Литературная гостиная «В гостях у дедушки Крылова».
Цель:развитие представлений учащихся о баснях И. А. Крылова.
Задачи:
Обобщить, закрепить и расширить знания учащихся о творчестве И. А. Крылова – баснописца; наглядно представить своеобразие некоторых басен.
Развивать познавательные процессы; развивать устную диалогическую речь; развивать творческие, индивидуальные способности учащихся через чтение басен наизусть.
Способствовать развитию интереса к литературному чтению; прививать любовь к родному слову, языку; содействовать формированию творческой активности и самостоятельности учащихся.
Оборудование: ноутбук, проектор, колонки, атрибуты для демонстрации басен, жетоны.
Ход мероприятия.
1 ведущий:
- Добрый день, дорогие дети и уважаемые взрослые!
2 ведущий:
Кто не слыхал его живого слова?
Кто в жизни с ним не встретился своей?
Бессмертные творения Крылова
Мы с каждым годом любим все сильней.
Со школьной парты с ними мы сживались,
В те дни "Букварь" постигшие едва,
И в памяти навеки оставались
Крылатые крыловские слова.
М. Исаковский.
1 ведущий:
- Ребята, а кто же такой Крылов? (ответы детей)
- Правильно. Иван Андреевич Крылов – известный писатель, великий русский баснописец. (Слайд 2)
2 ведущий:
-Вот уже много лет дети читают басни Ивана Андреевича Крылова. Читают и любят их. И вы, ребята, знакомы с ними с самого детства. Еще до школы вы слышали некоторые басни писателя. В школе вы изучаете басни Крылова на уроках чтения. Сегодня наша литературная гостиная посвящена жизни и творчеству великого баснописца. Мы услышим его бессмертные произведения, поговорим о некоторых фактах его биографии, вспомним его басни. За правильные ответы на занятии вы будете получать жетоны. В конце мероприятия мы подведем итог, и определим, кто из вас хорошо знаком с баснями И. А. Крылова.
1 ведущий:
- Ребята, а кто из вас знает, что такое «басня»? (ответы детей) (Слайд 3)
2 ведущий:
-Задание 1. Прочитаем определение, вставив пропущенные слова(Слайд 3)
1 ведущий:
-Ба́сня — стихотворное или прозаическое литературное произведение нравоучительного, сатирического характера. В конце или в начале басни содержится краткое нравоучительное заключение — так называемая мораль. Действующими лицами обычно выступают животные, растения, вещи. В басне высмеиваются пороки людей.
2 ведущий:
Учащиеся 6-9 классов подготовили для нас ролевое чтение басен.
Сейчас на сцену приглашаются учащиеся 9 класса.
Басня «Кот и повар».
Учащиеся 9 класса:
Какой-то Повар, грамотей,
С поварни побежал своей
В кабак,
А дома стеречи съестное от мышей
Кота оставил.
Но что же, возвратясь, он видит? На полу
Объедки пирога; а Васька-Кот в углу,
Припав за уксусным бочонком,
Мурлыча и ворча, трудится над курчонком.
"Ах ты, обжора! ах, злодей! -
Тут Ваську Повар укоряет,-
Не стыдно ль стен тебе, не только что людей?
(А Васька все-таки курчонка убирает.)
Как! Быв честным Котом до этих пор,
Бывало, за пример тебя смиренства кажут,-
А ты... ахти, какой позор!
Теперя все соседи скажут:
"Кот Васька плут! Кот Васька вор!
И Ваську-де, не только что в поварню,
Пускать не надо и на двор,
Как волка жадного в овчарню:
Он порча, он чума, он язва здешних мест!"
(А Васька слушает, да ест.)
Тут ритор мой, дав волю слов теченью,
Не находил конца нравоученью,
Но что ж? Пока его он пел,
Кот Васька все жаркое съел.
А я бы повару иному
Велел на стенке зарубить:
Чтоб там речей не тратить по-пустому,
Где нужно власть употребить.
1 ведущий:
Басни – это небольшие поучительные истории. Они не только развлекают людей, но и воспитывают, объясняя на наглядных примерах, что хорошо, а что плохо.
