Проект «Песок, глина» для детей старшей группы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад «Звёздочка»

Проект

«Песок, глина»

для детей старшей группы

Подготовили:

Воспитатель 1 кв. категории

Ионцева Н. В.

Воспитатель 1 кв. категории

Хаджиу М. В.

Проект:«Песок, глина » для детей старшей группы

Срок реализации проекта: 1месяц

Цель проекта

Способствовать интеллектуальному и творческому развитию детей, расширять горизонты окружающего мира в процессе формирования интереса к объектам неживой природы.

Задачи проекта-

Образовательные:

Учить детей взаимодействовать с природными объектами посредством органов чувств.

Учить детей классифицировать песок, глину по происхождению.

Формировать навыки исследовательской деятельности.

Познакомить с продуктами деятельности из глины нашими предками.

Развивающие:

Развивать умение сравнивать и анализировать.

Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования природных объектов, любознательность.

Развивать умение передавать свои чувства от общений с природой в рисунках и поделках.

Развивать исследовательские навыки: принимать и ставить цель, выделять существенные признаки и связи, выдвигать различные гипотезы, отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности, осуществлять эксперимент, делать определенные умозаключения и выводы.

Формировать умение работать строго отведенное время, используя песочные часы.

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к природе.

Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, наблюдательность и любознательность ко всему живому.

Воспитывать инициативность, ответственность, сотрудничество, умение работать с раздаточным материалом.

Тип проекта: познавательно- исследовательский

Участники проекта: воспитатели, родители, дети.

Образовательные области:

- социализация

- коммуникация

- познание

- труд

- художественное творчество

Актуальность темы

Благодаря проекту: « Песок. Глина» ребенок получает возможность ставить себе новую, все более сложную цель.

Знакомство детей со свойствами песка, глины, камнями способствует: расширению кругозора детей, умению определять материалы, из которых изготовлены предметы, умению устанавливать связи между свойствами и признаками разнообразных материалов, умению определять происхождение рукотворных предметов с помощью системы сенсорных эталонов, группировке предметов в соответствии с познавательной задачей.

Словарная работа

Прилагательные: твердый, прочный, сыпучий, сухой, мокрый, вязкий, связывающие, керамическая.

Существительные: вещество, свойство, увеличительное стекло, «песочные часы», лаборатория, геологи.

Ресурсное обеспечение проекта Коллекция природных ископаемых, доски для лепки, пластиковые стаканчики, пластиковые ложечки, лупы, фартуки, комочки глины, трубочки, тарелочки с материалом, палочки деревянные, иллюстрации по темам, видеозапись.

Методы и приемы Наглядные: показ опытов и экспериментов, рассматривание различных видов песка, глины по цвету, размеру, форме; рассматривание коллекции.

Словесные: словесное поощрение, вопросы проблемного и поискового характера, художественное слово, словесное привлечение детей через рассуждение, рассказы детей и воспитателей, беседы.

Практические: опыты и эксперименты, решение проблемных ситуаций, рисование на песке, лепка из глины, изготовление картотеки опытов.

Игровые: гости на занятиях, игры – путешествия.

Предполагаемые результаты

Предложенная система работы поможет:

Педагогам:

- повысить свое профессиональное мастерство по воспитанию интеллектуально- развитой личности, способной понимать, анализировать, любить окружающий мир и природу, познакомиться с бытом предков.

Детям:

- расширить представления о разнообразии песка, глины, камней, их внешнем виде и полезных качествах

- развить уровень экологической культуры и бережное отношение к природе в целом

- познакомиться с миром песка, глины, камней, особенностями их происхождения, использования человеком

- узнать много новых слов- понятий и названий

- сформировать начальные предпосылки исследовательской деятельности

- развить коммуникативные навыки.

- узнать много неизведанного из прошлого.

Родителям:

- такая система позволит подвести родителей к пониманию взаимоотношений детей с окружающим миром

- приобрести умения, позволяющие им участвовать в посильной совместной деятельности со своими детьми.

- помощь в проведении экскурсий и целевых прогулок.

Этапы реализации проекта

Первый этап. Организационно- педагогический

Определение цели, задач проекта

Подбор пособий, материала, атрибутов по теме проекта

Обсуждение с родителями детей вопросов, связанных с проведением проекта

Разработка тематического планирования материала.

Второй этап. Практический

Третий этап. Заключительный

Оформление материала проекта

Выставка в раздевалке группы:

- фотографий совместной деятельности воспитателя с детьми;

- рисунков детей на тему: «Что мы узнали»

2.Пополнение развивающей среды и паспорта группы

3.Подготовка презентации проекта.

План проекта

План работы с родителями

- Анкетирование родителей по выявлению организации экологического воспитания в семье.

- Консультация «Как знакомить дошкольников с неживой природой».

- Рекомендации «Как провести опыты с водой, песком, глиной».

- Помощь родителей в сборе иллюстраций, фотографий для изготовления альбома о разнообразных предметах из глины, песка.

- Привлечение родителей к сбору образцов песка, камней, ракушек и другого природного материала.

- Консультация «Учим детей любить природу».

Оценка результатов.

После проведенной работы у детей:

- сформировались навыки исследовательской деятельности

-узнали о использовании песка и глины нашими предками, первобытными людьми

- дети научились взаимодействовать с природными объектами посредством органов чувств

- научились классифицировать песок, глину по происхождению

- дети научились ставить цель, выделять существенные признаки, выдвигать различные гипотезы

- научились сравнивать и анализировать

- у детей развилось воображение, мышление

- дети умеют отбирать материалы для самостоятельной деятельности, осуществляют эксперименты, делают выводы

- дети стараются бережно относиться к природе и раздаточному материалу

- дети стали любознательными, наблюдательными, ответственными, умеют сотрудничать с другими детьми.