«28» ОКТЯБРЯ 2019 г. – «01» НОЯБРЯ 2019 г. | ||||||||||||
Тема недели | «Я - человек (имя, части тела)» | |||||||||||
Цель | Развитие представления о себе, как о человеке. Развитие гендерных представлений. Сформировать представление о строении тела человека, здоровье, развитии. | |||||||||||
Комплекс утренней гимнастики № 3 | Комплекс гимнастики после сна № 4 | Комплекс прогулки 4 неделя октября | ||||||||||
Работа с родителями | 1. Рекомендации о развитии мелкой моторики детей в домашних условиях. 2.Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам. | |||||||||||
Разучивание с детьми (потешка, физминутка, пальчиковая гимнастика, хоровод) | Пальчиковая игра «Пальчик - мальчик» Пальчик - мальчик, где ты был? С этим братцем - в лес ходил. С этим братцем - щи варил. С этим братцем - кашу ел. С этим братцем - песни пел! | Стихотворение «Части тела» Ножки, ножки! Я вас знаю, Ушки, ушки! Я вас знаю, Я вас утром одеваю. Вы всегда сидите с краю. Ручки, ручки! Я вас знаю, Глазки, глазки! Я вас знаю, Я водой вас умываю. С вами мир я изучаю. Зубки, зубки! Я вас знаю, И где лобик тоже знаю, Вами всё подряд кусаю. Там я шишки набиваю. Щёчки, щёчки! Я вас знаю, Знаю спинку и бочок, Я в вас воздух набираю. И живот, и язычок. Где мой ротик тоже знаю, А ещё я точно знаю, Им я кушаю, зеваю. Что устал и засыпаю. | ||||||||||
«28» ОКТЯБРЯ 2019 г. - ПОНЕДЕЛЬНИК | ||||||||||||
ВИДЫ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ФОРМЫ РАБОТЫ | ООД | ||||||||||
ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ | 1. Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим) Тема.Наше тело. Образовательная область: познавательное развитие. Интеграция областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие. Интегрированные задачи: - дать детям понятие о частях тела, их назначении; -уточнить и расширить словарь детей по теме; - развивать зрительное и слуховое внимание и память, мышление; - воспитывать интерес к образовательной деятельности. Виды детской деятельности:познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая, двигательная. Предварительная работа: разучивание стихотворения «Части тела», рассматривание плаката о частях тела, беседа на эту тему. Словарная работа: голова, шея, живот, спина, руки, ноги. Материалы и оборудование: картинки с изображением частей тела. Ход: 1. Организационный момент. 2. Сюрпризный момент «Кукла Катя». 3. Д/и «Катины помощники». 4. Физминутка «Зеркало». 5. Д/и «Назови ласково». 6. Пальчиковая игра «Пальчик - мальчик», 8. Подведение итога. Методическое обеспечение: Карпеева, стр. 136. 2. Музыка (по плану музыкального руководителя) | |||||||||||
СДВД | Коммуникативная деятельность | Беседа «Кто я?» Цель: дать детям представление о внешнем виде человека, о его особенностях как живого организма. Вызвать у ребенка потребность рассказать о себе. Артикуляционная гимнастика «Как язычок ходил в гости к Белочке». Цель: учить растягивать губы в улыбке; присасывать язык к небу; удерживать язык в течение 3-5 с.в статичном положении. | ||||||||||
Игровая деятельность | С-р/и «Автобус». Цель: учить выполнять роль шофёра и пассажиров, умение играть дружно. Д/и «Что у тебя, а что у куклы?». Цель: закрепить знания детей о частях тела. Развивать зрительное восприятие, мышление, память. | |||||||||||
Двигательная деятельность | П/и «Прыг-скок». Цели: прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Х/и «Дружные пары». Цель: Научить ходить парами по кругу. | |||||||||||
СДД | Конструктивная деятельность | «Кроватка для кукол». Цель: закреплять названия деталей конструктора: кирпичик, кубик. Развивать мышление, память, моторику рук, конструктивные способности. | ||||||||||
Игровая деятельность | Д/и «Что сначала, что потом». Цель: развитие умение детей видеть последовательность стадий развития. | |||||||||||
ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ | ||||||||||||
СДВД | Восприятие художественной литературы и фольклора | Чтение рассказа Д. Биссет «Лягушка в зеркале». Цель: учить детей эмоционально воспринимать образное содержание произведения. | ||||||||||
