Мягкий знак после шипящих в глаголах

Тема: «Мягкий знак после шипящих в глаголах»

Цель урока:

1. Формировать умения писать букву Ь после шипящих в глаголах.

2. Развивать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, учебную проблему; объяснять алгоритм проверки написания окончаний глаголов.

3. Воспитывать умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы; умение адекватно оценивать свою работу и работу своего одноклассника.

 ХОД УРОКА

I.ОРГАНИЗАЦИЯ КЛАССА

-Улыбнитесь друг другу и пожелайте удачи, ведь с маленькой удачи начинается 

большой успех.

- Пусть наша совместная работа на уроке будет успешной и порадует всех нас.

-Откройте тетради, запишите число и классная работа. 

II.МОТИВАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

-Прослушайте стихотворение и определите, о какой части речи в нём говорится:

Интересная часть речи

В русском языке живёт.

Кто что делает расскажет: 

Чертит, пишет, иль поёт,

Вышивает или пашет,

Или забивает гол,

Варит, жарит, моет, чистит-

Всё расскажет нам …( глагол)

-Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?

 ( Продолжим разговор о  глаголах) 

 -Работать будем под девизом: 

-Поэтому, не теряя ни минуты, приступаем к работе.

III.АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

Минутка чистописания.

Синтаксический разбор предложения.

В синемнебесветит яркое солнышко.

(Повеств.,невоскл, простое, грамм. основа : светит солнышко, распростр., однород.нет)

Разбор по составу : луговой , минутка.

- Чтобы узнать что-то новое, что надо делать сначала? 

(Повторить те знания, которые нам понадобятся на уроке).

Задание 1.

–Прочитайте слова, записанные на доске, и расскажите о них все, что можете:

Живёшь речь варенье мышь тень

семья письмо строишь

Вывод:

-(Во всех словахесть Ь.)

Это задание предлагаю выполнить в паре. Поэтому сначала вспомните основные правила работы в паре.

-Предлагаю распределить эти слова на группы, используя знания о написании Ь в словах в таблицу №1.

Представление результатов работы в паре

- Какие слова вы еще объединили в одну группу?

Живешь, строишь

-Почему?

- Сформулируйте правило написания этих слов.

-Почему же вы не смогли полностью справиться с этим заданием? 

(Мы не знаем правила написания Ь в окончаниях глаголов). Прежде чем продолжить работу дальше, что надо сделать?

 (Поставить цель и учебную задачу )

-Сегодня на уроке познакомимся с орфограммой

« Ь после шипящих в глаголах».

IV. Познавательная деятельность  (ОТКРЫТИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ)

Работа по учебнику.

Стр.107, рубрика «Давай подумаем»

Задание.

- Прочитайте предложения.

- Найдите слова, в которых на конце после шипящих стоит мягкий знак.

- Определи, к какой части речи относятся выделенные слова?

- В каких формах они стоять?

- Прочитайте задание и задайте вопросы на понимание.

- Что вы прочитали? - Предложения, которые являются пословицами.

- Объясните значение любой пословицы по выбору. - Объясняют значение пословицы по выбору

- Какой частью речи являются выделенные слова? - Глаголы.

- В каких формах они стоят? Личной и Начальной форме.

- Сделайте свой вывод о правописании орфограммы в словах.-В глаголах после шипящих нужно писать мягкий знак.

- Как вы проверите свой вывод? - Нужно прочитать в учебнике рубрику «Тайны языка» и сравнить со своим выводом.

- Проверьте, правы ли вы в своём утверждении. - Читают правило в учебнике на стр. 108, рубрика «Тайны языка»

- Что скажите о своем выводе. - Наш вывод совпадает с правилом в учебнике. Значит он верный.

- Сформулируйте правило. Во всех глагольных формах после шипящих пишется мягкий знак.

V.Физминутка

VI . ОТКРЫТИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ

Стр. 108, упр.1.Записать слова в три столбика. В 1-й – глаголы в начальной форме. Во 2-й – глаголы в форме 2-го лица, ед. числа, в 3-й – глаголы, выражающие совет, просьбу, приказ (о том, как называется такая форма глаголов, ты узнаешь чуть позже).

Не забывай писать Ьпосле шипящих!

- Прочитайте задание и задайте вопросы на понимание.

Что нужно помнить, чтобы правильно писать слова с шипящими?

В глаголах после шипящих нужно писать мягкий знак.

Экспресс – опрос.

(Лист размером 5см на 20 см оформлен заранее: на листочках сверху имя, слева числа от 1 до 12).

Учитель называет слова, но дети их не записывают, а обозначают символами.

- Обозначения: нет Ь в слове - ; есть Ьв слове - +.

-Если затрудняетесь написать -?

ночь +

луч -

беречь +

кирпич -

знаешь +

отрежьте +

хорош -

зажечь +

дремлешь +

могуч -

чертишь +

желаю удач -

если останется время с 109 упр.3

3.5.Рефлексивная оценка работы

-Какой алгоритм действий поможет вам правильно писать слова с шипящими на конце?

Алгоритм

1) Определить какой частью речи выражено слово.

2) Объяснить лексическое значение слова.

3)Применить правило написания орфограммы в слове.

- Что нового узнали о правописании Ь после шипящих? - Во всех глагольных формах после шипящих пишется Ь.

- Где эти знания сможете применить? - На уроках русского языка.

- Для того чтобы двигаться вперед, изучая русский язык.

- В жизни, например, чтобы написать письмо т.д.

Заполните листочки с рефлексией у вас на столах.

VIII.ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

С.110, упр.5 Вспомни все изученные случаи орфограммы "Мягкий знак после шипящих»