МБДОУ Детский сад №5 « Солнышко» г. Усть-Илимск.
Воспитатель: Богайчук О.Г.
Окунцева Ю.Ю.
Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений с детьми старшей группы с использованием логических блоков Дьенеша на тему: "Путешествие на машине времени по временам года"
Цель: Создание условий для формирование элементарных математических представлений.Повышение интереса детей к изучению математики
Задачи:
Обучающие:
1. Учиться правильно, называть части, на которые обручи делят плоскость;
2.Закрепить названия времен года, количественный и обратный счет, умение кодировать и декодировать блоки по четырем свойствам (цвет, форма, величина, толщина);
Развивающие:
1.Развивать умение классифицировать предметы по трем свойствам; умение анализировать, сравнивать, обобщать; развивать мышление, внимание, воображение;
Воспитательные:
1. Воспитывать устойчивый интерес к математике.
2. Доставить радость и удовольствие от игр развивающей направленности.
Тип занятия: интегрированное
Образовательная область: познавательное развитие.
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.
Предварительная работа: изготовление демонстративного и раздаточного материала для организации деятельности детей, подбор музыкальных рингтонов, подбор оборудования.
Предварительная работа с детьми: игры-беседы по активизации эмоционально-мыслительных процессов, отгадывание загадок, рассматривание плакатов и иллюстраций «Геометрические фигуры», логические игры и упражнения с блоками Дьенеша: «Найди клад», «Найди пару»; геометрическое конструирование на плоскости (плоскостное моделирование): «Сложи узор».
Словарная работа (закрепление терминов): одинаковые, разные, названия форм, размера, цвета, толщины
Оборудование: Иллюстрации по временам года: девочка-осень, девочка-зима, девочка-весна, девочка-лето;
Образец изображения «Машины времени»;
Игра «Блоки Дьенеша» (один комплект на двоих детей и один комплект для воспитателя);
Корзинка с набором овощей и фруктов;
По одной карточке на двоих детей для игры «Сделай бусы»;
По одному изображению домика на двоих детей для игры «Засели птичек в домики»;
Карточки-символы, соответствующие свойствам блоков: цвет (красный, желтый, синий), форма (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), величина (большой, маленький), толщина (толстый, тонкий);
– Два обруча: красный, синий.
Ход НОД:
Орг. момент: Дети заходят в группу, встают в круг.
«Собрались ребята в круг. Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся»
Воспитатель: Я желаю вам хорошего настроения и приглашаю в веселое путешествие по временам года на «Машине времени». Дети, вы хотите отправиться со мной в путешествие? (Ответы детей). Как я уже сказала, мы сегодня будем путешествовать на «Машине времени». Для этого вам необходимо ее построить. Работать мы сегодня будем парами. От того, какие вы будете дружные и внимательные друг к другу, зависит успех путешествия.
Воспитатель:Дети, подойдите к столу и постройте свою «Машину времени» из геометрических фигур по этому образцу. (Воспитатель выставляет образец на мольберте, дети строят по нему фигуру-силуэт).
Не забывайте, что «совершать прыжки» из одного времени года в другое вы будете на своей «Машине времени» парами, поэтому работайте дружно.
Основная часть.
Воспитатель: Построили? Молодцы! Теперь подойдите ко мне, встаньте в круг, возьмитесь за руки. Чтобы ваши машины пришли в движение, надо посчитать обратным счетом от 10 до 1. (Дети считают, после чего садятся на стульчики).
Воспитатель: Кто нас встречает? (Показ картинки: изображение девочки-осени). Ответы детей.
Осень приготовила нам корзинку с сюрпризом. (Показ корзинки)
Что это? (Яблоко) Какой оно формы? Какого цвета? (Ответы детей) Найдите фигуру, похожую по форме и цвету на яблоко. (Дети выбирают нужные фигуры). А это у нас что? (Клубника) Какой она формы? Цвета? Размера?. (Далее дети находят геометрические фигуры, соответствующие лист, тыква. перец).
Воспитатель: Хорошо! Наше путешествие продолжается, и мы отправляемся в следующее время года.
Кто нас встречает после осени? (зима)
(Показ картинки: изображение девочки-зимы) За что вы любите зиму? Какой сказочный праздник бывает зимой? (Ответы детей)
Закройте глаза, представьте, что настал Новый год.
(Воспитатель выставляет картинку елки на мольберте) Откройте глаза. Что это? (Елка) Она вам нравится? Что нужно сделать, чтобы елка стала новогодней? (Высказывания детей) Давайте украсим елку и сделаем для нее бусы по схеме, которая лежит у вас на столе.
Игра «Сделай бусы»
(Работая в парах, дети выстраивают бусы из фигур по схеме) После того, как дети выполнят задание, воспитатель задает вопросы:
Сколько всего геометрических фигур использовали для строительства бус?
Сколько использовали фигур желтого цвета?
Сколько использовали прямоугольников?
Каких фигур больше: желтых или прямоугольных? На сколько?
Молодцы! Подойдите ко мне.
Сейчас произойдет прыжок в следующее время года. Какое это время года? Закройте глаза.
(Вывешивается картинка: изображение девочки-весны.). Весной к нам возвращается много птиц из жарких стран. Сядьте поудобнее и послушайте, как чудесно они поют.
Воспитатель:Что это за птицы? Вы их знаете?
(Прослушивание аудиозапись с записью голосов птиц).
После прослушивания записи проводится
физкультминутка. Птички.
Птички начали спускаться,
На поляне все садятся.
Предстоит им долгий путь,
Надо птичкам отдохнуть. (Дети садятся в глубокий присед и сидят несколько секунд.)
И опять пора в дорогу,
Пролететь нам надо много. (Дети встают и машут «крыльями».)
Вот и юг. Ура! Ура!
Приземляться нам пора.
Воспитатель: Дети, давайте птичкам поможем найти свои домики.
Игра «Засели жильцов в домики»
(Детям раздаются изображения домиков; необходимо найти фигуры, соответствующие данным свойствам; фигуры – это «птички»).
Во время работы детей, воспитатель задает вопросы: Какая птичка здесь живет? (показывает)
Почему эту птичку поселили именно сюда? (ответы детей)
Воспитатель: Хорошо! Мы отправляемся дальше, в следующее время года. Какое время года после весны? (Лето)
(Показ картинки: изображение девочки – лета) Вспомните, как летом бывает красиво, сколько цветов распускается на клумбах. Давайте и мы высадим цветы на клумбы.
Игра с двумя обручами.
Воспитатель:Дети, посчитайте, сколько всего клумб. (3) Давайте их назовем.
Представьте, что геометрические фигуры – это цветы. Сажать цветы будем так: внутри красного обруча – все красные цветы; внутри синего обруча – все круглые цветы.
После выполнения всей работы, воспитатель задает следующие вопросы:
Какие цветы растут:
внутри синего обруча, вне красного?
внутри красного обруча, вне синего?
внутри синего?
внутри красного?
внутри синего, красного?
какие цветы остались вне обоих обручей?
Заключительная часть.
Воспитатель: Наше путешествие подходит к концу! Вам понравилось наше путешествие? А какое время года ваше любимое? Какие задания сегодня для вас были легкими? А какие трудными?
Какое сейчас время года? (Ответы детей) Мы с вами остаемся пока в этом времени года, а «Машина времени» отправляется в другой детский сад.