Индивидуальная работа по познавательному развитию (ФЭМП) | Дидактическая игра «Один - много». Цель: формировать умение образовывать множественное число имен существительных. Закрепить понятия один, ни одного, много. (Илина, Карина, Артем, Ксюша) | |||||||||||
Игровая деятельность | «Неваляшка». Цель: знакомство детей с русской культурой. Воспитывать интерес к своему народу. | |||||||||||
СДД | Музыкальная деятельность | «Музыкальная шкатулка». Цель: создать для детей условия дли игр на музыкальных инструментах. Развивать творчество, воображение. | ||||||||||
Игровая деятельность | С-р/и «Семья». Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Воспитывать самостоятельность. | |||||||||||
«29» ОКТЯБРЯ 2019 г. - ВТОРНИК | ||||||||||||
ВИДЫ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ФОРМЫ РАБОТЫ | ООД | ||||||||||
ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ | 1. Развитие речи Тема.Рассматривание сюжетных картин. ЗКР: закрепление звуков ы, и, э. Образовательная область: речевое развитие. Интеграция областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие. Интегрированные задачи: - учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения; - упражнять в умении вести диалог; - упражнять детей в правильном произношении звуков ы, э, и в словах и во фразовой речи; - развивать внимание, память, мышление, артикуляционный аппарат; - воспитывать интерес к образовательной деятельности. Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, восприятие художественной литературы, двигательная. Предварительная работа: артикуляционная гимнастика, пальчиковые игры, беседа об осени. Словарная работа: осень, перелетные птицы, зимующие птицы. Материалы и оборудование: сюжетная картина «Осень». Ход: 1. Организационный момент. 2. Сказка о веселом язычке (артикуляционная гимнастика). 3. Беседа о признаках осени. 4. Работа по картине. 5. Физминутка. 6. Д/и «Кто как кричит?». 7. Д/и «Кто из птиц улетел?». 8. Подведение итога. Методическое обеспечение: Карпеева, стр. 68. 2. Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре). | |||||||||||
СДВД | Коммуникативная деятельность | Беседа «Кто у нас хороший». Цель: совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу. Артикуляционная гимнастика «Как язычок ходил в гости к Белочке». Цель: учить растягивать губы в улыбке; присасывать язык к небу; удерживать язык в течение 3-5 с.в статичном положении. | ||||||||||
Игровая деятельность | Д/и «Угадай, кто это?». Цель: учить «видеть» целое (операция синтеза) по частям лица, головы, тела; угадать кто изображен на картинке – девочка или мальчик, взрослый человек или ребенок. Развивать внимание. Д/и «Подбери одежду». Цель: закреплять умение соотносить вид одежды с полом ребенка. Закреплять у детей знания названий разных видов одежды. | |||||||||||
Двигательная деятельность | П/и «Кто дальше». Цель: развивать ловкость, глазомер (метание в даль). Х/и «Дружные пары». Цель: учить ходить парами по кругу, выполнять танцевальные движения. | |||||||||||
СДД | Изобразительная деятельность | «Угадай и дорисуй». Цель: способствовать развитию воображения, мелкую моторику. | ||||||||||
Игровая деятельность | С-р/и «Шофер». Цель: развивать умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры, развивать воображение. | |||||||||||
ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ | ||||||||||||
СДВД | Восприятие художественной литературы и фольклора | Чтение А. Барто «Я расту». Цель: формировать и развить средства общения: отвечать на вопросы, используя форму полного простого предложения; воспроизводить ритм речи, звуковой образ слова: слышать специально выделяемый в речи взрослого звук и воспроизводить его. | ||||||||||
Индивидуальная работа по познавательному развитию | Д/и «Доскажи словечко». Цель: закрепить знания о частях тела человека. Развивать внимание, речь, быстроту реакции. (Радмир, Семен, Давид, Рустам) | |||||||||||
