Конспект организованной образовательной деятельности
в средней группе «Луговые цветы».
Цель:Формирование элементарных представлений о луговых цветах.
Задачи:
1.Познакомить с луговыми цветами (ромашкой, геранью луговой, клевером,
васильком, маком). Учить называть их и узнавать по расцветке, форме
листьев, цветков, стеблю. Дать первичные представления о классификации
цветов по месту их произрастания. Продолжать учить пользоваться
пластилином при создании плоскостного изображения цветов ромашки.
2. Развивать внимание, память, мелкую моторику рук.
3.Воспитывать бережное отношение и любовь к природе.
Формировать умение работать в коллективе.
Ход беседы.
1.Вводно- мотивационная часть.
Воспитатель:
-Давние времена луговые цветы были лучшими подарками. Девушки плели
венки, а добры молодцы собирали букеты и дарили красным девицам. Так и в
наше время поэты и композиторы дарят нам песни, стихи, музыку о луговых
цветах, а художники пишут картины. Если вы, хотя бы раз видели цветущий
луг, навсегда запомните эту красоту: сплошной ковёр из цветов и трав,
который колышется от малейшего ветерка. А запах невозможно передать
словами, цветы нагреваются в солнечных лучах, и кажется, что запах только
усиливается.
2. Основная часть:
-Я вам предлагаю посмотреть видео фильм о луговых цветах.
-Как назвать одним словом цветы, растущие на лугу?
-Какие луговые цветы вы знаете?
Воспитатель загадывает загадку:
Лепестки белы, как снег,
Серединка желтый мех!
Что за глупые замашки,
Не гадайте на…ромашке.
Показывает картинку-отгадку с изображением ромашки. Дети рассматривают.
Затем загадка о герани:
В зеленой травке яркой
Кругом, куда не глянь -
Растет цветочек синий,
Зовут его… герань.
Показывает картинку-отгадку с изображением герани луговой.
Загадка о клевере:
Голодный шмель вздыхает тяжко:
Поел бы с радостью я кашки.
Цветов едва коснулся ветер.
И шмель тотчас заметил ...Клевер.
Показывает картинку-отгадку с изображением клевера.
Загадка о васильке:
В поле ржи у речки быстрой
Разбросало небо искры.
Это в поле у реки
Голубеют… васильки.
Показывает картинку-отгадку с изображением василька.
Загадка о маке:
Длинный тонкий стебелек,
Сверху - алый огонек.
Не растенье, а маяк -
Это ярко-красный …мак.
Показывает картинку-отгадку с изображением мака.
-Ребята! Где растут эти цветы?
Физ. минутка:
На лугу растут цветы
Небывалой красоты. (Потягивания — руки в стороны.)
К солнцу тянутся цветы.
С ними потянись и ты. (Потягивания — руки вверх.)
Ветер дует иногда,
Только это не беда. (Дети машут руками, изображая ветер.)
Наклоняются цветочки,
Опускают лепесточки. (Наклоны.)
А потом опять встают
И по-прежнему цветут.
-Скажите, а где мы можем увидеть цветы? (В лесу, на лугу, в поле, в саду, в
магазине, в комнате)
Дидактическое упражнение «Какие?»
-Как называются цветы, которые растут в лесу? (Лесные).
-Как называются цветы, которые растут на лугу? (Луговые).
-Как называются цветы, которые растут на поле? (Полевые).
-Как называются цветы, которые растут в саду? (Садовые).
-Как называются цветы, которые растут дома? (Комнатные).
-Чем отличаются комнатные цветы от луговых?
-Ребята, а как вы думаете, долго ли будут нас радовать цветы в вазе?
Цветы наполняют нашу жизнь красотой, и чтоб они дольше нас радовали, их
лучше не срывать, а просто любоваться ими.
-Что может случиться, если мы не будем беречь природу? Будем срывать
цветы, ломать ветки…
-Так можно ли срывать цветы?
-Почему?
Очень многие растения исчезают с лица земли. Давайте беречь родную
природу!
Не рвите цветы, не рвите!
Пусть будет нарядна земля.
А вместо букетов дарите
Васильковые, незабудковые
И ромашковые поля.
-Ребята, сейчас мы будем лепить ромашки.
По показу воспитателя дети лепят брусок-«колбаску»5 штук, формируют
лепестки путем сплющивания и разглаживания, собирают все лепестки
вокруг серединки.
-Ребята! А какие цветы мы лепили?
-Вот сколько ромашек выросло на нашей поляне, получилось ромашковое
поле.
3. Заключительная часть. Рефлексия.
-Чем мы сегодня занимались на занятии?
-Какие цветы мы запомнили?
-А как они называются? (луговые).
-А какие цветы мы лепили?
-Что для вас было легким? трудным?
-Ребята! Почему надо беречь природу?
