Аналитическая справка

Аналитическая справка
по результатам педагогической диагностики детей

группы № 2 МАДОУ «Радость» детский сад № 66
на 2018 – 2019 гг.
Группа № 2 (3-4 года)
Количество диагностируемых детей: на начало года 24 чел., на конец года 25 чел.

Дата проведения: май 2019 г.

Статус педагогической диагностики (мониторинга): на конец года.

Цель: изучение результатов усвоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования и уровень детского развития по 5 образовательным областям согласно ООП ДО «От рождения до школы» (авторы Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева) на начало года.
Методы: регулярные наблюдения педагога за детьми в повседневной жизни и в процессе непосредственной образовательной работы с ними, анализ продуктивной деятельности, беседы, тесты, игровые ситуации, дидактические игры.
Формы проведения педагогической диагностики:

индивидуальная;

подгрупповая;

групповая.

Характеристика детей за анализируемый период:

Средний возраст детей-3-4  года
Всего детей в группе:  26человек
Диагностируемые дети: 25 человек
Мальчиков: 18 человек
Девочек: 8 человек 

Педагогическая диагностика за анализируемый период проводилась по двум направлениям:
• педагогическая диагностика качества образования в группе (через реализацию образовательных областей); 
• педагогическая диагностика детского развития.

Результаты педагогической диагностики (мониторинга) на конец учебного года

По выявленным в процессе диагностического обследования показателям можно отметить, что на конец года в процессе развивающего обучения прослеживается следующая ситуация, а именно: анализ усвоения детьми группы ОО  программы позволяет сделать  следующий вывод:

Показатели по ОО « Социально-коммуникативное развитие»:

(май 2019 г: 5-выполняет все параметры оценки – 0%, 4-выполняет все параметры самостоятельно и с частичной помощью взрослых-68%, 3-выполняет все параметры с частичной помощью взрослых-32%, 2-выполняет лишь некоторые параметры оценки-0%).

(сентябрь 2018 г. 4-42%, 3-58%. )

Дети освоили образовательную область «Социально-коммуникативное развитие» и овладели необходимыми знаниями, умениями и навыками. Дети умеют самостоятельно одеваться, раздеваться, складывать и убирать одежду; Воспитанники знают и соблюдают соблюдать элементарные правила в детском саду. У ребят появился интерес к трудовой деятельности, они с интересом наблюдают за трудовыми действиями взрослых, с желанием выполняют посильные поручения. 4 балла получили те дети, которые могут принимать на себя роль, активно общаются со взрослым и со сверстниками во время игры. Правильно применяют игрушку во время игры, умеют организовывать самостоятельные игры. 3 балла имеют дети, которые участвуют в играх, организованных другими детьми и взрослым.

Рекомендации на летний оздоровительный период: продолжать работу с детьми через использование дидактических игр; заинтересовывать детей через игровые ситуации, чтением книг с проблемными ситуациями. Использовать в работе с детьми дидактические игры , необходимо уделять внимание обогащению сюжета игр, закреплению умения вести ролевые диалоги, принимать игровые задачи, общаться со взрослыми и сверстниками.

Показатели по ОО « Познавательное развитие»:

(май 2018 г: 5-выполняет все параметры оценки самостоятельно-0%, 4-выполняет все параметры самостоятельно и с частичной помощью взрослых-64%, 3-выполняет все параметры оценки с частичной помощью взрослых-36%, 2-вполняет некоторые параметры оценки с помощью взрослого-0%, 1-не может выполнить параметры оценки, помощь не принимает-0%)

(сентябрь 2018 г. – 3-54%, 4-46%)

Дети освоили образовательную область «Познавательное развитие» и овладели необходимыми знаниями, умениями и навыками. Дети, получившие 4 балла, самостоятельносправляются с заданием, правильно отвечают на вопросы. Дети, получившие 3 балла, справляются с заданиями с помощью воспитателя. Воспитанники научились группировать предметы, называют основные цвета, называютцифры в пределах пяти. Знают и называют животных, птиц, насекомых, растения. Различают овощи и фрукты. Имеют элементарные представления о природных сезонных явлениях, различают части суток. Необходимо с родителями провести беседу о важности закрепления полученных знаний дома; предложить родителям игры и упражнения для занятий с ребенком в домашних условиях.

Рекомендации на летний оздоровительный период: проводить с детьми индивидуальную работу, используя дидактические игры, необходимо уделить внимание формированию целостной картины мира, сенсорных эталонов и элементарных математических представлений, развитию конструктивных навыков, а так же активнее использовать в своей работе деятельность экспериментирования, которая способствует формированию у детей познавательного интереса, развивает наблюдательность, мыслительную деятельность.

По ОО «Художественно - эстетическое развитие» следующие показатели:

(май 2019 г. 4-выполняют все параметры оценки самостоятельно и с частичной помощью взрослых- 88%, 3-выполняют все параметры оценки с частичной помощью взрослых-12%, 2-выполняют некоторые параметры оценки с помощью взрослого-0%)

(сентября 2018 г. –3-21%, 4-79%)

Анализ результатов позволил выявить положительные тенденции в художественно-эстетическом воспитании детей. К концу года большинство детей умеют рисовать карандашами, красками, создают аппликации. Дети узнают песни по мелодии, стараются петь, вступают и заканчивают одновременно. Выполняют разнообразные танцевальные движения в соответствии с характером музыки.

Рекомендации на летний оздоровительный период: вести индивидуальную работу с детьми по формированию, умений и навыков по изобразительной деятельности в соответствии с программой.

Показатели по ОО « Речевое развитие»:

(май 2018 г.5- выполняет все параметры оценки самостоятельно-0%, 4-выполняет все параметры оценки самостоятельно и с частичной помощью взрослого-76%, 3-выполняет все параметры оценки с частичной помощью взрослого-16%, 2-выполняет некоторые параметры оценки с помощью взрослого – 8%,1- не выполняет параметры -0%)

(сентября 2017 г. 4-75, 3-17%, 2-8% )

Благодаря целенаправленной работе по развитию речи, дети научились владеть некоторыми умениями и навыками в данной области, то есть проявляют интерес к речевому развитию, а именно : умеют не только зрительно воспринимать образы, но и описывать увиденное, легко формируют простые предложения . Могут разделять предметы по группам, знают названия основных действий людей и животных, рассматривают иллюстрации детских книг. В течении года дети участвовали в совместных итоговых мероприятиях таких как: праздник «Осень», «День матери», «Новый год», «8 марта». В качестве предварительной работы дети разучивали стихи и песни. Большую роль уделяли развитию диалогической форме речи, тем самым вовлекая детей в разговор во время рассматривания предметов, картин, иллюстраций, наблюдений за живыми и неживыми объектами во время прогулки.

Программный материал в данной образовательной области усвоен на среднем уровне.

Рекомендации: необходимо уделять больше внимания чтению детям литературных произведений, расширять знания о жанрах литературы, учить выразительно рассказывать стихи, составлять рассказы по сюжетным картинкам. Также необходимо создавать условия для самостоятельной речевой активности в течение дня.

На 2019 - 2020 учебный год намечены следующие задачи:

1. Продолжить целенаправленную работу с детьми по всем образовательным областям.

2. Продолжить работу с детьми с использованием инновационных технологий.

3. Продолжение совершенствования предметно-развивающей среды в группе в соответствии с ФГОС ДО – обогатить материалами уголки, в соответствии с возрастом детей.

4. Повысить уровень педагогического мастерства путем участия в семинарах, мастер-классах, обучения на курсах повышения квалификации.

5. Углубление работы с детьми в «ОО «Речевое развитие».