Методическая разработка урока по математическим представлениям в соответствии с требованиями ФГОС
по теме «Временные представления. Части суток. День, ночь»
Предметная область – математика, учебный предмет – математические представления, 2 класс.
Продолжительность урока 35 минут.
Цель урока: создание условий для уточнения и формирования временных представлений.
Задачи:
Образовательные:
- знакомить детей с временными эталонами: «день», «ночь»;
- систематизировать знания детей о частях суток, их признаках, последовательности;
- учить определять последовательность временных представлений.
Коррекционно-развивающие:
- формировать умение запоминать и воспроизводить информацию;
- обогащать, уточнять и активизировать словарный запас;
- развивать память, мышление, внимание, речь.
Воспитательные:
- воспитывать самостоятельность, самоконтроль по результату деятельности, умение осуществлять рефлексию;
- воспитывать положительную учебную мотивацию, познавательный интерес к предмету.
Ход урока.
Организационный момент. Эмоционально- положительный настрой. Дыхательная гимнастика.
- Доброе утро, ребята! Я очень рада всех вас видеть! Давайте улыбнемся друг другу. Скажите, любите ли вы ходить в школу? (Ответы детей)
- Почему вам здесь нравится? (Ответы детей)
- Правильно, ребята, в школе вы узнаете много нового и интересного, учитесь общаться, дружить, развиваетесь как личность.
II. Основная часть.
Введение в тему.
- А сейчас я предлагаю вам отгадать загадки, и вы узнаете тему нашего урока.
Солнце яркое встает,
Петушок в саду поет.
Наши дети просыпаются,
В школу собираются.
(Утро)
Солнце в небе ярко светит,
На прогулку мы идем,
Песни звонкие поем!
(День)
Солнышко лучистое
Село за дома,
Мы пришли с прогулки,
Ужинать пора!
(Вечер)
В небе звездочки горят,
В речке струйки говорят.
К нам в окно луна глядит-
Нашим деткам спать велит.
(Ночь)
Актуализация опорных знаний. Вопросно-ответная беседа.
- Ребята, а вы заметили, что мы произносили «Доброе утро»? Почему, как вы думаете?
- Правильно, потому что сейчас утро. А чем мы утром занимаемся?
- Какое время суток наступит потом? Правильно – день.
- Чем мы занимаемся днем? Как можно поздороваться днем?
- Стало темнеть, солнышко опустилось за ветки. Ребята, какое время суток наступило?
- Что мы делаем вечером?
- И вот стало совсем темно. Когда это бывает? Что мы делаем ночью?
Физминутка (учащиеся выполняют движения за учителем).
Каждый день мы по утрам делаем зарядку.
Очень нравится все нам делать по порядку:
Весело шагать,
Руки поднимать,
Приседать и вставать,
Прыгать и скакать.
Объяснение нового материала (работа с иллюстрациями "День и ночь").
Вопросы по содержанию картин:
- Какое время года изображено на картинах?
- Какие признаки указывают, что изображена ночь, день?
- Какое солнце бывает днем? (яркое, желтое, по цвету похоже на цвет золота).
Задание: собери разрезные картинки (с изображениями дня и ночи).
Дидактическое упражнение «Продолжи».
- День (какой) солнечный, теплый, яркий.
- Ночь (какая) темная, лунная, холодная, звездная, черная.
Продуктивная обработка информации.
Дидактическая игра «День-ночь».
Ход: учитель произносит слово «день», дети выполняют различные действия (бегают, прыгают, танцуют). На слово «ночь» - приседают и закрывают глаза.
III.Подведение итогов.
- Наш урок подошел к концу. Мне понравилось, что все сегодня активно выполняли задания, хорошо поработали. Вспомните, что мы делали на уроке, какие задания вам понравились больше всего?
Рефлексия «Закончи предложение».
Солнце светит и греет (когда?).
Луна светит (когда?).
Дети учатся (когда?).
Взрослые работают (когда?).
Дети отдыхают (когда?).
