Обобщающий урок литературного чтения во 2 классе «Мир народной сказки»
МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №65»г.Перми Учитель начальных классов Петрушина Светлана Олеговна
Цель:показать методом проекта значение семьи в жизни каждого человека на примере героев народных сказок, довести до сознания детей, что семья – это самое дорогое, что есть у человека.
1.Повторить и обобщить изученный материал по разделу «Мир народной сказки».
2.Учить анализировать сказку.
4.Обогащать словарный запас детей.
5.Развивать творческие способности, речь, память, мышление.
6.Воспитывать интерес к русской словесности.
Формировать УУД:
Личностные: проявлять интерес к учебному материалу;
уметь объяснять свое отношение к героям и их поступкам
Регулятивные: планировать свои действия на уроке в соответствии с поставленной целью.
Коммуникативные: уметь выражать свои мысли в устной форме, слушать и понимать других; работать в группе совместно с одноклассниками, соблюдая правила поведения и общения в группе.
Познавательные: ориентироваться в собственных знаниях; находить ответы на вопросы учителя; анализировать изучаемые объекты.
Предметные:
Знать виды русских народных сказок. Уметь классифицировать сказки по определённым признакам.
Метапредметные :
Уметь определять тему и цель урока с помощью заданий учителя; планировать свои действия (регулятивные УУД)
Уметь выражать свои мысли; слушать и понимать речь других; работать в группе (коммуникативные УУД)
Уметь ориентироваться в собственных знаниях; находить ответы на вопросы учителя; находить ответы на вопросы в тексте; анализировать изучаемые объекты (познавательные УУД)
Межпредметные связи: окружающий мир, русский язык.
Ресурсы:
1. Сказочница с яблоками и заданиями для детей.
2. Мультимедийный проектор, компьютер.
3. Карточки с чертами характера, пословицами, заготовка домика, клей, мелодия «В гостях у сказки».
Ход урока
1.Орг.момент | - Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости! Веселья вам да радости! Давно я вас жду, поджидаю, новую сказку не открываю. (раздается стук и входит Сказочница) |
2.Постановка проблемы | - А это кто к нам в гости пришел?(Сказочница) - Как вы думаете, о чем сегодня пойдет разговор на уроке? (О сказках) - Молодцы. Сказочница, проходи, садись, будь нашей гостьей! А мы с вами покажем, какие у нас знания. Кто попробует назвать тему нашего урока? (Сегодня на уроке мы обобщим наши знания о сказках) |
3. «Узнай сказку» | - Здравствуйте, дорогие ребята! (Сказочница задает несколько вопросов по прочитанным сказкам) |
4.Повторение пройденного | - Что такое сказка? (Сказка – произведение устного народного творчества с вымышленными героями и событиями) - Какие бывают сказки? О животных. Главные герои животные. Бытовые. Есть житейская ситуация. Волшебные. Есть волшебные предметы и много чудес. Чему учит сказка? (Поступай по справедливости – и победа будет обязательно за тобой) |
Анализ сказок | - Ребята, как поступали герои сказок, которые мы прочитали? - Для этого вспомним сказки, где есть дети. Вы сможете лучше оценить их поступки, ведь вы тоже дети. «ИДЭ» - Почему бабушка оставила внука в тайге? (Он всего боялся, бабушка хотела, чтобы внук вырос смелым) «ПЫХ» - Что Аленушка сделала для бабушки с дедушкой, ведь они боялись идти в огород? (Она выручила бабушку и дедушку, Аленушка заботливая) «АЙОГА» - Почему мама Айоги отдала пирожок другой девочке? (Она ничего не делала, не помогала родителям) - Права ли мама? (Да) «КУКУШКА» - Почему мама оставила детей, превратившись в кукушку?(Были ленивыми) - Могла она поступить по-другому? (Они все время играли, ей пришлось долго ждать) |