Басни Крылова написаны с изумительным чувством юмора, в них нет жёстких нравоучений, а есть лишь коротко подчеркнутые истины, знать которые нужно и взрослым, и детям.
2 ведущий:
-Ребята, а какие вы знаете басни И.А. Крылова? (ответы детей)
1 ведущий:
-Задание 2. Рассмотрите иллюстрацию (Слайд 4) и назовите басню, к которой она нарисована. Молодцы, ребята.
2 ведущий:
Хочет с детства эта птица стать известною певицей. День и ночь неугомонно «Кар-каркар!» – поет…Ворона Всех зверей она хитрей, шубка рыжая на ней, пышный хвост – ее краса! Этот зверь лесной …Лиса
1 ведущий:
Ворона и лисица - герои какой басни? Басня "Ворона и лисица"
Учащиеся 6 класса.
Уж сколько раз твердили миру,
Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,
И в сердце льстец всегда отыщет уголок.
Вороне где-то бог послал кусочек сыру;
На ель Ворона взгромоздясь,
Позавтракать было совсем уж собралась,
Да призадумалась, а сыр во рту держала.
На ту беду Лиса близехонько бежала;
Вдруг сырный дух Лису остановил:
Лисица видит сыр,
Лисицу сыр пленил.
Плутовка к дереву на цыпочках подходит;
Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит
И говорит так сладко, чуть дыша: "Голубушка, как хороша!
Ну что за шейка, что за глазки!
Рассказывать, так, право, сказки!
Какие перушки! какой носок!
И, верно, ангельский быть должен голосок!
Спой, светик, не стыдись! Что, ежели, сестрица,
При красоте такой и петь ты мастерица,-
Ведь ты б у нас была царь-птица!"
Вещуньина с похвал вскружилась голова,
От радости в зобу дыханье сперло,-
И на приветливы Лисицыны слова
Ворона каркнула во все воронье горло:
Сыр выпал - с ним была плутовка такова.
2 ведущий:
-Ребята, И. А. Крылов более всего известен как автор 236 басен, собранных в девять прижизненных сборников (выходили с 1809 по 1843 гг.). Он любил родину и считал своим долгом вести борьбу с недостатками общества. Интересы, навыки, привычки, выражения басенных персонажей близки и понятны самому широкому читателю.
1 ведущий:
-Задание 3. Соотнесите персонажей басен с нравственными качествами, которыми автор наделяет их. (Слайд 5)
2 ведущий:
Мудрец в нѐм видел мудреца,
Глупец — глупца,
Баран — барана,
Овцу в нем видела овца,
Вместе: И обезьяну — обезьяна… Зеркало
1 ведущий:
Зеркало и обезьяна герои какой басни?......
Басня «Зеркало и обезьяна»
Учащиеся 6 класса.
Мартышка, в зеркале увидя образ свой,
Тихохонько медведя толк ногой:
"Смотри-ка, - говорит, - кум милый мой!
Что это там за рожа?
Какие у нее ужимки и прыжки!
Я удавилась бы с тоски,
Когда бы на нее хоть чуть была похожа.
А ведь, признайся, есть
Из кумушек моих таких кривляк пять-шесть:
Я даже их могу по пальцам перечесть". –
"Чем кумушек считать трудиться,
Не лучше ль на себя, кума, оборотиться?" –
Ей Мишка отвечал.
Но Мишенькин совет лишь попусту пропал.
2 ведущий:
-Ребята, И. А. Крылов многие свои сюжеты черпал из народного языка, из пословиц и поговорок. По воспоминаниям одного из современников, Крылов «посещал с особенным удовольствием народные сборища, торговые площади, кулачные бои, где толкался между пёстрою толпою, прислушиваясь с жадностью к речам простолюдинов…»
1 ведущий:
-Задание 4. Соотнесите пословицы и поговорки с названиями басен. (Слайд 6)
2 ведущий:
Шланг пожарный вместо носа, всех зверей сильнее он.
«Это кто?» — ребята спросят,- и ответят сами … Слон
Продолжите название басни «Слон и……. Моська
Учащиеся 7 класса.