Игровая деятельность | С-р/и «Путешествие с доктором Айболитом». Цель: учить детей ухаживать за больным, знакомить детей профессией врача, активизировать словарь. Воспитывать чуткость, внимательность. | |||||||||||
СДД | Конструктивная деятельность | «Такие разные дома». Цель: предложить построить высокий и низкий дом. Развивать умение возводить устойчивые постройки. | ||||||||||
Игровая деятельность | Д/и «Чудесный мешочек». Цель: развитие тактильных ощущений. | |||||||||||
«30» ОКТЯБРЯ 2019 г. - СРЕДА | ||||||||||||
ВИДЫ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ФОРМЫ РАБОТЫ | ООД | ||||||||||
ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ | 1. Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре). 2. Рисование Тема.Веселый человечек. Образовательная область: художественно-эстетическое развитие Интеграция областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие. Интегрированные задачи. - учить детей создавать образ человека; - продолжать формировать знания детей о частях тела и лица; - закреплять приемы раскрашивания готовых контуров рисунка; - развивать моторику пальцев рук; - воспитывать интерес к созданию образа человека. Виды детской деятельности: коммуникативная, изобразительная, восприятие художественной литературы, двигательная. Предварительная работа: беседы «Я и мое тело», «Мое настроение», чтение стихотворений и загадок о человеке. Словарная работа: мальчик, девочка, веселый, грустный. Материалы и оборудование: раскраски с изображением мальчиков и девочек, краска гуашь, кисточки. Ход. 1. Организационный момент. 2. Сюрпризный момент кукла Петрушка. 3. Д/и «Найди отличия». 4. Показ последовательности и приема выполнения работы воспитателем. 5. Пальчиковая игра. 6. Напоминание последовательности работы. 7. Самостоятельная деятельность детей. 8. Выставка детских рисунков. Методическое обеспечение. Интернет ресурс. | |||||||||||
СДВД | Коммуникативная деятельность | Ситуативный разговор о том, что нельзя брать в рот несъедобные предметы. Цель: формировать основы безопасности с мелкими предметами. Артикуляционная гимнастика «Как язычок ходил в гости к Белочке». Цель: учить растягивать губы в улыбке; присасывать язык к небу; удерживать язык в течение 3-5 с.в статичном положении. | ||||||||||
Игровая деятельность | С-р/и «Почта». Цель: познакомить с профессией «почтальон». Развивать умение самостоятельно организовывать игру. Д/и «Назови ласково». Цель: развитие грамматического строя речи. Активизировать словарь детей. | |||||||||||
Двигательная деятельность | П\и «Самый ловкий». Цель: развивать у детей умение проползать, пробегать, перешагивать через различные препятствия. Обогащать двигательный и игровой опыт детей. Х/и «Дружные пары». Цель: продолжать развивать умение детей ходить парами по кругу, петь песни, выполнять танцевальные движения. | |||||||||||
СДД | Театрализованная деятельность | Т/и «Короб со сказками». Цель: вспомнить с детьми знакомые сказки. Активизировать в игре в настольный театр. Поддерживать интерес к театрализованной деятельности. | ||||||||||
Игровая деятельность | Игры-эксперименты «Свойства предметов». Цель: развивать умение детей обследовать предметы различными способами. | |||||||||||
ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ | ||||||||||||
СДВД | Восприятие художественной литературы и фольклора | Разучивание стихотворений «Части тела». Цель: активизация словарного запаса. | ||||||||||
Индивидуальная работа по речевому развитию | Д/и «Когда это бывает?». Цель: учить детей различать признаки времен года. Развивать связную речь. (Савелий, Вера, Радмир, Тимур) | |||||||||||
Конструктивная деятельность | «Робот». Цель: учить возводить постройки по образцу, используя дополнительные материалы по своему замыслу. | |||||||||||
СДД | Изобразительная деятельность | Рисование «Такие разные». Цель: предложить детям нарисовать портрет членов семьи. Развивать умение рисовать лица, мелкую моторику рук. Воспитывать интерес к художественному творчеству. | ||||||||||
