Урок по математике ( 1 класс)
Тема: «Подготовка к изучению таблицы сложения в пределах 20»
Цели урока:создать условия для закрепления знаний по теме: «Состав чисел первого десятка», «Нумерация чисел от 11 до 20»;развития умения представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых,закрепление умения решать задачи изученных видов.
Планируемые результаты (предметные):
-знать название и последовательность чисел от 1 до 20;уметь читать, записывать,сравнивать числа в пределах 20,устанавливать закономерность и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу. Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: - уметь осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
- Коммуникативные: - уметь выполнять взаимопроверку; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
Познавательные: - уметь осуществлять поиск и выделять необходимую информацию; применять методы информационного поиска.
Личностные:- проявлять интерес к учебному предмету, развивать поисково-творческую деятельность учащихся, формировать навыки работы в коллективе, воспитывать чувство взаимопомощи и товарищества.
Ход урока.
1.Организационный момент.
-Встань-ка ровненько, дружок,
Начинаем наш урок.
Интереснейший урок - математики.
Но сначала повернитесь,
И друг другу улыбнитесь.
Улыбнитесь мне, гостям.
И садитесь по местам.
-Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся с вами в путешествие с одним из героев сказки. А кто это вы узнаете , отгадав загадку.
Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор…. (Айболит).
Доктор Айболит: Здравствуйте ребятишки: девчонки и мальчишки.
- А вы, узнали меня? (Ответы детей)
Я спешу в Африку проведать своих зверят. Хотите со мной. Тогда в путь. Перед дальней дорогой я хочу проверить ваши умения и смекалку. -А работать мы будем с вами под девизом «С малой удачи начинается большой успех». Предлагаю провести минуту чистописания.
2.Минута чистописания. - Итак угадайте ,что это за цифры?
Стоит паренёк-
На лоб козырёк.
Никак не сидится;
Не знает сын
Цифры… (один)
Скажите мне, спросила ручка,-
Что значит эта закорючка?
Чернильная ты голова!
Ты ж написала цифру… (два)
-Пропишем в тетрадочках красиво эти две цифры.
-А теперь обведите в кружочек самую красивую цифру.
-Вот так всегда красиво пишите в тетрадях.
-А как вы думаете ,почему мы писали цифры 1и2?
-Запишите в тетради число.
-А как получить число 12?
3.Игра «Заселяем дома»
-А теперь Айболит хочет посмотреть, какие вы дружные.
-Он предлагает вам поиграть в игру «Заселяем дома». Для этого вы должны вспомнить состав чисел от 1-10.Перед вами домики. Заполните их.
-Как выдумаете, для чего надо знать состав чисел?
-Работайте в парах
4.Игра «Найди ответ»
-Это задание поможет вам справиться со следующим заданием.
7+296+2
6+465+4
9-217+3
4+149+1
8-3108-4
5+559-3
4-325-1
10-484-2
5.Повторение последовательности чисел от 11 до 20.
-Как вы знаете ,у каждого дома есть свой № .
-В Африке № домов начинаются с 11 и заканчиваются 20.(Прикрепляю сама 11 и 20)
-Давайте посчитаем с вами от 11 до 20 хором.
Дифференцированные задания на карточках.
1 карточка.(№8) 1 уровень
Индивидуальная работа 2 ученика у доски
4+4=10-2=
2+6=9-1= 2 ученика за партами
5+3= 1+7=
2 карточка(№4)
7+2-5=10-5-1=
5+5-6=7-1-2=
6+2-4=3+4-2=
7.Решение задачи.
-Нас встречают мартышки. Они предлагают нам решить задачу в учебнике. Откройте учебники на странице 59 №19
-Сколько было бананов в одной грозди?
-Сколько бананов было в другой грозди?
-О чём спрашивается в задаче?
-Стало меньше или больше бананов?
-Какое действие выберите при решении задачи?
-Запишите самостоятельно решение.
- А теперь проверьте решение задачи. Посмотрите на экран.
-А теперь устно по этой задаче составьте обратную задачу.
8.Физминутка
-А теперь мартышки предлагают отдохнуть.
Лучшие качели быстрые лианы (повороты влево- вправо)
Это совершенно знают обезьяны
Кто весь день качается да-да-да (хлопки)
Тот не огорчается никогда . ( прыжки)
9.Сравнение чисел
-А вот жираф. Он грустит, потому что не может сравнить числа. Давайте поможем ему.
5*106*60*14
12*99*116*20
10.Дидактическаяигра «Назови соседей»
- Посмотрите, кто живёт по соседству с жирафом? (слоник и крокодил)
- А жираф ещё хочет узнать кто соседи числа 11 ,17,13,19,15.
11.Итог урока.
-Мы проведали зверей, и Айболит предлагает нам вернуться в школу.
-А какие задания мы выполняли во время путешествия?
-Как вы считаете, мы справились с заданиями?
-Доктор Айболит хочется вам сказать спасибо за помощь и пожелать , чтобы вы были здоровыми и никогда не болели. А что нужно делать ,чтобы быть здоровым?
