Итоговая работа
Методические находки: обмен опытом
Выполнила____Нужина Ольга Николаевна____
Тема: __ Чтение актуальных для подростка произведений.
Обоснование актуальности. (Какая педагогическая задача (проблема) ставится и решается? Почему это актуально?)
«Это актуально: ...", »
Чтение актуальных для подростка произведений.
Подростки стали меньше читать и уровень разговорной речи становится хуже, а некоторые даже не знают очень известных писателей. В настоящее время стоит огромная проблема того, что дети не хотят читать. Это связано с тем, что некоторые не имеют времени, другие после учебы очень устают и поэтому уже не могут читать, другие же больше предпочитают Интернет или послушать музыку.
В настоящее время одним из главных мотивов обращения к книге остаётся учебное задание, школьная программа.Единая программа по литературе, базирующаяся преимущественно на преподавании русской классики, во многом мешает формированию интереса к чтению, поскольку программа не учитывает реальные читательские практики и читательские предпочтения детей и подростков.
Существуетсовременная русская литература: Екатерина Вильмонт; Алина Кускова - «Счастье по кличке Шоколадка»; Дмитрий Глуховский «Метро 2033», «Метро 2034», «Метро 2035»; «Собачьи байки»; Евгений Гаглоев «Пардус», «Зерцалия» и современная зарубежная литература: Джордж Мартин; Стефани Майер «Сумерки»; Джоан Роулинг «Гарри Поттер»; Джо Мойес «До встречи с тобой»; Анджей Сапковский «Ведьмак»; Изабель Абеди «Лола ищет друзей»; Франсуаза Саган «Здравствуй, грусть!»; братья Стругацкие «Сталкер»; Кейт Кэри и Черит Болдри «Коты-воители»; Ден Браун «Ангелы и демоны», «Код да Винчи», «Утраченный символ», «Инферно»; Ренсом Риггз «Дом странных детей»; Джон Бойн «Мальчик в полосатой пижаме автора», которую подростки читают с удовольствием. Такие книги как «Говори» Лори Андерсон — лучшие книги для подростков, они заставляют задуматься об отношении к жизни и к людям.
Как заинтересовать подростка? Как сделать так, чтобы ребенок получал от этого удовольствие?
1 .Для этого используйте для прочтения яркие отрывки из произведения.
2. Воодушевлённо рассказывайте, загадочно интригуйте, многозначительно намекайте – всегда можно «найти сокровище и положить его на видном месте»! Но делайте это так, чтобы подросток ни в коем случае не заподозрил, что вы пытаетесь ему всучить книгу для прочтения. Это первый секрет дружбы с миром художественной литературы.
3. Второй секрет или, правильнее сказать, условие примирения с чтением, которое нужно выполнять строжайшим образом: ничего не требовать взамен! Совсем ничего. Не выстраивать вокруг книги никакой стены предварительных сведений. Не давать никаких заданий типа «потом перескажешь мне содержание». Никаких объяснений лексики, никаких разборов сюжета, авторского стиля… Следует настрого запретить себе «говорить вокруг да около». Чтение — это подарок. Любознательность не вынуждают, её пробуждают.
«Уберите учёт и контроль, и кирпич станет облаком»Даниэль Пеннак
4. «Если подходить к литературному произведению как к научно-исследовательской задаче, боюсь, подростки никогда не откроют для себя удовольствие просто читать роман…»
5. «Книга – это акт погружения в себя, очень интимный, порой болезненный и пугающий. Никогда не знаешь, каким в итоге станешь человеком, закрыв последнюю страницу. Такие изменения происходят всегда: иногда сильно и ярко, иногда тихо и незримо, но всегда. С каждой книгой мы проживаем ещё одну жизнь, которая не исчезает из головы и сердца бесследно. Как бы ни хотелось порой узнать мысли и чувства подростка, в отношении прочитанной им книги, не следует запускать свои педагогические щупальца в его душу насильно. Каждый человек имеет право хранить что-то втайне. Умейте видеть, умейте слышать, умейте ждать»
