К. Д. Ушинский является известным педагогом, который создал основы Русской педагогики. Он жил в 1824-1873 гг. и стал автором многочисленных трудов в области науки обучения. Вклад Ушинского в педагогику проявился и в России, и за рубежом – во многих странах мира. До сегодняшнего дня отрывки его работ приводятся в качестве цитат в научных исследованиях.
Его основными вкладами в педагогику являются:
Поддержка общемировой классно-урочной системы.
Константин Дмитриевич считал, что организация данной системы является наиболее целесообразной.
Разработка учения о дидактике с двумя уровнями.
Ушинский сочетал теоретико-методические принципы двухуровневой дидактики в концепции обучения родному языку
Понятие воспитания, как осознанного процесса развития личности.
Педагог считал, что в человеке нужно развивать дисциплинированность, честность, гуманность, скромность и трудолюбие. А также то, что воспитание нравственности играет в педагогике важную роль.
Развитие идеи народности в обучении.
Ушинский делал упор на том, что образование и воспитание должны учитывать особенности каждого народа – его географию, традиции, исторические особенности.
Педагог рассматривал образование как один из наиболее сильных воспитательных средств и источник общего нравственного и умственного развития. Он считал, что правильно организованное обучение умственно развивает учеников и нравственно воспитывает.
Формирование принципов обучения.
Принцип научности обучения, воспитывающего обучения, систематичности и последовательности в обучении, сочетание наглядных, практических и словесных методов обучения, наглядности.
Педагогический вклад Константина Дмитриевича направлен на отказ от педагогики «страха» и поддержания школьной дисциплины наградами и наказаниями.
Он предложил воспитывать школьников в атмосфере гуманности и здравомыслия. Педагог считал, что учитель должен стать примером и опорой для ребенка.
Главными трудами Константина Дмитриевича Ушинского являются:
«О пользе педагогической литературы»
«О народности в общественном воспитании»
«Три элемента школы»
«Труд в его психическом и воспитательном значении»
«Родное слово»
хрестоматия «Детский мир»
«Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии».
