Роль театрализованных игр для детей дошкольников
В процесс театрализованной игры расширяются и углубляются знания детей об окружающем мире;
Развиваются психические процессы: внимание, память, восприятие, воображение, стимулируются мыслительные операции;
Происходит развитие различных анализаторов;
Активизируется и совершенствуется словарный запас, грамматический строй речи, фонематический слух и восприятие, звукопроизношение, навыки связной речи, мелодико-интонационная сторона речи, темп, выразительность речи.
Совершенствуется моторика, координация, плавность, переключаемость, целенаправленность движений.
Развивается эмоционально-волевая сфера;
Происходит коррекция поведения;
Развивается чувство коллективизма, ответственность друг за друга, формируется опыт нравственного поведения;
Стимулируется развитие творческой, поисковой активности, самостоятельности;
Участие в театрализованных играх доставляют детям радость, вызывают активный интерес, увлекают их.
В театрализованной игре осуществляется эмоциональное и речевое развитие детей (совершенствование диалогов и монологов, освоение выразительности речи). Сегодня, проблема речевого развития детей в логопедических группах особенно волнует специалистов и воспитателей. Известно, что у детей с нарушениями речи имеются и другие более сложные отклонения: неустойчивость внимания, плохая слуховая и зрительная дифференцированность словаря, нарушения грамматического строя речи, недостаточность фонетико-фонематического восприятия.
Что касается самой речи, то “страдает” не просто звуки, а механизмы восприятия, понимания, продуцирование речи, а также речевой аппарат.
В систему коррекционной работы с детьми с ОНР необходимо включать игры и игровые упражнения, которые повышают умственную активность, совершенствуют речевые навыки, способствуют развитию психических процессов, повышают эмоциональную активность.
Как показывает практика, особая роль в этом принадлежит театрализованным играм. Участвуя в них, дети познают окружающий мир, становятся участниками событий из жизни людей, животных и растений. Исходя из особенностей речевого развития детей, все театрализованные игры строятся на материале сказок.
Упражнения, применяемые в практике логопеда:
Упражнение «Тренинг слуховой памяти».
Взрослый произносит вслух подборки слов, а ребёнок должен повторить их в том же порядке. Подборки могут быть следующими:
Дом, дерево, солнце, ветер, небо.
Мама, брат, сестра, дядя, тетя.
Май, лето, среда, весна, сентябрь.
Луна, звезды, солнце, воздух, облака.
Море, река, озеро, вода, пруд, болото.
Диван, стул, стол, кресло, кровать, шкаф, ковер.
Можно для подобного тренинга произносить известные стихотворные строчки.
Упражнение « Усиление и ослабление».
Взрослый поясняет задание:
- Тренировка дикционного и дыхательного аппарата начнется с произнесения и повторения всего одного звука. Тебе нужно произнести один звук, но произнести его в разных вариантах и передавая нужный художественный образ. Но вначале давай обратим внимание на то, что все звуки делятся на гласные, которые можно тянуть голосом, петь их, и согласные, которые шипят, рычат, жужжат. Это согласные звуки.
Звук «Р»
Где в жизни можно услышать этот звук? ( Рычат собаки, гудят автомобили, трещат тракторы и т.д.) Теперь с помощью звука «р» , который звучит везде по - разному покажите, как:
-урчит сытый тигренок (спокойно, негромко, безмятежно);
-действует бормашина у зубного врача (тоже негромко, но более активно, настойчиво, многократно)
-наконец – как трещит автомобиль. Как он заводится? Как он трещит, когда застрял и сердиться? Как уезжает и вновь приезжает обратно?
Примечание. Аналогично этому заданию можно «изобразить» звуком «у» изменение гудка поезда. То, как издалека приближается гудок поезда, затем рядом поезд делает несколько рывков (буксует) и удаляется.
Рекомендую поиграть с ребёнком дома!
Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида «Ягодка»
с. Александровское»
Буклет-памятка для родителей
«Роль театрализованных игр для детей дошкольников»
Подготовила:
учитель-логопед
Андреева М.С.
2019г.
