Дата _________ Русский язык
Урок
правописание слов с непроизносимыми согласными в корне
Педагогические цели | Совершенствование умения проверять и правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне. |
Тип урока | Решение учебной задачи |
Планируемые | Учащиеся научатся находить в словах орфограммы; подбирать проверочные слова; объяснять написание слов с орфограммами; группировать слова по типу орфограмм; работать с орфографическим словарем; оценивать результаты выполненного задания. |
Сценарий урока
Формы, методы, методические приемы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Приемы контроля | ||
осуществляемые действия | формируемые умения | ||||
I. Мотивирование к учебнойдеятельности. (Организационный момент) | |||||
Фронтальная. Словесный. Слово учителя | Приветствие учащихся. – Проверим готовность к уроку | Приветствуют учителя. | Проявляютэмоциональнуюотзывчивость на слова учителя | ||
II. Актуализация знаний. Самоопределение к деятельности | |||||
Индивидуальная. Практический. Работа в парах. | - Подберите к данным словам проверочные слова. Запишите по образцу (образец записи на доске). Выделите в словах корень, подчеркните непроизносимые согласные. 1) Местный, злостный, ненастный, доблестный, честный, гигантский, окрестный, устный, известный, прелестный. 2) Поздний, солнце, звездный, сердце, пастбище, окрестность, счастливый, вестник, участник. Прочитайте слова (работа в парах): Радостный, опасный, грустный, прекрасный, вкусный, гигантский. - Чем они похожи? (Слова с непроизносимыми согласными). - Разделите слова на две группы. (1) Радостный, грустный, гигантский; (2) опасный, прекрасный, вкусный) - По какому признаку вы разделили слова? (В первую группу включили слова, в которых есть буква т, а во вторую , в которых нет буквы т.) -Сформулируйте тему урока. | Выполняют задание | Учатся записывать слова под диктовку. | ||
III.Работа по теме урока | |||||
Фронтально.Словесный, | Работа по учебнику, с. 120 – 121 Упр. 231 – самостоятельно Упр. 232 – письмо по памяти | Читают текст, отвечают на вопросы | Выполняют письменное задание к упражнению | Беседа по вопросам, письмо, правило | |
Физкультминутка | |||||
Коллективная. Практический | По выбору учащихся | Выполняют движения по тексту под руковод-ством учителя | Осуществляют профилактику утомления | Правильное выполнение дви- | |
IV. Продолжение работы по теме урока | |||||
Фронтально. Практический. В парах. | Выборочный диктант - Выпишите слова с непроизносимыми согласными. 1) Весной скот выгоняют на пастбища. 2) В окрестностях города построили хорошие теплицы. 3) Поздно вечером туристы устроили привал. Запись под диктовку Опасная дорога, вкусный обед, ужасный вид, гигантский завод, яростный ветер. | ||||
V. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог) | |||||
Индивидуальная.Словесный. Беседа | - Как проверить написание слов с непроизносимыми согласными? - Оцените свою работу на уроке - Какие задания сегодня на уроке у вас вызвали затруднения?. | Отвечают на вопросы учителя. | Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке | Самопроверка. | |
VI. Домашнее задание. Упр. 230 (уч) | |||||
Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя | Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет записи | Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи | Принимают учебное | ||
.png)
