3
Приложение
Конспект НОД с использованием здоровьесберегающих технологий
Тема: Обучение пересказу на основе сказки «Козел»
Цель и задачи:
формирование у детей навыков связного последовательного пересказа текста с опорой на иллюстративный материал;
формирование действий целенаправленного восприятия текста;
развитие навыков планирования пересказа текста (с опорой на наглядность);
развитие фразовой речи;
закрепление навыков грамматически правильного оформления высказываний;
обогащение словарного запаса;
формирование навыков рассказывания.
Оборудование: шесть цветных картинок (15X15 мм) с воспроизведением персонажей сказки и места действия, соответственно числу и содержанию фрагментов рассказа; отдельная картина с изображением центрального персонажа; штатив для размещения иллюстраций.
Ход НОД:
Организационная часть.
(Отгадывание загадок о животных – персонажах произведения (3 – 4).
Затем дети называют других известных им домашних животных.)
Чтение сказки (Текст прочитывается дважды)
Жил-был козел. Однажды пришел он домой, а ворота на запоре. Постоял, постоял козел у ворот и думает: «Ворота закрыты, значит, хозяйка меня не узнала. Хозяйка меня не узнала, значит, я не козел. Если я не козел, то кто же я?»
Пошел он по тропинке на луг. Видит: гуляют на лугу кони. Наверное, я конь, – подумал козел. – Погуляю с конями на луг. Подошел он к коням – кони от него убежали. Бежал, бежал козел за конями – не догнал. Кони от меня убежали, значит, я не конь, – подумал козел.
Пошел дальше. Видит: около леса коровы пасутся, травку щиплют. Наверное, я корова, – подумал козел. Подошел козел к коровам – пастух козла прогнал. Пастух меня прогнал, значит, я не корова, – подумал козел.
Пошел он дальше, видит: в поле куры зернышки клюют. Может быть, я курица? – подумал козел. – Поклюю-ка зернышки вместе с курами. Подошел он к курам. Закудахтали куры, разлетелись в разные стороны. Налетел на козла петух, стукнул его клювом. Обиделся козел, думает: И не курица я. Пошел дальше.
Подошел он к речке. Течет речка тихая, светлая. Поглядел козел в речку. Увидел в речке козла с рогами, с бородой, с копытцами. Козел я, козел! – заблеял он.
Прибежал домой, застучал рогами в ворота. Услышала хозяйка, открыла ворота. Увидела она козла и впустила его во двор.
(Текст адаптирован с учетом обучаемой группы.
В нем четко выделяются шесть смысловых фрагментов)
Логопед: - О ком говорится в сказке?
- Что увидел козел, когда пришел домой?
- Что он подумал?
- Каких животных встретил козел по дороге?
Логопед: - Чем закончилась сказка?
(Вопросы 2 – 4 и 7-й сопровождаются показом картинок)
Логопед: - Дети, давайте немного отдохнем.
Физминутка
Козочка
Я козочка Ме-ке-ке. (дети идут по кругу)
Я гуляю на лужке
Острые рожки. (показывают «рожки»)
Тонкие ножки (топают ножками)
На самой макушке
Бархатные ушки. (показывают ушки)
Язык полотняный, (показывают язык « лопаткой»)
Хвостик конопляный (показывают рукой хвостик сзади)
Как прыгну, (подпрыгивают)
Сразу забодаю («бодаются»)
Языковой (лексический) разбор текста.
Языковой разбор включает: воспроизведение детьми предикативной основы текста (глагольные словосочетания, синтаксические конструкции), слов-определений и т. д.
Логопед: - Где гуляли кони?
Кони гуляли на лугу.
Логопед: - Где паслись коровы?
Коровы паслись около леса.
Логопед: - Что сделал петух?
Петух налетел на козла, стукнул его клювом.
Логопед: - Что говорится в сказке о речке?
Течет речка тихая, светлая.
Логопед: - Что сделал козел, когда прибежал домой?
Козел застучал рогами в ворота.
Логопед: - А что сделала хозяйка? Хозяйка открыла ворота и впустила козла во двор.
Логопед: - Ребята, а хотите превратиться в лошадок? Давайте поиграем!
Физминутка
Кони
По аллее ходят кони. ходьба, высоко поднимая колени, руки вперед
Вот они, как на ладони. полуприсяд на левую ногу,
И упитанные, правую вперед на носок
И воспитанные тоже, но с другой ноги
Дрессировщик скажет правой ногой « бить копытом»
« Оп!» перепрыгнуть с ноги на ногу
Кони сразу же в галоп. то же с другой ноги
Он поднимет длинный кнут взмахом правой руки круговые движения назад
Кони быстрые замрут. полуприсяд, руки вперед
Дирижер рукой помашет - взмахи перед собой
Под оркестр кони пляшут. два притопа с справой ноги, потом с левой
Мы похлопаем в ладони хлопки перед собой
На колени встанут кони. шагом левой вперед, полуприсед
Шеи вытянут свои. шеи вытянуть
Их послушней нет на свете. поворот головы вправо
Вот какие кони эти. поворот головы влево
Лексический разбор проводится с использованием отдельных иллюстраций.
V. Упражнение на сравнение животных – персонажей сказки по их внешнему виду; установление сходства и различия между ними.
Используются предметные картинки и наборы игрушек «Домашние животные».