Двигательная деятельность | П/и «Дальше всех». Цель: упражнять детей в выполнении прыжков с места в длину, энергично отталкиваясь двумя ногами. Укреплять мышцы ног. | |||||||||||
«31» ОКТЯБРЯ 2019 г. - ЧЕТВЕРГ | ||||||||||||
ВИДЫ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ФОРМЫ РАБОТЫ | ООД | ||||||||||
ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ | 1. Познавательное развитие (ФЭМП) Тема.Длинный – короткий. Квадрат. Образовательная область: познавательное развитие Интеграция областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие. Интегрированные задачи: - формировать умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много -сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее - короче; - познакомить с квадратом, учить различать круг квадрат; - развивать внимание, память, логическое мышление, речь; - воспитывать интерес к математике. Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, двигательная, изобразительная, познавательно-исследовательская. Предварительная работа: игры на классификацию предметов по размеру, форме, величине. Словарная работа: длинный, короткий, длиннее – короче, квадрат. Материалы и оборудование. Демонстрационный: 4-5 групп игрушек, 2 коробки разного размера, квадрат и круг одинакового цвета. Раздаточный:ленты разной длины, но одинакового цвета, круги и квадраты одного цвета. Ход. 1. Организационный момент. 2. Д/и «Магазин игрушек». 3. Д/и «Один, много, ни одного». 4. Физминутка. 5. Д/и «Завяжем коробки». 6. Д/и «Покажи и прокати». 7. Заключительная часть. Методическое обеспечение. Помораева с.16-17 2. Физическая культура на воздухе (по плану инструктора по физической культуре). | |||||||||||
СДВД | Коммуникативная деятельность | Беседа, рассматривание картин на тему «Что умеет кожа?». Цель: познакомить детей с назначением и свойствами кожи, объяснять назначение йода и зеленки, воспитывать желание соблюдать правила личной гигиены. Артикуляционная гимнастика «Как язычок ходил в гости к Белочке». Цель: учить растягивать губы в улыбке; присасывать язык к небу; удерживать язык в течение 3-5 с.в статичном положении. | ||||||||||
Игровая деятельность | Т/д «Мокрые дорожки» Цель: побуждать к двигательной импровизации. Учить выражать свои эмоции через движения. Д/и «Правильно - неправильно». Цель: закрепить знания детей о правилах перехода через проезжую часть. | |||||||||||
Двигательная деятельность | П/и «Направо – налево». Цель: закреплять пространственные ощущения. Х/и «Дружные пары». Цель: закрепить умения детей двигаться по кругу парами. Поддерживать у детей хорошее настроение. | |||||||||||
СДД | Двигательная деятельность | П/и «Из обруча в обруч». Цель: дать детям возможность упражняться в прыжках из обруча в обруч. | ||||||||||
Игровая деятельность | С-р/ «Больница». Цель: активация детей на самостоятельную деятельность в игре. | |||||||||||
ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ | ||||||||||||
СДВД | Восприятие художественной литературы и фольклора | Чтение сказки «Сказка о глупом мышонке». Цель: учить слушать текст, понимать содержание, эмоционально откликаться на события. Помочь понять основную идею сказки. | ||||||||||
Индивидуальная работа по художественно-эстетическому развитию | Лепка «Палочки». Цель: развивать умение отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать их между ладонями прямыми движениями (Арслан, Милана, Миша) | |||||||||||
Познавательно-исследовательская деятельность | «Свойства бумаги». Цель: продолжать уточнять, дополнять, обобщать представления детей о свойствах бумаги. | |||||||||||
СДД | Конструктивная деятельность | Игры с лего конструктором. Цель: содействовать желанию детей играть с конструктором лего, самостоятельно сооружать постройки, делать их устойчивыми. | ||||||||||
Театрализованная деятельность | Драматизации сказки «Заюшкина избушка» Цель: предоставить детям возможность самостоятельно обыграть сказку с помощью настольного театра. | |||||||||||