Физкультминутка «Сказка даст нам отдохнуть» | Сказка даст нам отдохнуть. Отдохнем — и снова в путь! Нам советует Мальвина: — Станет талия осиной, Если будем наклоняться Влево - вправо десять раз. Вот Дюймовочки слова: — Чтоб была спина пряма, Поднимайтесь на носочки, Словно тянетесь к цветочкам. Раз, два, три, четыре, пять, Повторите-ка опять: Раз, два, три, четыре, пять. Красной Шапочки совет: — Если будешь прыгать, бегать, Проживешь ты много лет. Раз, два, три, четыре, пять. Повторите-ка опять: Раз, два, три, четыре, пять. Дала нам сказка отдохнуть! Отдохнули? Снова в путь! (Дети повторяют описываемые движения.) |
Постановка учебной задачи | - Представьте, что они живут все вместе. Каким словом мы назовем? (семья) - Что же такое семья? Как вы понимаете слово «семья»? (ответы детей) А сейчас, послушайте, я вам прочитаю определение слова «семья» из словаря: Словарь Ожегова С.И.: 1. Это группа живущих вместе близких родственников; 2. Объединение людей, сплочённых общими интересами. - Чем семья отличается от другой группы людей? - Таким образом, исходя из ваших ответов и определений из словарей можно сделать вывод, что СЕМЬЯ - это родные, близкие друг другу люди, которые чаще всего живут вместе, но никогда не забывают заботиться друг о друге. - На какие 2 тематические группы можно поделить наших героев? (взрослые и дети) |
Работа над проектом (подготовка) | - Ребята, наши герои из разных сказок. Как сделать так, чтобы они жили в семье? (Построить дом) - Я предлагаю для всех наших героев построить дом. - У каждой группы будет задание. 1 группа: Дом будет стоять много лет, если у него крепкий фундамент. Вам нужно выбрать из предложенных пословиц самую важнуюна ваш взгляд, ведь на фундаменте стоит дом и наклеить. •В гостях хорошо, а дома лучше. •В семье согласно, так идет дело прекрасно. •Вся семья вместе, так и душа на месте. •В хорошей семье хорошие дети растут. •В семью, где лад, счастье дорогу не забывает. •Согласие да лад, так в семье клад. •Дом согревает не печь, а любовь и согласие. •Семья-опора счастья. - В каждой семье есть взрослые и дети. 2 группа выбирает черты характера детей, которые вы хотели бы видеть в нашей семье. Хитрый, честный, жадный, добрый, злой, отзывчивый, вежливый, трудолюбивый, уверенный в своих силах, помогает родителям, умный, глупый, помогают взрослым. 3 группа выбирает черты характера взрослых людей. Добрые, любящие, понимающие, заботливые, внимательные, выслушивают, помогают, показывают пример, равнодушные, правдивые, злые, ленивые. 4 группа:вам в пословицах нужно найти слова, которые характеризуют хорошую, дружную семью и подчеркнуть их. •В гостях хорошо, а дома лучше. •Вдружной семье и в холод тепло. •В семье согласно, так идет дело прекрасно. •В хорошей семье хорошие дети растут. •В семью, где лад, счастье дорогу не забывает. •Согласие да лад - в семье клад. •Дом согревает не печь, а любовь и согласие. •Не будет добра, коли в семье вражда. |
Правила работы над проектом. | - Давайте повторим, как надо работать в группе, чтобы цель была достигнута. Слайд 2. |
10.Самостоятельная работа детей | Учитель помогает детям. Когда каждая группа сделает, выходит к доске и прикрепляет на доску: начинается строительство дома. Дети крепят на доску и зачитывают то, что выбрали. |
Итог работы над проектом. | - Посмотрите, какой у нас получился дом. - Из какой сказки семья может поселиться в нашем доме? (Идэ, Пых) - Если в семье хорошие отношения, то и сказка заканчивается хорошо. - Какими все будут, если будут жить в такой семье? (Счастливыми) - Совершенно верно, в такой семье всегда будут царить мир, согласие, а значит все будут счастливы, если там поселятся: доброта, любовь, доверие, понимание, уважение, дружба, забота. - Чему же учит нас сказка?(Как нужно поступать в разных ситуациях) - Ребята, впереди у вас каникулы. Попробуйте сочинить свою сказку про семью. |
Рефлексия | - Ну, как, Сказочница, понравились тебе мои ребята? - Да, замечательный дом построили дети. Только не хватает яблоньки. «Яблонька успеха» Красное яблоко: всё получилось! Желтое яблоко: участвовал в открытии нового Зеленое яблоко: было неинтересно и трудно |
