Число и цифра 7

Предмет:

Математика

Цели и задачи урока:

Образовательные:

Умение определять места числа 7 в натуральном ряду

Умение соотносить цифру и число

Изучить состав числа 7

Развивать память, внимание, мышление, грамотную математическую речь.

Воспитывать самостоятельность, чувство взаимопомощи, уверенность в своих силах.

Формировать УУД:

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД: 

определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

 Коммуникативные УУД: 

слушать и понимать речь других;

оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

– Познавательные УУД: 

ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов;

находить ответы на вопросы в знаковых записях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы.

Тема урока:

«Число и цифра 7»

Аудитория:

1 класс

Тип урока:

комбинированный

Планируемые результаты:

Предметные:

-уметь определять места числа 7 в натуральном ряду

-уметь соотносить цифру и число

-изучить состав числа 7

Познавательные:

- формировать алгоритмическое мышление на уроке математики

- развивать умение анализировать, сравнивать объекты;

- учиться определять свои границы знания / незнания

Личностные:

- способствовать развитию самооценки;

- формировать уважительное отношение к мнению другого человека;

- устанавливать связь между целью деятельности и её результатом.

Коммуникативные:

-формировать умение учитывать мнение других; высказывать и обосновывать свою точку зрения

Регулятивные:

- формировать умение определять цель деятельности и планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

- осуществлять самоконтроль;

-учиться формулировать цель деятельности на уроке.

Технологии:

- Проблемный диалог

- ИКТ

- Здоровьесберегающие

Методы обучения:

- проблемно-поисковые

- практические

- словесные

Формы организации познавательной деятельности:

- фронтальная

- индивидуальная

- парная

Оборудование:

мультимедиа проектор, ПК.

Дидактические материалы к учебному занятию:

презентация

Этап

урока

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Предметные и метапредметные результаты.

I. Актуализация знаний

Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.

Организует внимание учащихся с помощью сказочного героя.

- Послушайте стихотворение и угадайте гостя нашего урока.

- Чижик-Пыжик, где ты был?
- В гости к бабушке ходил, 
Пил у бабушки компот
И пролил на свой живот...
- Чижик-Пыжик, Чижик-Пыжик, 
Ты обманываешь нас.
Чижик-Пыжик, Чижик-Пыжик, 
Мы не верим в твой рассказ...

- Кто это?

- А где он живет?

-Что вы о нём знаете?

-Ребята, чиж быстро привыкает к хозяину, он умело перенимает звуки других птиц и может их пародировать. При должном уходе продолжительности жизни чижа составляет 8-10 лет, долгожителем считается чиж, проживший 25 лет. А ёще найти гнезда чижей очень трудно, раньше существовало поверье, что при постройке птица кладет в гнездо камушек-невидимку, и его жилище становится невидимым. 

-Вот такой интересный гость прилетел к нам на урок!

А теперь давайте поможем нашему гостью справится вот с таким заданием. Посмотрите на слайд Игра «Засели домик».

- Помогите ему. Запишите недостающие цифры в окошках домика. [1]

Обучающиеся приветствуют, садятся

Учащиеся отгадывают загадку и отвечают на вопросы учителя

- Чижик- Пыжик.

- На Фонтанке, у Михайловского замка.

-Существует поверье, если загадать желание и попасть монеткой в Чижика- Пыжика, то желание обязательно сбудется. 

Играют, отвечают на вопросы.

Познавательные УУД

Развиваем умения:

- ориентироваться в своей системе знаний;

- активация знаний.

Коммуникативные УУД

Развиваем умения:

- оформлять свои мысли в устной форме.

Личностные УУД:

- формируем положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

II.Объявление темы и цели урока

Учитель направляет учащихся сформулировать тему урока. Ставит проблему перед учащимися.

Посмотрите на слайд…[2] К нашему Чижику – Пыжику тоже прилетели гости. Посмотрите, кто? Каких птиц он смог позвать? Посчитайте, сколько всего птичек?

Каждая из них приготовила вам по вопросу. Давайте попробуем ответить на них.

1-Сколько дней в неделе?

2-Назовите первый день недели.

3-Какой день будет после среды?

4-Каким по счету является воскресенье?

5-Перечислите цвета радуги. Сколько их?

6-Что общего встречается м/у днями недели и радугой?

7- А где ещё встречается число 7?

Молодцы! Справились со всеми вопросами!

А не заметили ли чего-то общему между ними?

Верно. Попробуйте определить тему урока.

Когда-то 7 было самым большим числом, больше него чисел не было. Поэтому число 7 обозначало слово «всё». 
7 стало магическим числом. Это связано и с тем, что человек воспринимает окружающий мир через 7 «отверстий» в голове. Давайте посчитаем? (2 глаза, 2 уха, 2 ноздри и 1 рот) Молодцы!

Учащиеся определяют тему и цель урока.

Городских птиц

7

7

Понедельник

Четверг

7

7

Цифра 7

Число и цифра 7.

7 нот, 7 чудес света и т.д

Везде встречается число 7.

Определяют тему урока.

Слушают

Познавательные УУД. Развиваем умения:

формулировать познавательную цель.

Регулятивные УУД. Развиваем умения:

– совместно с учителем обнаруживать и формулировать цель урока;

Личностные УУД. Развивается:

-учебно-познавательный интерес к решению задач;

- умение отвечать на поставленный вопрос, аргументировать.

III.

Формирование умений.

