Конспект урока по предмету «Математические представления»
Тема: Цифра и число 4.
Цель: создать условия для ознакомления с числом и цифрой 4, способствовать формированию умений сравнивать числовые характеристики множеств.
Задачи:
Образовательные: ввести число и цифру 4; научить правильно писать цифру 4; формировать умение соотносить цифру 4 с количеством предметов.
Развивающие : развивать умения ориентироваться в тетради, учебнике, развивать внимание, память, логическое мышление детей, самостоятельность в учебной деятельности.
Воспитательные: воспитывать самостоятельность в работе, интерес к уроку.
Материалы к занятию:
Ход урока
Организационный момент Психологический настрой
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно.
На урок торопит нас:
Математика сейчас.
Пожелаем всем удачи.
За работу! В добрый час
Мотивация к учебной деятельности
- Учитель: Чем мы занимаемся на уроке математики?
- Учимся думать, считаем, решаем, рассуждаем.
-Учитель: Математика – особая страна,
Для путешествия смекалка нам нужна.
Будем много думать и считать,
И задачки не забудем мы решать.
-Я желаю вам хорошего настроения и плодотворной работы на занятии. Так давайте активно работать. У нас с вами всё получится. Готовы?
Актуализация опорных знаний.
- Помним главное правило каждого урока:
Каждый день, всегда, везде, На уроках и в игре
Громко, чётко говорим,
Никогда мы не спешим.
Артикуляционная гимнастика.
«Улыбочка-хоботок»
«Улыбка» - Удержание губ в улыбке. Зубы не видны.
«Хоботок» - Вытягивание сомкнутых губ вперёд.
Улыбайся народ,
Потом губы – вперёд!
И так делаем раз шесть.
Всё! Хвалю! Начало есть!
«Часики»
- Рот приоткрыт. Губы растянуты в улыбку. Кончиком узкого языка попеременно тянуться под счёт педагога к уголкам рта.
Маятник туда, сюда
Делает вот так: «Раз – два»
Дидактическая игра « Угадай цифру»
Ход игры.
Закройте глаза. Откройте волшебную шкатулку. Достаньте из неё по порядку цифры: 1, 2. 3. Откройте глаза. Прочитайте цифры. Проверьте, правильно ли вы расположили их в ряду.
Упражнение «Вставь пропущенную цифру». (на доске и в тетрадях).
1 3 3 3 1
2 1 1
.
2.Основная часть. Формулирование темы и основной цели занятия. –
- Прослушайте стихотворение. ( на доске иллюстрация к стихотворению).
Молнии в небо сверкает зигзаг,
Цифра четыре пишется так.
- Рассмотрите картинку. Похожа ли молния на картинке на цифру 4?
- Кто видел молнию на самом деле?
- В какое время года обычно бывают грозы и молнии?
- Почему цифру 4 сравнивают с молнией7.
Упражнение под музыку.
- Напишите в тетради строчку цифры 4.
Обозначение количества предметов цифрой.
- Достаньте из конвертов у вас на партах карточки с изображением предметов. Покажите столько картинок, сколько обозначает число на моей карточке. (1,2, 4)
Физминутка
Раз, два – стоит ракета.
Три, четыре – самолет.
Раз, два – хлопок в ладоши,
А потом на каждый счет.
Раз, два, три, четыре –
Руки выше, плечи шире.
Раз, два, три, четыре –
И на месте походили. 3 раза
Игра «Добавь новую цифру»
- Обучающиеся считают до 4, выкладывают цифры на парте, называют соседей числа 4.
Продуктивная обработка информации.
Упражнение «Учись быть внимательным» (работа с карточками).
- Рассмотри картинку с лева. Что на ней нарисовано?
Сосчитай сколько геометрических фигур на картинке.
Чем они отличаются друг от друга (длина, ширина)? Что у них общего? (все прямоугольники).
Раскрасьте прямоугольники так, чтобы они отличались по цвету. В клеточках обозначьте их количество цифрой.
Рефлексия учебной деятельности.
- Найди цифру такого цвета, какое у тебя настроение в конце урока.
Обучающиеся выбирают цифру 4 понравившегося цвета.
