Конищева Л.И.
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ ОБЩЕГО РОДА В ДЕТСКОЙ ПОЭЗИИ
В русском языке традиционно выделяются существительные мужского, женского и среднего рода. Кроме того, есть группа лексем так называемого общего рода, которые в толковых словарях отмечаются особой грамматической пометой (м. и ж.). Термин общий род − условное название некоторых существительных со значением лица по характерному действию или свойству, а родовое значение таких слов определяется с учетом того, для обозначения лица какого пола они используются, например: такой лакомка, такая лакомка [Ушакова 1999: 33].
Слова общего рода, по мнению исследователей, характеризуются тремя обязательными свойствами. «Во-первых, они должны обозначать лица мужского и женского пола, во-вторых, в словосочетании и предложении они должны соединяться с согласуемыми формами мужского и женского рода, в-третьих, вне согласования их род не определяется ни как мужской, ни как женский» [Камынина 1999: 46].
Традиционно к словам общего рода относят четыре группы:
1) нарицательные склоняемые существительные на -а/-я, которые обычно используются для характеристики лица по какой-то склонности к чему-то, по внешним особенностям или особенностям характера (задира, плакса, разиня, хитрюга);
2) нарицательные несклоняемые существительные (банту, манси, протеже, визави и т.д.);
3) собственные несклоняемые существительные – славянские и иноязычные фамилии (Василенко, Игнатенко, Белых, Саган, Моруа);
4) собственные склоняемые существительные – неофициальные личные имена на -а/-я(Женя, Саша).
Целью нашей статьи стал анализ слов первой группы в детской поэзии, а материалом исследования были выбраны стихотворения восьми поэтов ХХ века: А.Л. Барто, В.Д. Берестова, Б.В. Заходера, С.Я. Маршака, В.В. Маяковского, И.З. Сурикова, К.И. Чуковского, Н.В. Шемякиной.
Путем сплошной выборки был составлен словник существительных общего рода, в который вошли 34 лексемы. Как оказалось, чаще всего подобные слова встречаются в поэзии Чуковского и Маяковского, которые используют не только узуальные, но и индивидуально-авторские конструкции, например: злюня и жадаба.
«Дай мне, Петя, половину! Я сильнее прочих блюд Эти пончики люблю, Да никак не купишь их – Заработков никаких!» Но у Пети Грозный вид. Отвернуться норовит. Не упросишь этой злюни. Щен сидит, глотает слюни… | …Ощетинивши затылки, выставляя зубы-вилки и подняв хвостища-плети, подступают звери к Пете. – Ах,жадаба! Ах ты, злюка! Уязви тебя гадюка! Ах ты, злюка! Ах,жадаба! Чтоб тебя сожрала жаба! (В. Маяковский,«Сказка о Пете…»). |
Указанные существительные, образованные суффиксальным способом, представлены в словаре окказионализмов В. Маяковского:Жадаба.‘То же, что жадина. Жадный + -аб(а). Ср. жадоба (прост.)’ [Валавин 2010: 173]; Злюня ‘То же, что злюка. Злой + -юн(я)’ [Валавин 2010: 201].
Обратим внимание и на составную конструкциюнеряха-замараха, употребленную К.И. Чуковским, компоненты которой синонимичные существительные общего рода.
Оттого-то мы от бабы
Убежали, как от жабы,
И гуляем по полям,
По болотам, по лугам,
А к неряхе-замарахе
Не воротимся! (К. Чуковский, «Федорино горе»).
Выявленные нами слова общего рода представляют разные тематические группы:
1. «Характеристика по физическим данным» (малютка, коротконожка, кроха, крошка).
Крошка сын
к отцу пришел,
и спросила кроха:
– Что такое
Хорошо
и что такое
плохо?(В. Маяковский, «Что такое хорошо и что такое плохо?).
2. «Характеристика по внешнему виду» (неряха, грязнуля, чистюха).
Ты один не умывался
Игрязнулею остался,
И сбежали от грязнули
И чулки и башмаки (К. Чуковский, «Мойдодыр»).
3. «Характеристика по особенностям моторики» (егоза, тихоня)
Галю вычеркнут из списка!
