Диагностика уровня духовно-нравственных качеств дощкольника

Диагностика уровня духовно-нравственных качеств младшего школьника

С целью подтверждения выдвинутой гипотезы нами был проведен констатирующий эксперимент на базе МБОУ СОШ № 107 г. Ростова-на-Дону.

Исследование проходило, при выборке младших школьников (10-12лет) , которая состояла из 54 человек.

Цель исследования: основываясь на теоретический анализ научной, научно-практической литературы по духовно-нравственному развитию разработать модель духовно-нравственного развития личности младшего школьника в теоретическом плане и попробовать ее в условиях эмпирического исследования.

Методы исследования: эмпирические методы: психодиагностические (включенное наблюдение за процессом духовно-нравственного развития у младших школьников, беседа, интервью, проективные методы, анкетирование, тестирование, игры, анализ проблемных ситуаций и решение задач нравственного содержания); психолого-педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий). (см. таблицу №3)

Таблица №3

Диагностика духовно-нравственной сферы личности младшего школьника

Диагностика и исследование пространственно-средового атмосферы духовно-нравственного развития личности младшего школьника «Влияние культурно-образовательного пространства и среды на духовно-нравственное становление личности ученика младшего школьного возраста» (анкета)

«Среда и ее влияние на личность школьника» (методика)

Диагностика и исследование потребностно-мотивационного компонента духовно-нравственного развития личности младшего школьникаМетодика определения уровня нравственной самооценки (анкета)

«Мой идеал человека» (анкета)

Диагностика нравственной мотивации (анкета)

Методика «Самоанализ (анализ) личности»

Диагностика и исследование интеллектуально - волевого компонента духовно-нравственного развития личности младшего школьникаМетодика определения отношения к жизненным ценностям (анкета)

«Закончи историю» (методика)

«Незаконченный тезис»

(методика «Свободный выбор»)

Диагностика и исследование эмоционально-волевого компонента духовно-нравственного развития личности младшего школьникаМетодика «Цветовой тест отношений»

Опросник Р.Б.Кеттелла (вариант для исследования личностных особенностей младших школьников)

Диагностика и исследование коммуникативного компонента духовно-нравственного развития личности младшего школьника«Коммуникативная компетентность»

(тест Л.Михельсона, в модификации Ю.З.Гильбуха)

«Анализ ситуации» (методика)

База исследования: МБОУ № ____ г. Майокпа, дети младшего школьного возраста от 7 до 10 лет (1кл.- 15чел., 2 кл.- 15чел., 3 кл.- 15 чел., 4 кл.- 15чел., n = 60чел).

Диагностика и исследование пространственно-средовой атмосферы духовно-нравственного развития младших школьников

Методика №1. Влияние культурно-образовательного пространства и среды на духовно-нравственное становление личности младшего школьника (анкета). (см. Приложение №1)

Цель: определить факторы влияния на духовно-нравственное становление личности ученика младшего школьного возраста. Проведя количественную и качественную обработку полученных результатов, мы получили данные об интересах, влечений, побуждений и стремлений младшего школьника к духовно-нравственному совершенству, наглядно представленных в гистограммах № 1 и № 2.