По улицам Слона водили,
Как видно, напоказ.
Известно, что Слоны в диковинку у нас,
Так за Слоном толпы зевак ходили.
Отколе ни возьмись, навстречу Моська им.
Увидевши Слона, ну на него метаться,
И лаять, и визжать, и рваться;
Ну так и лезет в драку с ним.
"Соседка, перестань срамиться, -
Ей Шавка говорит, - тебе ли со Слоном возиться?
Смотри, уж ты хрипишь, а он себе идет вперед
И лаю твоего совсем не примечает. –
"Эх, эх! - ей Моська отвечает, -
Вот то-то мне и духу придает,
Что я, совсем без драки,
Могу попасть в большие забияки.
Пускай же говорят собаки:
"Ай, Моська! знать, она сильна,
Что лает на Слона!"
1 ведущий:
Басни И.А.Крылова настолько известны окружающим, что, услышав какое-либо выражение, мы можем точно определить из какой оно басни.
2 ведущий:
-Задание 5. Определите, из каких басен эти строки. (Слайд 7)
1 ведущий: (читает с презентации).
Учащиеся 6 класса.
Беда, коль пироги начнёт печи сапожник,
А сапоги тачать пирожник,
И дело не пойдёт на лад.
Да и примечено стократ,
Что кто за ремесло чужое браться любит,
Тот завсегда других упрямей и вздорней:
Он лучше дело всё погубит,
И рад скорей Посмешищем стать света,
Чем у честных и знающих людей
Спросить иль выслушать разумного совета.
***
Зубастой Щуке в мысль пришло
За кошачье приняться ремесло.
Не знаю: завистью ль её лукавый мучил,
Иль, может быть, ей рыбный стол наскучил?
Но только вздумала Кота она просить,
Чтоб взял её с собой он на охоту,
Мышей в анбаре половить.
«Да, полно, знаешь ли ты эту, свет, работу? —
Стал Щуке Васька говорить.—
Смотри, кума, чтобы не осрамиться:
Недаром говорится,
Что дело мастера боится».—
«И, полно, куманёк! Вот невидаль: мышей!
Мы лавливали и ершей».—
«Так в добрый час, пойдём!» Пошли, засели.
Натешился, наелся Кот,
И кумушку проведать он идёт;
А Щука, чуть жива, лежит, разинув рот,-
И крысы хвост у ней отъели.
Тут видя, что куме совсем не в силу труд,
Кум замертво стащил её обратно в пруд.
И дельно! Это, Щука,
Тебе наука:
Вперёд умнее быть
И за мышами не ходить.
2 ведущий: Литературные заслуги Ивана Андреевича Крылова увековечены памятником, поставленным ему в Летнем саду в С.-Петербурге. Крылов изображен сидящим в кресле, он задумчив. А рядом с ним, чуть ниже, фигурки персонажей его басен. Этот памятник был сооружен на деньги, которые собрали по всей России. (Слайд 8)
1 ведущий: А теперь ребята подведем итоги нашего занятия…
2 ведущий:
-Закончить занятие мне хотелось бы следующими строками:
Крылов! Это имя нам дорого с детства,
И знает Крылова любой человек,-
Дедушка нам оставил наследство,
Которое светит из века в век.
Кто не слыхал его живого слова?
Кто в жизни с ним не встретился своей?
Бессмертные творения Крылова
Мы с каждым годом любим все сильней.
Все знал и видел ум певца пытливый,
Всего сильней желая одного,
Чтоб жили жизнью вольной и счастливой
Народ его и Родина его.
Литература.
Архипов В.А. И.А.Крылов. Поэзия народной мудрости. – М., 1974
Десницкий А.В. Иван Андреевич Крылов. Пособие для уч-ся.- М.,1983
3. Иванов В.М. Ларец мудреца. – Л.,1973
4. Крылов И.А. Басни. – М., 1984
5. Очерки о детских писателях. Справочник для учителей нач.классов. – М., 1999
6. Степанов Н.Л. И.А.Крылов. Жизнь и творчество. – М., 1969
7. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Литература/Автор-составитель Н.В.Чудакова/ - М., 1999