Все сказали ей в глаза:
– Ты, во-первых, эгоистка,
Во-вторых, ты егоза(А. Барто, «Выборы»).
4. «Характеристика по интеллектуальным особенностям» (тупица).
Шестьсот гусей на тридцать
Помножить я не мог.
«Петров, не будь тупицей!» –
Сказал мне педагог (А. Барто, «Ярлычок»).
5. «Характеристика по социальному статусу» (сирота, сиротинка, сиротка).
Я тебе, сирота, услужу:
Хоть четыре хвоста привяжу… (К.Чуковский, «Топтыгин и лиса»).
6. «Характеристика по особенностям поведения, характера, привычек» (бука, бяка, воображала, забияка, зевака, злюка, лежебока, обжора, пролаза, разиня, сладкоежка, транжира).
Только раки-забияки
Не боятся бою-драки;
Хоть и пятятся назад,
Но усами шевелят
И кричат великану усатому (К. Чуковский, Тараканище»).
Последняя группа самая разнообразная. Можно предположить, что писатели часто употребляют подобные слова, чтобы дети адекватно воспринимали особенности поведения человека. Используется своеобразная игровая форма, с помощью которой автор доносит свою поучительную мысль до ребенка.
Ах, многие считают, ЧтоБука – это Бяка, А это совершенно Неправильно, однако! Да, нас нетрудно спутать, Но в том-то вся и штука, ЧтоБяка – это Бяка, АБука – это Бука. Хотя не спорю, всякий | Порою смотрит букой, Хотя не скрою, всякий Порой бывает бякой, Но путать Буку с Бякой, А также Бяку с Букой Всем детям строго-настрого Запрещено наукой! (Б. Заходер, «Букина жалоба»). |
С опорой на «Толковый словарь русского языка» И.С. Ожегова и Н.Ю. Шведовой [СОШ] мы выявили стилистически нейтральные существительные: бяка, малютка, невежа, умница.
Как незаметно дни летят,
И вместо крохотных утят,
Отважных желтеньких малюток,
Мы видим важных белых уток (В. Берестов, «Утки»).
Значительно чаще слова общего рода относятся к разговорной (воображала, грязнуля, зевака, злюка, транжира и др.) и даже просторечной (пролаза) лексике.
Острозубый, остроглазый,
Был он вором и пролазой
И, бывало, каждый день
Крал цыплят из деревень (С. Маршак, «Сказка об умном мышонке»).
Стилистическая характеристика нередко сопровождается эмоционально-экспрессивной окраской, например: разиня(разг. пренебр.). ‘Рассеянный, невнимательный человек’ [СОШ]; мямля (разг. пренебр.). ‘Вялый, нерешительный человек, тот, кто мямлит’; тихоня (разг. неодобр.). ‘Тихий, смирный человек’; сиротка (уменьш.-ласк.) и сиротинка (также ирон.) [СОШ].
Отметим наиболее характерные черты использования слов общего рода в детской поэзии.
Прежде всего, обращает на себя внимание отбор лексики. Детские писатели, как правило, избегают слов, которые могли бы обидеть или унизить человека, слов, с помощью которых высмеивают какие-то его физические недостатки, а если грубые слова всё-таки встречаются, то это сделано для того, чтобы осудить поведение конкретного персонажа или подчеркнуть недопустимость употребления подобных слов в речи. Например:
Тот – мямля, тот – тупица,
А этот бестолков.
Нельзя ли обходиться,
Друзья, без ярлыков! (А. Барто, «Ярлычок»).
Обычно слова общего рода используются для характеристики человека, но в стихотворениях для детей нередко такие существительные встречаются при описании животных и растений.
Если б море было сладким
Словно яблочный компот,
Выпил море бы украдкой
Сладкоежка-бегемот!(Н. Шемякина, «Почему море соленое?»).
Пони ходят не спеша,
Гривой шёлковой шурша,
Потому что пони –
Малыши-тихони!(Н. Шемякина, «Пони»).
Нет, нельзя рябинке
К дубу перебраться!
Знать, мне, сиротинке,
Век одной качаться (И. Суриков, «Тонкая рябина»).