«01» НОЯБРЯ 2019 г. - ПЯТНИЦА | ||||||||||||
ВИДЫ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ФОРМЫ РАБОТЫ | ООД | ||||||||||
ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ | 1. Лепка. Тема.Веселый человечек. Образовательная область: художественно-эстетическое развитие. Интеграция областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие. Интегрированные задачи: - продолжать формировать знания детей о частях тела и лица; - учить детей составлять образ человека из частей; - упражнять в умении раскатывать пластилин прямыми и круговыми движениями ладоней; - развивать моторику пальцев рук; - воспитывать интерес к созданию образа человека. Виды детской деятельности: коммуникативная, изобразительная, восприятие художественной литературы, двигательная. Предварительная работа: беседы «Я и мое тело», «Мое настроение», чтение стихотворений и загадок о человеке. Словарная работа: мальчик, девочка, веселый, грустный. Материалы и оборудование: кукла Петрушка, образцы работ (девочка, мальчик), пластилин, доски, салфетки. Ход. 1. Организационный момент. 2. Сюрпризный момент (кукла Петрушка). 3. Д/и «Найди отличия». 4. Показ последовательности и приема выполнения работы воспитателем. 5. Пальчиковая игра. 6. Напоминание последовательности работы. 7. Самостоятельная деятельность детей. 8. Выставка детских работ. Методическое обеспечение. Интернет ресурс маам.ру 2. Музыка (по плану музыкального руководителя) | |||||||||||
СДВД | Коммуникативная деятельность | Беседа «Что я знаю о себе». Цель: обратить внимание ребенка на самого себя, на свое тело, свой организм, на свои возможности и способности. Развитие гендерных представлений. Артикуляционная гимнастика «Как язычок ходил в гости к Белочке». Цель: учить растягивать губы в улыбке; присасывать язык к небу; удерживать язык в течение 3-5 с.в статичном положении. | ||||||||
Игровая деятельность | С-р/и «Дочки-матери». Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Д/и «Ручки, ножки, огуречик – вот и вышел человечек». Цель: формировать умение из готовых геометрических форм выкладывать фигуру человека. Развитие тактильных ощущений, внимания, мышления. | |||||||||
Двигательная деятельность | П/и «Море волнуется». Цель: развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ. Х/и «Дружные пары». Цель: продолжать развивать двигательную активность детей, умение согласовывать свои движения с движением партнера. | |||||||||
СДД | Конструктивная деятельность | Конструирование «Мебель для кукол». Цель: упражнять в умении конструировать мебель для мелких игрушек. Соотносить постройку с размером игрушки. | ||||||||
Игровая деятельность | Д/и «Где кто живёт?». Цель: расширять представления о животном мире, разделении на домашних и диких. | |||||||||
ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ | ||||||||||
СДВД | Восприятие художественной литературы и фольклора | Загадки о строении тела человека. Цель: развивать память, мышление. Воспитывать умение внимательно слушать, отвечать на вопросы. | ||||||||
Индивидуальная работа по физическому развитию | Игровое упражнение «Повторяй». Цель: закрепить основные виды движений: ходьба на носках, пятках, наружных сторонах стоп, приставным шагом вправо и влево (Давид, Савелий, Ксюша) | |||||||||
Игровая деятельность | Викторина «Загадки о частях тела». Цель: учить отгадывать загадки. Закрепить знания о частях тела. | |||||||||
Трудовая деятельность | «Чистота и порядок». Цель: продолжать учить детей убирать игрушки на место, побуждать к самостоятельному выполнению трудовых поручений. Воспитывать аккуратность, трудолюбие. | |||||||||
СДД | Музыкальная деятельность | «На чем играю?». Цель: способствовать умениям детей узнавать знакомые музыкальные инструменты. Воспитывать интерес к классической музыке. | ||||||||
Игровая деятельность | Дидактические игры в сенсорном уголке. Цель: развития мелкой моторики и координации движений, выработки трудолюбия, усидчивости и внимательности. | |||||||||
.png)
