«Весна - красна идет…»
Цель: Закрепление представлений о весне и её приметах.
Задачи:
Коррекционно-образовательные задачи:
- уточнение и расширение словаря по теме «Весна»; совершенствование грамматического строя речи, слоговой структуры слова и навыка чтения слияний гласных; обучение составлению предложений с опорой на картинки.
Коррекционно-развивающие задачи:
-развитие связной речи, творческого воображения, зрительного внимания, слухового восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики.
Коррекционно-воспитательные задачи:
-формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, самостоятельности, ответственности; воспитание любви и бережного отношения к природе.
Оборудование: 2 букета, разрезные картинки, цветные карандаши, мяч, раскраски, мольберт, цветочная поляна, индивидуальные зеркала.
Вводная часть
(звучит мелодия Вивальди «Времена года. Весна» на экране заставка Весны)
Слайд 1
-Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, гости! Ребята, поздоровайтесь с гостями!
-Отгадайте загадку:
Я раскрываю почки
В зеленые листочки
Деревья одеваю
Посевы поливаю.
Движения полна
Зовут меня …(весна)
Слайд 2
- Я весна-красна, а какие изменения происходят с приходом весны?(…)
-Правильно, ребята, вы все признаки весны назвали!
- Давайте, отправимся в весенний лес на прогулку, чтобы посмотреть и узнать, как изменилась жизнь леса и лесных жителей с приходом весны.
- Закрыли все глазки, покружились,
В лесу волшебном очутились
Присядем на стульчики - пенечки.
Слайд 3
Основная часть
(звучит музыка «голоса птиц») «Чей голос?» Развитие слухового внимания
-Кто это поет? (на экране слайды птиц)
грач
Слайд 4
утка
Слайд 5
соловей
Слайд 6
скворец
Слайд 7
аист
Слайд 8
ласточка
Слайд 9
Кукушка
«Телеграф» Совершенствование слоговой структуры слова
-Давайте, прохлопаем название птиц
-Молодцы, скажите, как называются эти птицы? (перелетные)
-Ребята, как вы думаете, кто ещё в лесу рад приходу весны?
-А чтобы нам узнать, кто ждет весну, полетим как птицы за мной дальше.
(музыкальное сопровождение)
На полу рассыпаны пазлы с изображением диких животных
-Посмотрите, кто же это? Давайте, соберем пазл и узнаем.
(под музыкальное сопровождение дети собирают пазл животного)
Сидя на ковре
Пазлы «Дикие животные». [Развитие зрительного восприятия и внимания, связной речи.]
-Кого вы собрали? (называют животных во множественном числе)
- Какие это животные?(…)
Рассказ-описание по плану (Развитие связной речи)
- Расскажите, мне про своего животного по плану:
1.Кто это.
2.Где живет.
3.Какая есть особенность (уши, хвост, цвет).
(лось, медведь, заяц, ежик, лиса, белка)
- Молодцы!
-Ребята, с приходом весны у всех животных появляются детеныши, а у кого какой малыш, вы мне назовите. Встанем в круг и поиграем с мячом:
«Игра с мячом У кого какой малыш» Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с суффиксами -ат, -ят).
У ежа-ежата
У медведя-медвежата
У лисы-лисята
У белки-бельчата
У зайца – зайчата
У лося-лосята
-Молодцы, ребята, знаете вы диких животных и их детенышей.
Слайд 10
-А сейчас мы посетим весеннюю школу, присядем за столы.
Развитие артикуляционной моторики
-Придвинем к себе зеркала и сделаем артикуляционную гимнастику.
-Заборчик
-Хоботок
-Лопаточка
-Накажем непослушный язычок
-Чашечка
- Грибок
-Лошадка
-Дятел
-Здорово с язычками вы играли, а угадывать гласные звуки по артикуляции вы умеете?
-Молодцы, а теперь я посмотрю, как вы буквы умеете читать.
Формирование навыка чтения
АУ, УА, АО, ИУ, ОА, АИ.
«Придумай слово» Развитие фонематических представлений (подбор слов на заданный звук)
-Придумайте, пожалуйста, слова, чтоб звук А был в начале слова, звук У был в начале слова , звук И был в начале слова.
-Молодцы, ребята, вы со всеми заданиями в весенней школе справились.
-Сейчас мы немного отдохнем и поиграем в мою любимую игру «Найди свой букет»
Снятие эмоционального напряжения, развития общей моторики, зрительного восприятия.
Физпауза «Найди свой букет» (под музыкальное сопровождение)
-Здорово поиграли, какие вы внимательные!
-Ребята, а вы знаете, какие цветы появляются первыми весной?
-А давайте мы их сейчас нарисуем. Сядем за столы
(звучит музыка с голосами природы)
(на столе вырезанные силуэты подснежника, мать и мачехи, мимозы)
-Подготовим наши пальчики - постучим ими по столу
Пальчиковая гимнастика [Развитие тонкой моторики, координации речи с движением.]
Кап, кап, кап
Звенит капель
Приближается апрель!
«Раскрась цветок» [Развитие тонкой моторики, творческого воображения.]
-Ну, вот сейчас можете раскрашивать свои цветочки.
-Какая красота у вас получилась!
Дыхательная гимнастика. [Развитие речевого дыхания.]
-Понюхайте свои цветочки - вдох через нос, выдох через рот.
-А теперь возьмите свои цветочки и прикрепите их на полянке
(подходят к мольберту и прикрепляют на магнит)
-Какую красивую полянку вы мне нарисовали!
Слайд 11
Заключительная часть
-Ребята, вам понравилось гулять в весеннем лесу?
-Какие звуки природы вы слышали?
-Какие задания вы выполняли на моей полянке?
-Вы просто молодцы, со всеми заданиями справились и очень красивую полянку мне подарили. А я хочу вам подарить капельку своего тепла, вот это солнышко.
-Ну, а мне пора прощаться с вами, а вам возвращаться домой.
Закрыли все глазки, покружились
И в садике очутились!
.png)