Характерной чертой детской поэзии является и употребление слов общего рода при описании игрушек и предметов быта.
Купили в магазине
Резиновую Зину,
Резиновую Зину
В корзинке принесли.
Она была разиней,
Резиновая Зина,
Упала из корзины,
Измазалась в грязи (А. Барто, «Резиновая Зина»).
Для детской поэзии характерно стремление к олицетворению неживой природы. Игрушки, обладающие способностью думать, чувствовать, говорить, воспринимаются как живые организмы и, соответственно, наделяются характерными для человека эпитетами.
Еще одной особенностью детской поэзии является использование уменьшительно-ласкательных форм слов общего рода: крошка, бедняжка, сиротка, сиротинка. Такие формы смягчают воздействие отрицательно-оценочной семантики слов или передают ласковое, доброе отношение к персонажу.
Ходит ветер, ходит буйный,
По полю гуляет;
На краю дороги вербу
Тонкую ломает.
Гнется, гнется сиротинка, –
Нет для ней подпоры;
Всюду поле – точно море,
Не окинуть взоры (И. Суриков, «Верба»).
Обратим внимание и на то, что нередко писатели используют слова общего рода с иронией. Например, в сказке К. Чуковского «Топтыгин и лиса» автор использует слово сирота в особом контексте, когда медведь необоснованно стремится вызвать сочувствие у окружающих, прикинувшись жалким и несчастным:
«Отчего ты плачешь,
Глупый ты Медведь?» –
«Как же мне, Медведю,
Не плакать, не реветь?
Бедный я, несчастный
Сирота,
Я на свет родился
Без хвоста…» (К. Чуковский, «Топтыгин и лиса»).
Или в стихотворении Б. Заходера:
Жила-была Муха-чистюха.
Все время купалась Муха.
Купалась она
В воскресенье
В отличном
Клубничном
Варенье (Б. Заходер, «Муха-чистюха»)
Таким образом, существительные общего рода со значением качественной характеристики являются яркой приметой детской поэзии. С их помощью писатели создают запоминающиеся образы, учат различать хорошее и плохое и уместно употреблять подобные слова в своей речи.
Список источников
Барто А.Л. Стихи [Электронный ресурс]. URL:https://deti-online.com/stihi/stihi-agnii-barto/ (дата обращения: 13.09.2018).
Берестов В. Стихи для детей [Электронный ресурс].URL:https://deti-online.com/stihi/stihi-berestova/ (дата обращения: 19.09.2018).
Заходер Б. Стихи для детей [Электронный ресурс].URL: https://deti-online.com/stihi/stihi-zahodera/ (дата обращения: 25.09.2018).
Маршак С. Стихи для детей [Электронный ресурс]. URLhttps://stihipoeta.ru/samuil-marshak/samuil-marshak-detskie/ (дата обращения: 27.09.2018).
Маяковский В. Стихи для детей [Электронный ресурс].URL:https://rustih.ru/stixi-dlya-detej/vladimir-mayakovskij-stixi-dlya-detej/ (дата обращения: 3.10.2018).
Суриков И. Стихи для детей [Электронный ресурс].URL:https://deti-online.com/stihi/stihi-surikova/ (дата обращения: 10.10.2018).
Чуковский К. Стихи для детей [Электронный ресурс].URL:http://www.stihi-rus.ru/1/chukovskiy/ (дата обращения: 24.09.2018).
Шемякина Н. Стихи [Электронный ресурс] URL: https://deti-online.com/stihi/stihi-shemyakina/ (дата обращения: 24.09.2018).
Список использованных словарей
Валавин В.Н. Словотворчество Маяковского: Опыт словаря окказионализмов. Ок. 3 500 слов. М.: Издательский центр «Азбуковник», 2010. 622 с.
СОШ – Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка [Электронный ресурс].URL: http://ozhegov.info/slovar/ (дата обращения: 13.11.2018).
Библиографический список
Камынина А.А. Современный русский язык. Морфология: учебное пособие. М.: МГУ, 1999. 240 с.
Ушакова Л.И. Современный русский язык. Морфология. Белгород: Изд-во Белгородского гос. ун-та, 1999. 282 с.
