Муниципальное Дошкольное Образовательное Учреждение«ЦРР-детский сад №28 «Якорек»
Конспект открытого занятия по экологии
в подготовительной группе
на тему: «Царица - водица»
Воспитатель:
Якубова А.Э.
Каспийск 2019г.
Цель:
Показать детям важность значения воды в нашей жизни. Закрепить, где и в каком состоянии существует вода.
Задачи:
Продолжать знакомить детей со свойствами воды (прозрачная, не имеет запаха, вкуса. Вода – растворитель)
Сформировать у детей знания о значении воды в жизни человека.
Развивать навыки проведения лабораторных опытов.
Воспитывать у детей бережное отношение к воде.
Развивающая среда: Фланелеграф с картинками воды в разном состоянии.
Материал и пособия для опытов, схемы свойств и состояний воды. Памятки с правилами сбережения воды.
Предварительная работа: Чтение художественной литературы; заучивание потешек, загадок о воде, проведение опытов с водой. Рассматривание иллюстраций, глобуса, энциклопедии. Беседа о правилах поведения в природе.
Словарная работа: Активизировать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия: фильтр, жидкость, газообразное, лаборант, лаборатория, очистные сооружения.
Методы и приемы:
Наглядный: образ воды в разных ее состояниях (картинки), схемы состояний и свойств воды.
Словесный: Вопросы, рассказывание5 педагога, ответы детей.
Практический: проведение опытов; дидактическая игра «Что общего?», «Волшебная водица».
Ход занятия:
В: Ребята, чтобы узнать, о чем мы будем сегодня разговаривать, вам нужно отгадать загадку:
Если на нос сели кляксы
Кто тогда нам верный друг?
Снимет грязь с лица и рук?
Без чего не может мама
Ни готовить, ни стирать?
Без чего, мы скажем прямо, человеку умирать?
Д: Вода
В: Да. Действительно, мы будем сегодня говорить о воде. (выставляю картинку-капельку)
Скажите, ребята, в каких произведениях, сказках. Рассказах, потешках, упоминается вода?
Д: Мойдодыр, Девочка чумазая, Федорино горе, Гуси-лебеди, Дед Мазай и зайцы.
В: Ребята, кто-то из вас поможет мне обобщить: так что же такое вода?
Д: Вода- это жидкость.
В: Правильно, но только я хочу открыть вам большой секрет: вода- жидкость не простая. Она- волшебная. Её так и называют: «Волшебница – водица». А почему- мы это поймем из нашего занятия.
Дидактическая игра «Что общего»?
В: Ребята, рассмотрите эти картинки-изображения (иней, снег, роса, облако, сосульки) Подумайте и скажите: Что общего в этих картинках?
Д: На всех изображена вода в разном состоянии.
В: Скажите, а где мы встречаем воду в природе?
Д: В реке, ручье, море, океане, луже.
В: А в быту?
Д: В кране, водопроводе, унитазе.
В: Какая вода в природе может быть?
Д: Чистая и грязная
В: Почему вода бывает грязная?
Д: Загрязняют заводы, люди, корабли.
В: Могут ли жить в такой воде ее обитатели? Почему?
Д: Всем живым существам нужна чистая вода
В: Как вы думаете, можно ли очистить воду в водоемах? (ДА) Чтобы очистить воду в водоёмах, люди придумали специальные очистительные сооружения. Мы в квартирах очищаем воду с помощью фильтров на кранах, чайниках. В нашем городе, как и в других городах, есть специальная лаборатория, где проверяют на загрязнения. В них работают лаборанты, которые используют специальные фильтры для очистки воды.
Хотите стать лаборантами? (ДА)
1, 2, 3, прокрутись
В ученого-исследователя превратись!
(Дети надевают белые халаты)
В: Пройдёмте, пожалуйста в лабораторию. Наши ученые должны всё знать о воде! Давайте выясним, в каком состоянии бывает вода.
1 ОПЫТ:
На столе термос с горячей водой, стекло. Открываем термос, держим стекло над горлышком. Что происходит?
Д: Выходит пар, оседает на стекле, превращаясь в капельки.
ВЫВОД:
Вода бывает в газообразном состоянии. (пар, облако, туман)
Дети выставляют схему.
2 ОПЫТ:
На столе пластинка стекла, пипетка с водой. Капаем на пластинку, вода растекается.