Демонстрирует слайды презентации к уроку и материал из учебника

-Ребята, посмотрите на слайд, что приготовил гостям Чижик- Пыжик? [3]Как вы думаете, наши гость любят есть семечки? Верно!

Давайте разложим их в 2 тарелочки разными способами и угостим наших гостей.

-Молодцы! Наши гости очень довольны, наелись на славу!

-А теперь гостям Чижика – Пыжика пора разлетаться по домам. Но они не могут улететь, пока не выполнят задание . Поможем им? [4]

-Рассмотрите картинку. Назовите по порядку обозначение точек на прямой . Назовите числа, написанные под ними. Сколько точек отмечено на прямой справа от точки Ё? Слева от точки Ё? Какие числа расположены м/у числами 1 и 7?

-Какой буквой можно обозначит точку, следующую за точкой Ё, если считать слева направо? А следующую за ней точку?

-Правильно! Гости Чижика- Пыжика передают вам огромное спасибо и желают удачи в выполнение следующих заданий. Теперь они могут спокойно лететь к себе домой.

Физкультминутка

Птички прыгают, летают (Дети прыгают)
Крошки птички собирают.(«клюют»)
Пёрышки почистили,
Клювики почистили  (изображают)
Птички летают, поют (машут руками)
Зёрнышки клюют (наклоняются)
Дальше полетели
И на место сели  (улетают», садятся)

-Сядьте ровно , руки положите перед собой. Продолжим урок. Мы с вами обозначали количество предметов цифрой, а теперь мы будем учиться писать цифру 7 вместе с Чижиком- Пыжиком.

Чтоб семерку написать,

Уголок рисуй опять.

Сверху вниз от уголка

Линию ведет рука.

До конца ее тяни,

Посредине подчеркни.

Эту цифру-цифру-7

Написать легко совсем.

- Цифру семь начинаем писать немного ниже середины верхней линии , ведем в правый верхний угол, а потом прямую линию на середину нижней строки. Посередине проводим горизонтальную черту.

- А теперь давайте потренируемся писать цифру 7.

-Откройте тетрадь на странице 67. Посмотрите на 7 задание. Вам нужно переписать цифру 7 до конца. Справились? Молодцы!

А вот наш гость, пытался- пытался выполнить задания с цифрой 7, да не получалось у него всё сразу. То хвостик не там напишет, то цифру в примере пропустит.

- Может вы ему поможете?

Самостоятельная работа с последующей проверкой. [5]

Ученикам предлагается самостоятельно выполнить работу в учебнике. У кого нет затруднений, выполняет 2 задания, у кого есть трудности – 2 или 1 задание.

- Кто не допустил ни одной ошибки?

- У кого одна, …

- Что нужно сделать, чтобы не было ошибок?

Фронтальная работа с материалом презентации и с учебником

Семечки

Да

Разложить семечки в 2

Выполняют самостоятельно в рабочей тетради.

Отвечают на вопросы.

Выполняют.

Садятся.

Слушают.

Пишут в тетрадях.

Тренируются писать в рабочей тетради.

Ученик самостоятельно выбирает задания и их выполняет.

Познавательные УУД. Развиваем умения:

-анализировать и обобщать;

- делать выводы на основе обобщения умозаключений;

- решение проблемы, построение логической цепи рассуждений;

Регулятивные УУД.

– работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью класса;

-уметь оценивать правильность выполнения своих действий.

Коммуникативные УУД

Развиваем умения:

– доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

- умение отвечать на поставленный вопрос, аргументировать

Личностные УУД:

- формировать уважительное отношение к мнению другого человека;

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и решения задачи. Регулятивные УУД:

установка на здоровый образ жизни и её реализация в реальном поведении.

IV. Рефлексия деятельности (итог урока)

- Кто не допустил ни одной ошибки?

- У кого одна, …

- Что нужно сделать, чтобы не было ошибок?

-Чему научились на уроке?

-Что нового узнали?

--Вспомните, чем интересно число 7?

-Назовите 7 добрых дел, которые вы можете совершить сами.

-Оцените своё состояние: поднимите руки те, кто считает что  “Я – молодец, справился с заданиями хорошо”

кто “ Я молодец,  мне сегодня было трудно, но я справился”

и тот кто “Я, вообще – то, молодец, но сегодня у меня плохое настроение,  я растерялся.”

- Вам понравилось работать с Чижиком- Пыжиком?

-Посмотрите на памятник, который установленЧижику-пыжику. Он считается самым маленьким памятником в Санкт-Петербурге. Его высота – 11 сантиметров, а вес всего 5 килограммов. [6]

Сегодня , Чижику –пыжику очень понравилось с вами работать! Вы большие молодцы. Вместе с Вами, наш гость многому научился. Он обязательно ещё прилетит к нам в гости.

-Спасибо, ребята, за урок.

Учащиеся сообщают свои результаты.

Дети дают свои варианты ответов.

Самооценка своей работы на уроке.

Учащиеся выдвигают свои варианты ответов.

Познавательные УУД. Развиваем умения:

- структурировать знания, оценивать процесс и результаты деятельности;

Регулятивные УУД. Развиваем умение:

- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению;- подведение итогов учебной деятельности, анализ достижения цели урока; оценка, самооценка собственной деятельности на уроке

Коммуникативные УУД

Развиваем умение:

-выражать свои мысли

Личностные УУД:

- устанавливают связь между целью деятельности и её результатом; формируется ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5