение нашей сказки...

В Лесной школе на завтрак давали вкусные, сочные красные яблоки. Все ребята-зверята яблоки съели, а Волчонок положил свое в портфель: «Моя мама очень любит сладкие фрукты. Угощу свою мамочку» — подумал Волчонок.

Когда закончились уроки, ученики стали укладывать в портфель книжки и тетрадки. Волчонок, положив книжки, решил полюбоваться подарком для мамы. Но где же яблоко? Он стал искать его в портфеле, в парте, около парты... Нигде нет! Со слезами на глазах Волчонок спрашивал у своих друзей: «Вы не видели мое яблоко?»

— Нет!

— Нет! Нет! Не видели! — отвечали ученики. Волчонок заплакал. Это заметил Учитель-Еж.

— Что случилось? — спросил он.

— Пропало яблоко, — ответили ребята.

— Я его... хотел... маме... подарить... Она очень любит, — всхлипывал Волчонок. Еж понял, в чем дело:

— Да, плохо, что кто-то яблоко взял и съел. Но еще хуже, что яблоко-то было не простое, а волшебное. Да, да! Оно ведь было приготовлено для мамы в подарок от чистого сердца. А тот, кто такое яблоко съест, тот ослепнет, оглохнет и у него отвалится хвост.

Звери с испугом смотрели то на Учителя, то друг на друга.

— Что? Что? — спросил Лисенок. — Подойдите поближе, я плохо вижу! У меня хвост еще не отвалился? Это я съел яблоко.

Все ребята-зверята поняли, что это сделал Лисенок. Они были рады, что он сознался.

А Лисенок плакал. Ему было очень стыдно.

— Прости меня. Волчонок! Я очень люблю такие сладкие фрукты. Не удержался, — сказал Лисенок.

Волчонок простил друга.

На следующий день в Лесной школе на завтрак давали оранжевые, вкусно пахнущие апельсины. Лисенок очень их любил. Он понюхал свой апельсин, потрогал упругую кожицу и протянул Волчонку:

— Это для твоей мамы!

— А ты? — спросил Волчонок.

— Я потерплю, — прошептал Лисенок. Волчонок положил апельсин в портфель для мамы. А свой завтрак разделил поровну. Одну половину апельсина взял себе, а вторую отдал другу.

Обмен впечатлениями от услышанного.

Игра «Составь картинку». Дети должны собрать картинку и догадаться, какое чувство на ней изображено – пиктограмма с изображением стыда, вины. «Какое чувство испытывал лисенок?

Да, это чувство стыда.

Как вы думаете, что при этом происходило с его лицом?.. (Глаза прикрыты, на лице румянец.) С его телом?.. (Голова опущена, плечи сжаты.)»

Пальчиковая гимнастика «Моя семья».

Пальчиковая гимнастика «Моя семья».

Вот дедушка, Вот бабушка, Вот папочка,

Вот мамочка, Вот деточка моя.

«А вот и вся семья»

Поочередно пригибать пальчики к ладошке начиная с большого, а со слов «А вот и вся семья»второй рукой охватывать весь кулачок. М. Фребель

Упражнение «Определи звуки» (определи и впиши в квадраты звуки соответствующих животных на картинке). Бланки с заданиями для детей.

Выполнение развивающих упражнений. Работа в тетрадях «Тетрадь с заданиями для развития детей», с.5-6.

Динамическая пауза «Музыкально-танцевальная переменка». Все дети под музыку выразительно и ритмично двигаются в соответствии с характером музыки («Вперед 4 шага»).

Рефлексия «Оценим наше занятие».

На доске:

И П Д Ш

С Н С С

Было скучно или интересно? (Скучно, интересно.)

Понятно или я ничего не понял? (Понятно, непонятно.)

Дружно или ссорились?

Сегодня мы жили, как в детском саду, или по-школьному?

Ритуал окончания занятия «Солнечные лучики».Дети становятся в круг, протягивают руки к центру, улыбаются и благодарят за хорошую совместную работу «Мы. Спасибо». Вручение смайликов. Спасибо всем.

До свидания! Я жду вас на следующее занятие.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Алябьева Е.А. Коррекционно-развивающие занятия для детей старшего дошкольного возраста: Методическое пособие в помощь воспитателям и психологам дошкольных учреждений. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

Данилина, Т.А. В мире детских эмоций: пособие для практических работников ДОУ / Т.А. Данилина.- М.: Изд-во Айрис-Пресс, 2006.

Лихачева Е.Н. Формирование адекватной самооценки у детей дошкольного возраста в условиях ДОУ. Методическое пособие. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013.

Куражева Н. Ю., Вараева Н. В. Психологические занятия с дошкольниками «Цветик-семицветик». СПб.: Речь, 2004.

Лесина С.В., Попова Г.П. Коррекционно-развивающие занятия : комплекс мероприятий по развитию воображения. –изд. 2-е.-Волгоград: Учитель, 2008.

Комментировать
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ бесплатно!
Подробнее
Также Вас может заинтересовать
Социальная педагогика, психология
Конспект занятия по социальной педагогики, психологии для дошкольников «Мастер-класс для педагогов по эмоциональному развитию дошкольников»
Социальная педагогика, психология
Социальная педагогика, психология
Конспект занятия по социальной педагогики, психологии для дошкольников «Конспект открытого занятия по окружающему миру в средней группе на тему: «Животные средней полосы»»
Социальная педагогика, психология
Презентации по социальной педагогики, психологии для дошкольников ««Развитие гражданской позиции у дошкольников средствами технологий ранней социализации»»
Социальная педагогика, психология
Конспект занятия по социальной педагогики, психологии для дошкольников «Конспект занятия "Сказочное путешествие"»
Комментарии
Добавить
публикацию
После добавления публикации на сайт, в личном кабинете вы сможете скачать бесплатно свидетельство и справку о публикации в СМИ.
Cвидетельство о публикации сразу
Получите свидетельство бесплатно сразу после добавления публикации.
Подробнее
Свидетельство за распространение педагогического опыта
Опубликует не менее 15 материалов и скачайте бесплатно.
Подробнее
Рецензия на методическую разработку
Опубликуйте материал и скачайте рецензию бесплатно.
Подробнее
Свидетельство участника экспертной комиссии
Стать экспертом и скачать свидетельство бесплатно.
Подробнее
Помощь