ВЫВОД: Вода течет, значит она текучая или жидкая.
Дети ставят схему.
3 ОПЫТ:
Мы знаем, что вода-жидкость, но что с ней происходит на морозе?
Д: Вода замерзает и становится твердой.
ВЫВОД: Вода замерзает и превращается в твердое состояние- лёд.
Дети ставят схему.
В: Итак, мы выяснили, что вода имеет 3 состояния:
Д: Жидкое, твёрдое, газообразное.
В: И я хочу открыть вам еще один секрет воды: она, как волшебница, способна переходить из одного состояния в другое. Для того, чтобы лучше понять это, поиграем в игру:
Дидактическая игра «Волшебная водица»
По моему сигналу: течет, замерзает, парит, вы должны действовать, как человечки на наших схемах.
В: Лаборанты, вы немного отдохнули, продолжаем наши опыты.
4 ОПЫТ: 2 стакана: 1- с молоком, 1- с водой. Опустим ложки в оба стакана.
ВЫВОД: Вода прозрачна, не имеет цвета.
Дети ставят схему.
5 ОПЫТ: Вода не имеет запаха.
Дети ставят схему.
6 ОПЫТ: 2 стакана: 1- с соком, 1- с водой. Коктейльные трубочки. Дети пьют.
ВЫВОД: Вода не имеет вкуса
Дети ставят схему.
7 ОПЫТ: 3-4 разных сосуда. Дети переливают воду с одного в другой.
ВЫВОД: Вода не имеет формы.
Дети ставят схему.
В: Ребята, теперь перечислите все свойства воды, опираясь на схемы.
Д: Вода прозрачная, не имеет запаха, цвета, вкуса, формы.
В: Теперь мы подошли к основному занятию лаборантов- очищению воды. Прошу занять места в лаборатории.
(Дети садятся за столы)
В: У вас стоят по 2 стакана. 1- пустой, 2- полный воды, воронка, фильтр. Посмотрите на воду в ваших стаканах и скажите, вы хотели бы пить такую воду? (НЕТ) Почему?
Давайте попробуем очистить её. Поставьте воронку в пустой стакан, внутри воронки положите фильтр- ватный диск. И потихоньку, аккуратно перелейте сюда воду.
Что у вас происходит?
Д: Крупный мусор осел на фильтре, но вода все еще осталась мутной.
В: Можно ли пить такую воду?
Д: Нет, она все ещё грязная.
И: Я предлагаю очистить воду через специальный фильтр, который находится в нашем кувшине.
Дети переливают воду по очереди из своих стаканов в кувшин.
В: Эксперимент мы проведем,
Воду чистую найдем
Грязь не пустим через фильтр,
Чтоб воды могли попить!
А пока вода очищается, давайте побеседуем. Проведем так сказать, дискуссию.
Дидактическая игра: «Кому нужна вода»?
В: у меня на столе лежат капельки воды. Ответьте мне, где используется вода в нашей группе и прикрепите туда капельку.
Д: -Поливаем комнатные растения (крепят к цветку)
- Моем игрушки
-стираем куклам одежду
-моем руки, лицо
-наливаем в аквариум рыбкам
-моем посуду
-моем пол
-смываем унитаз
В: Уважаемые лаборанты, обратите внимание на воду в кувшине. Какая она стала? (чистая) Можно ли ее теперь пить?
Д: Если прокипятить, то можно и выпить.
В: ДА. Без чистой воды мы не можем прожить. Нам нужна только чистая вода. Без воды не сможет обходиться ни одно живое существо. Подумайте и ответьте, как можно сберечь воду?
Д: При умывании не открывать сильно кран, чтобы много воды не утекло.
- Закрывать кран после потребления.
- Не загрязнять водоемы
- Бережно относиться к природе
В: Теперь прошу вас снять халаты.
Покружитесь, покружитесь
и в ребяток превратитесь!
Вокруг оглянитесь,
В природу вглядитесь!
Вас окружает везде и всегда
Эта волшебница наша вода!
И. чтобы вы не забыли главное правило- БЕРЕЧЬ ВОДУ, потому, что она нужна всем, я вручаю вам памятки с правилами.
Расскажите о них другим детям и напомните родителям!
Наше занятие окончено
.png)
.png)
