Тема: лепка Гусеница
Вид НОД: Комплексное (комбинированное занятие) Использование на одном занятии разных видов деятельности: художественного слова, продуктивной деятельности
Тип НОД: закрепления ранее приобретенных знаний, умений
Цель: Научить детей работать с пластилином: делать объемные изображения.
Задачи:
Развивающая:
- Развитие умений и навыков работы с пластилином: отрабатывая приемы «отщипывания» и «раскатывания между ладонями». Развитие мелкой моторики.
- Развитие психических процессов – внимания, зрительно-двигательной координации, зрительного восприятия;
- Развитие личностных качеств - терпеливость, усидчивость на занятии, наблюдательности, аккуратности исходя из наблюдения за работой воспитателя.
Обучающая – формирование представлений о гусенице, о строении тела, располагая шарики аккуратно друг за другом, от большого к маленькому.
Воспитывающая – Воспитание доброжелательного отношения к насекомым; интерес к сотворчеству с воспитателем и другими детьми в создании коллективной композиции;
Литературный ряд: детские стишки
Зрительный ряд: картинка с гусеницей, бабочкой
Оборудование: Картон зелёный формата А 4, картинки с изображением гусеницы, дощечка для лепки, стека, пластилин зелёного и чёрного цвета
План:
Орг. момент – 1мин.
Беседа – 3 мин.
Физминутка – 1 мин.
Практическая часть – 4 мин.
Рефлексия – 1 мин.
Составил воспитатель: ИвановаО.А._____________________
ФИО воспитателя, специалиста
Этап | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Задачи на этап |
Орг. момент | Ребята, а какое сейчас время года? (Весна) А что у нас происходит весной, какие изменения в природе?) Прилетают птицы, появляется первая трава цветы насекомые А каких насекомых вы знаете? Показываю детям картинки с изображениями насекомых (по одной) | Весна Дети помогают, общаются с воспитателем (повторяют за ним) Муха, комары, пчелка, бабочка | Развитие психических процессов – внимания, зрительно-двигательной координации, зрительного восприятия; Развитие личностных качеств - терпеливость, усидчивость на занятии, наблюдательности, аккуратности исходя из наблюдения за работой воспитателя. |
Беседа | Давайте с вами поиграем в игру «Один много». Я бросаю мяч и называю насекомое, а вы должны кинуть мяч мне и назвать это насекомое во множественном числе (муха – мухи, комар – комары, жук – жуки и т. д.). Я сегодня шла на работу, и увидела необычное насекомое. Это была гусеница. Она сидела на первом листочке и грелась на солнышке. Она была такая красивая, зелёная и переливалась на солнце. Она мне очень понравилась и я решила вам её показать. Я решила вам её слепить. Посмотрите какая она прелестная Показываю детям гусеницу из пластилина Воспитатель: - Ребята, а вы хотели бы тоже слепить свою гусеницу? | Играют в игру Дети ловят мяч и отвечают Мухи Комары Ребята слушают с интересом. Рассматривают гусеницу да | Развитие психических процессов – внимания, зрительно-двигательной координации, зрительного восприятия; |
Физминутка | Давайте маленькоотдахем. Рано гусеница встала (встать на ножки), Потянулась, позевала (потянуться, позевать). Раз, два, три, четыре, пять (похлопать) - Вышла в сад она гулять (пошагать). На травинку заползала (наклоны в сторону), И , конечно же, устала (вздохнуть). Раз, два, три, четыре, пять (захлопать) – Захотелось ей поспать (руки под щечку). Улеглась под одеяло (присесть, руки под щекой), Снов увидела немало. А когда пора настала (встать), Бабочкой красивой стала (покружиться, помахать руками)! | Выполняют движения, повторяя за воспитателем. Встают, Потянулись- позевали. Хлопают в ладоши. Шагают Накланяются Вздыхают тяжко Ложат руки под щеку Приседают и ложат руки под щеку Дети встали ( все действия повторяют за воспитателем) | Развитие личностных качеств - терпеливость, усидчивость на занятии, наблюдательности, аккуратности исходя из наблюдения за работой воспитателя. |
Практическая часть | Возьмем кусок пластилина, разомнем его, поместим на одну ладонь, сверху накроем второй и будем совершать круговые движения, периодически поворачивая будущий шарик, пока он не станет круглым Ребятки лепим кружочки сначала маленькие, а потом побольше. | Даем детям в ладошку пластилин. Они катают шарики разных размеров. Выкладывают из шариков гусеницу. Сначала большой шарик потом маленькие. | Развитие умений и навыков работы с пластилином: отрабатывая приемы «отщипывания» и «раскатывания между ладонями». Развитие мелкой моторики. |
Рефлексия | Дети вместе с воспитателем высаживают своих гусениц на большой зелёный листок из картона и любуются выполненной работой. Воспитатель: -Ребята скажите о чем мы сегодня говорили? Кого мы сегодня с вами слепили? Вам понравилось работать с пластилином? Вы у меня молодцы. Хорошо поработали. | Про весну, о насекомых. Гусеницу Любуются своими работами Да | Развитие психических процессов – внимания, зрительно-двигательной координации, зрительного восприятия; |
