Диагностика уровня духовно-нравственных качеств младшего школьника
С целью подтверждения выдвинутой гипотезы нами был проведен констатирующий эксперимент на базе МБОУ СОШ № 107 г. Ростова-на-Дону.
Исследование проходило, при выборке младших школьников (10-12лет) , которая состояла из 54 человек.
Цель исследования: основываясь на теоретический анализ научной, научно-практической литературы по духовно-нравственному развитию разработать модель духовно-нравственного развития личности младшего школьника в теоретическом плане и попробовать ее в условиях эмпирического исследования.
Методы исследования: эмпирические методы: психодиагностические (включенное наблюдение за процессом духовно-нравственного развития у младших школьников, беседа, интервью, проективные методы, анкетирование, тестирование, игры, анализ проблемных ситуаций и решение задач нравственного содержания); психолого-педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий). (см. таблицу №3)
Таблица №3
Диагностика духовно-нравственной сферы личности младшего школьника
Диагностика и исследование пространственно-средового атмосферы духовно-нравственного развития личности младшего школьника «Влияние культурно-образовательного пространства и среды на духовно-нравственное становление личности ученика младшего школьного возраста» (анкета)
«Среда и ее влияние на личность школьника» (методика)
Диагностика и исследование потребностно-мотивационного компонента духовно-нравственного развития личности младшего школьникаМетодика определения уровня нравственной самооценки (анкета)
«Мой идеал человека» (анкета)
Диагностика нравственной мотивации (анкета)
Методика «Самоанализ (анализ) личности»
Диагностика и исследование интеллектуально - волевого компонента духовно-нравственного развития личности младшего школьникаМетодика определения отношения к жизненным ценностям (анкета)
«Закончи историю» (методика)
«Незаконченный тезис»
(методика «Свободный выбор»)
Диагностика и исследование эмоционально-волевого компонента духовно-нравственного развития личности младшего школьникаМетодика «Цветовой тест отношений»
Опросник Р.Б.Кеттелла (вариант для исследования личностных особенностей младших школьников)
Диагностика и исследование коммуникативного компонента духовно-нравственного развития личности младшего школьника«Коммуникативная компетентность»
(тест Л.Михельсона, в модификации Ю.З.Гильбуха)
«Анализ ситуации» (методика)
База исследования: МБОУ № ____ г. Майокпа, дети младшего школьного возраста от 7 до 10 лет (1кл.- 15чел., 2 кл.- 15чел., 3 кл.- 15 чел., 4 кл.- 15чел., n = 60чел).
Диагностика и исследование пространственно-средовой атмосферы духовно-нравственного развития младших школьников
Методика №1. Влияние культурно-образовательного пространства и среды на духовно-нравственное становление личности младшего школьника (анкета). (см. Приложение №1)
Цель: определить факторы влияния на духовно-нравственное становление личности ученика младшего школьного возраста. Проведя количественную и качественную обработку полученных результатов, мы получили данные об интересах, влечений, побуждений и стремлений младшего школьника к духовно-нравственному совершенству, наглядно представленных в гистограммах № 1 и № 2.
