Открытое занятие по математике «Путешествие в Страну игр»
(старшая группа)
Воспитатель высшей квалификационной категории
Сёмина Татьяна Анатольевна
Задачи:
Закреплять количественный и порядковый счет в пределах 7.
Учить классифицировать предметы по двум свойствам; развивать геометрическую зоркость: умение анализировать и сравнивать предметы по форме.
Учить проводить мысленный эксперимент, делать вывод.
Развивать умение сравнивать два предмета по длине с помощью условной меры.
Закреплять знания последовательности дней недели.
I. Организационный момент.
К нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся, посмотрим на них и больше не будем отвлекаться.
II. Основная часть.
1. «Дни недели»
Встаем в круг, поиграем с вами в игру «Дни недели». Садится за стол будет тот, кто без ошибок назовет по порядку день недели. Первый день недели?
2. Сегодня мы с вами отправимся в страну игр. В играх мы будем учиться наблюдать, быть внимательными, учиться искать правильный ответ, думать. Хотите стать умнее? Тогда отправляемся в путь.
3. «Лабиринт»
Дорога в страну игр лежит через лабиринт, который мы сейчас попробуем пройти. Возьмите лист с лабиринтом и пальчиком проследите маршрут движения.
Кто не смог найти дорогу? Кому помочь?
4. «Количественный и порядковый счет» (на доске: помидор, груша, огурец, яблоко, банан, апельсин, лимон).
Лабиринт привел нас к первой игре. Что вы видите на доске? Сколько всего картинок?
Посчитаем картинки по порядку. Матвей иди к доске, посчитай. (первая картинка, вторая картинка… (седьмая картинка)
- Который по счету апельсин? (6)
- Который по счету огурец? (3)
- Какая картинка 4-я по счету? (яблоко)
А сейчас мы будем убирать картинки. Уберем картинку, которая находится межу грушей и яблоком. (огурец)
Уберем картинку, которая находится после апельсина. (лимон)
Уберем пятую по счету картинку. (апельсин)
Сколько картинок у нас осталось? (4: помидор, груша, яблоко, банан.)
5. «Что лишнее?»
Внимательно посмотрите на картинки и скажите, что здесь лишнее? Почему вы так думаете? А по другим признакам можно разделить эти картинки? Подумайте внимательно. Молодцы.
6. Следующая игра «Кто что увидит?»
Какую фигуру, нарисованную на кубе увидит ежик? Ответ покажите фигурой, которая находится у вас на столах. Какую фигуру ты поднял, почему? А может нужно было показать круг? Покажите фигуру, которую увидит кот? Какую фигуру увидит воробей? А воробей никогда не сможет увидеть и Δ?
7. «Игра с двумя обручами».
Возьмите фигуры и встаньте в круг. Послушайте внимательно задание: в красный обруч нужно положить все Δ, а в синий – фигуры желтого цвета. В красный обруч какие фигуры нужно положить? А в синий? Девочки кладут фигуры, а теперь мальчики, я тоже положу фигуру вместе с вами. Проверим, все ли фигуры попали в свои домики. В красный обруч какие фигуры должны были попасть, а в синий? А какие фигуры оказались и в красном, и в синем обруче одновременно? Почему? А почему не положили эти фигуры в обручи?
Молодцы, садимся на места.
8* (Если остается время)
«Девятая клетка»
(Чем отличаются флажки?)
III. Возвращение из страны игр.
Нам пора возвращаться из страны игр в детский сад. Для этого нам нужно правильно выбрать дорогу. До нашего детского сада дорога длиннее, а до чужого – короче. Возьмите листочки, измерьте дорожки и скажите, какого цвета садик, в который мы будем с вами возвращаться. Работаем в парах по очереди: сначала один измеряет одну дорожку, потом второй – другую. Вспомним, дорожка к нашему детскому саду должна быть длиннее или короче? (длиннее). Чем мы будем измерять дорожки? Как будем измерять? Начинайте измерять. Какого цвета наш садик? Почему? Сколько мерок уложилось в длинной дорожке? (5), а в короткой дорожке? (4) 5 мерок больше чем 4 мерки. А на сколько 5 больше 4? Итак, мы с вами вернулись из страны игр в наш детский сад. Вечером мы нарисуем на этом листе то, что можем увидеть по дороге в детский сад. Понравилось вам путешествовать?
