ОРГАНИЗАЦИЯ НЕПРЕРЫВНОЙ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ «ГРОЗДЬ РЯБИНЫ» Автор конспекта ННОД: Чуприкова Светлана Павловна, воспитатель МБДОУ «Детский сад №1» г.Михайловска. Цель: развитие творческих способностей детей посредством изобразительной деятельности. Задачи приоритетной области: «Художественно-эстетическое»: -вызвать интерес к рисованию образов растительного мира. -побуждать к созданию оригинального образа в рисунке. -развивать эмоционально эстетические чувства. -изображать гроздь рябины, рисовать ягоды и листья отпечатком пальцев использовать пальцевую живопись(рисовать одним пальцем). -развивать чувство композиции и колорита. -способствовать развитию эмоционально-ценностного отношения к красоте. -воспитывать интерес к изо деятельности. Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие проявления интереса к продуктивной деятельности. Формирование и закрепление представлений о форме, цвете ,величине, расположении частей. Образовательные задачи в интеграции образовательных областей: «Познавательное развитие» -развитие познавательных интересов: формирование целостной картины мира, -расширение кругозора, развитие любознательности и наблюдательности, -выделять отдельные части и признаки предмета, -формировать обобщенные представления о предметах и явлениях, «Социально-коммуникативное развитие» -развитие игровой деятельности, -приобщение к общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со взрослыми и детьми. «Физическое развитие» -Приобретение опыта двигательной активности, направленной на развитие координации движений , крупной и мелкой моторики рук, выполнение основных движений , формирование полезных привычек(навыки самообслуживания). «Речевое развитие» -Владение речью, как средством общения и культуры, обогащать словарный запас (гроздь, синица, ворона, снегирь)развивать связную речь. Предметно пространственная среда: Мультимедийное оборудование, конверт, музыкальное сопровождение: запись звуков природы. Оборудование для детей: альбомные листы бумаги на каждого ребенка, гуашевые краски, влажные салфетки на каждого ребенка. ХОД НЕПРЕРЫВНОЙ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ВВОДНАЯ ЧАСТЬ (СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ ДЕЯТЕЛЬНЫЙ ЭТАП) Содержание ННОД Образовательная деятельность (вид деятельности) Формы работы Наличие средств у детей Образовательные задачи Целевые ориентиры (характеристики) Педагог предлагает детям отгадать загадку -Я смотрю в свое окно вижу дерево одно, гроздья красные висят птички скушать их хотят! (предполагаемые ответы детей: дерево рябины) Педагог: Ранней осенью у рябины ягоды горькие, но с приходом первых заморозков ягоды становятся приятными на вкус и ими очень любят лакомиться птицы. Какие птицы любят лакомится ягодами рябины? (Предполагаемые ответы детей: синица, ворона, снегирь) Педагог: А вы хотите как птицы полетать? Проводиться разминка -Вот летали птички, птички невелички. Все летали и летали крыльями махали. На дорожку сели, сели посидели зернышки поели. Клю, клю, клю, клю,клю, клюю как я зернышки люблю! Организационно мотивационная Краткая беседа Учатся поддерживать беседу ,слушать, отвечать на вопросы Речевая: овладение средствами общения, приобщение к словесному искусству Развитие слухового восприятия умение слушать. Познавательная: развитие любознательности, познавательных интересов. Стремится к общению со взрослыми, Эмоционально откликаться, умение слушать других, способность к волевым усилиям ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ , ДЕЯТЕЛЬНЫЙ ЭТАП) Содержание ННОД Образовательная деятельность вид деятельности Формы работы Наличие средств у детей Образовательные задачи Целевые ориентиры (характеристики) Педагог обращает внимание детей на письмо от Каркуши и читает его детям. В лесу случилась беда! Поднялся сильный ветер и сорвал все ягоды с рябины Птицам зимой нечего будет есть Ребята мы просим у вас помощи! Педагог предлагает детям помочь птицам и нарисовать ягоды. Пальчиковая зарядка на развитие моторики Педагог предлагает детям рассмотреть гроздь рябины. У рябины ягоды дружные растут одна возле другой. Ягодок много они собраны в гроздь, гроздь направлена вниз. Уточняет цвет и форму ягод. (Предполагаемые ответы детей) Педагог предлагает рассмотреть листочки у рябины. Какой формы, какого цвета уточняет ,что каждый листик имеет пару, только один без пары и находится он на кончике. (предполагаемые ответы детей). Педагог обращает внимание детей на то, что у детей на столах нет кисточек и предлагает подумать и ответить чем можно рисовать. (Предполагаемые ответы детей) Дети приступают к работе. Речевая, познавательная, художественно эстетическая, физическая. Поисковая, наблюдение, художественно эстетическая деятельность рисование. Учатся поддерживать и слушать, отвечать на вопросы, работа детей Речевая: обогащать словарный запас. Познавательная: формирование первичных представлений объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете) Физическое развитие: приобретение опыта двигательной деятельности, направленной на развитие координации движений крупной и мелкой моторики рук, выполнение основных движений, формирование полезных привычек. Навыки самообслуживания Проявляет умение слушать и слышать, быть понятым, используют речь для выражения мыслей, открыт для получения знаний. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ (РЕФЛЕКСИВНЫЙ ЭТАП) Содержание ННОД Образовательная деятельность(вид деятельности) Формы работы Наличие средств у детей Образовательные задачи При завершении работы воспитатель сообщает о том, что на нашей доске есть дерево, но оно не веселое и предлагает украсить его, дети прикрепляю свои работы к макету дерева, любуются своими работами , отмечают удачные работы. Педагог: Сегодня к нам на рябину прилетели гости птички поклевать ягод и они вас благодарят за вкусное угощение. Рефлексия Краткая беседа Учатся слушать и отвечать на вопросы, поддерживать беседу Речевая: развивать навыки общения, связную речь, умение слушать и не перебивать. Познавательная: развитие творческой активности. Социально коммуникативная: развитие игровой деятельности. Художественно эстетическая: развивать эмоциональность, творчество. Физическое развитие: совершенствовать и развиват
