Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад для детей раннего возраста №1»
Самоанализ занятия
в 1 «Б» группе раннего возраста по развитию речи
«Путешествие в мир игрушек по стихотворениям А.Барто»
Воспитатель: Гюлечова Г.
Самоанализ НОД в 1 «Б» группе раннего возраста по развитию речи «Путешествие в мир игрушек по стихотворениям А.Барто»
Цель:
• Продолжать учить разгадывать загадки;
• Продолжать учить осмысливать, что такое хорошо, и что плохо;
• Повторить и закрепить ранее изученные стихотворения А. Барто;
• Продолжать учить читать стихотворение наизусть при минимальной помощи воспитателя;
• Продолжать учить описывать предметы (игрушки) ;
• Развивать речь, мышление, память;
• Развивать интерес к стихотворениям А. Барто;
• Воспитывать бережное отношение к игрушкам;
• Воспитывать положительные черты качеств;
• Вызвать у детей положительные эмоции, чувство жалости и ответственности;
• Побуждать и поддерживать самостоятельные высказывания детей.
Методические приёмы:
• Беседа;
• Сюрпризный момент;
• Наглядный метод;
Материал:
1. Игрушки
• Мячик
• Зайка
• Мишка
• Лошадка
Задачи:
Обучающие:
- активизировать и обогащать словарь прилагательными;
- с помощью специальных проблемных ситуаций развивать и
активизировать речь детей.
Развивающие:
- развивать связную речь детей;
- развивать познавательный интерес, умение выражать свою мысль;
- активизировать в речи пространственные предлоги (перед, на, за, под) с
одновременным употреблением падежных форм;
- формировать навыки связной речи с опорой на наглядный материал;
- вызвать у детей положительные эмоции, используя художественное слово,
- способствовать развитию координации движений.
Воспитательные:
- вызывать желание у детей участвовать в разговоре (беседе) с
воспитателем;
- продолжать учить детей быть доброжелательными, воспитывать желание
всегда приходить на помощь к слабым, к маленьким;
- воспитывать доброе, чуткое отношение к живым существам;
-воспитывать любовь и бережное отношение к природе, доброжелательное
отношение друг к другу.
Планируемые результаты: Проявляет устойчивый интерес к различным
видам деятельности; применяет усвоенную информацию, способы выполнения деятельности под руководством взрослого.
Интеграция образовательных областей:
«Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-
коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Тематическое занятие на тему «путешествие в мир игрушек по стихотворениям А.Барто» я провела в 1 «Б» группе раннего возраста. На занятии присутствовало 8 детей. Возраст детей 1,6 – 2 года. Организационная деятельность, подготовка к занятию.
Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект
составлен в соответствии с задачами основной общеобразовательной
программы, соответствующими данному возрасту детей. Для реализации
каждой задачи были подобраны приемы, в интересной и занимательной
форме. На каждый момент занятия были наглядные пособия, которые
стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности.
Пособия достаточного размера, эстетически оформлены. Их размещение и
использование было рациональным, продуманным в учебном пространстве
и в занятии. На занятии использовалась музыка, которая усиливала
эмоциональное восприятие.
Длительность занятия соответствует гигиеническим нормам для детей
данного возраста. Воздушный, тепловой, санитарный режим были
соблюдены. Занятие динамичное, оно включает несколько приемов, которые
предусматривают быструю смену деятельности. Беседа – стоя,
физкультминутка, игры, перемещение по комнате, сидя на стульчиках.
Дидактическая деятельность воспитателя:
Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной
теме. На занятии использовала следующие методы и приёмы: демонстрация
(иллюстрации, показ образца, способа действий), словесные (объяснение,
рассказ). Они встречались на каждом этапе занятия. Использование
здоровьесберегающих технологий, смена видов деятельности дало
возможность избежать перегрузки детей. Создание проблемных ситуаций
активизировало мыслительную и речевую деятельность детей.
Во время занятия отрабатывались навыки поведения детей
(внимательно слушать задания, проявлять выдержку). Поведение детей на
занятии регулировала и направляла, поддерживая у детей интерес к занятию
на протяжении всего времени.
Структура занятия соблюдена, итог подведен. Материал усвоен детьми.
Во время занятия старалась общаться с детьми на одном уровне, старалась
поддерживать у детей интерес к занятию на протяжении всего времени. В
связи с тем, что дети маленькие и было много хоровых ответов, я планирую
особое внимание уделить индивидуальным ответам. Так же необходимо
добиваться чёткого произношения слов. Работать над звукопроизношением,
пополнять активный и пассивный словарь. Но, не смотря на эти
затруднения, я считаю, что все поставленные мною программные задачи в
течение занятия были решены.
