Занятие "Лепка Гусеницы"

Этап

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Задачи на этап

Орг. момент

Ребята, а какое сейчас время года? (Весна)

А что у нас происходит весной, какие изменения в природе?)

Прилетают птицы, появляется первая трава цветы насекомые

А каких насекомых вы знаете?

Показываю детям картинки с изображениями насекомых (по одной)

Весна

Дети помогают, общаются с воспитателем (повторяют за ним)

Муха, комары, пчелка, бабочка

Развитие психических процессов – внимания, зрительно-двигательной координации, зрительного восприятия;

Развитие личностных качеств - терпеливость, усидчивость на занятии, наблюдательности, аккуратности исходя из наблюдения за работой воспитателя.

Беседа

Давайте с вами поиграем в игру «Один много». Я бросаю мяч и называю насекомое, а вы должны кинуть мяч мне и назвать это насекомое во множественном числе (муха – мухи, комар – комары, жук – жуки и т. д.).

Я сегодня шла на работу, и увидела необычное насекомое. Это была гусеница. Она сидела на первом листочке и грелась на солнышке. Она была такая красивая, зелёная и переливалась на солнце. Она мне очень понравилась и я решила вам её показать. Я решила вам её слепить. Посмотрите какая она прелестная

Показываю детям гусеницу из пластилина

Воспитатель: - Ребята, а вы хотели бы тоже слепить свою гусеницу?

Играют в игру

Дети ловят мяч и отвечают

Мухи

Комары
Жуки

Ребята слушают с интересом.

Рассматривают гусеницу

да

Развитие психических процессов – внимания, зрительно-двигательной координации, зрительного восприятия;

Физминутка

Давайте маленькоотдахем.

Рано гусеница встала (встать на ножки),

Потянулась, позевала (потянуться, позевать).

Раз, два, три, четыре, пять (похлопать) -

Вышла в сад она гулять (пошагать).

На травинку заползала (наклоны в сторону),

И , конечно же, устала (вздохнуть).

Раз, два, три, четыре, пять (захлопать) –

Захотелось ей поспать (руки под щечку).

Улеглась под одеяло (присесть, руки под щекой),

Снов увидела немало.

А когда пора настала (встать),

Бабочкой красивой стала (покружиться, помахать руками)!

Выполняют движения, повторяя за воспитателем.

Встают, Потянулись- позевали.

Хлопают в ладоши.

Шагают

Накланяются

Вздыхают тяжко

Ложат руки под щеку

Приседают и ложат руки под щеку

Дети встали ( все действия повторяют за воспитателем)

Развитие личностных качеств - терпеливость, усидчивость на занятии, наблюдательности, аккуратности исходя из наблюдения за работой воспитателя.

Практическая часть

Возьмем кусок пластилина, разомнем его, поместим на одну ладонь, сверху накроем второй и будем совершать круговые движения, периодически поворачивая будущий шарик, пока он не станет круглым

Ребятки лепим кружочки сначала маленькие, а потом побольше.

Даем детям в ладошку пластилин.

Они катают шарики разных размеров. Выкладывают из шариков гусеницу. Сначала большой шарик потом маленькие.

Развитие умений и навыков работы с пластилином: отрабатывая приемы «отщипывания» и «раскатывания между ладонями». Развитие мелкой моторики.

Рефлексия

Дети вместе с воспитателем высаживают своих гусениц на большой зелёный листок из картона и любуются выполненной работой.

Воспитатель: -Ребята скажите о чем мы сегодня говорили?

Кого мы сегодня с вами слепили?

Вам понравилось работать с пластилином?

Вы у меня молодцы. Хорошо поработали.

Про весну, о насекомых.

Гусеницу

Любуются своими работами

Да

Развитие психических процессов – внимания, зрительно-двигательной координации, зрительного восприятия;