"Секреты волшебного камня"

Структура образовательной деятельности

продолжительность

Содержание образовательной деятельности

Способы организации детей

Планируемые результаты

Вводная часть:

3 мин

Ребята, кто заметил, что- то новое и необычное в нашей группе. Ответы детей – появилась большая снежинка на окне.
В-ль: Как вы думаете, кто бы нам мог прислать такую красивую снежинку. (Ответы детей).
В-ль достает с окна снежинку. Ребята, снежинка эта от деда Мороза и на снежинке он отправил нам свое письмо. Вы хотите узнать, что в нем написано? –читает детям.
«Здравствуйте ребята, я дедушка Мороз. Нахожусь я в своем волшебном лесу, у себя в избушке. Беда у меня, проказничает старая баба Яга в моем лесу, закрыла меня в доме на ключ и спрятала мой ключик. Много еще других неприятностей сделала она. Помогите мне ребята, выручите меня из беды».
В-ль: Что же будем делать? Ответ детей.
В-ль: Как же мы ему сможем помочь?
Ответы детей - Для этого нам нужно отправиться в волшебный лес к дому дедушки мороза.
В-ль: На чем мы можем отправиться? Дети сами предлагают на чем можно добраться в волшебный лес.
В-ль: обращает внимание на снежинки. Как вы думаете можем мы с помощью снежинок отправиться в волшебный лес? Их, наверное, отправила волшебная снежинка. Дети берут снежинки и летят под музыку в волшебный лес.

Подгруппа

Личная заинтересованность с помощью сюрпризного момента.



Общение и взаимодействие со сверстниками и взрослым.

Основная часть:

20 мин

Оказываются в сказочном лесу.
В-ль: Чтобы добраться до домика дедушки Мороза нам нужно пройти препятствия.
В-ль: А вот и первое препятствие (на бумаге нарисована каменная стена на ней магниты разных размеров, цвета).
В-ль: Ребята как вы думаете, на что это препятствие похоже? Ответы детей – здесь волшебная каменная стена.
В-ль: Как вы думаете, что это за камни? Как они называются?
Ответы детей – магниты.
Возьмите в руки магнит. Расскажите какой он? – дети перечисляют какой он формы, цвета, размера, на ощупь, есть запах или нет.
В-ль: ребята как вы думаете какая особенность есть в этом камне? Ответы детей – умеет притягивать предметы.
Опыт 1 -как доказать, что магнит притягивает предметы ? Дети предлагают обследовать все предметы, которые здесь находятся с помощью магнита (на столе лежат предметы разных материалов) В-ль: ребята, что происходит с магнитом и другими предметами? Ответы детей – магнит притягивает предметы.
В-ль: Все ли предметы притягивает магнит? Из какого они материала. Ответ детей - магнит притягивает только железные предметы.
В-ль: Что происходит с другими предметами? Ответ детей – он их не притягивает.
В-ль: Почему? Ответы детей – потому, что они не железные.
В-ль: Из какого они материала? Ответ детей – они деревянные, пластмассовые, резиновые, стеклянные.
В-ль: Какой мы можем сделать вывод? Ответ детей.
Вывод: магнит притягивает только железные предметы, а деревянные, резиновые, пластмассовые и стеклянные нет. Отметить на схеме (где знак + дети помещают карточки с предметами, которые магнит притягивает; знак – дети помещают карточки с предметами, которые магнит не притягивает)
В-ль: Первое препятствие мы с вами прошли, а вот и следующее.
Баба-Яга заколдовала всю воду в волшебном лесу. Что она ребята сделала? Ответы детей - бросила в нее железные предметы.
В-ль: - Как же нам их достать ведь вода волшебная, прикасаться руками к ней нельзя? Ответы детей – они предлагают воспользоваться притягивающей силой магнита.
Вль: Ребята, как вы думаете сможет ли магнит притянуть предметы в воде?
В-ль: Ребята, магниты, которые вы можете опустить в воду есть не у всех. (магнит на веревочке) как с помощью этих магнитов можно всем очистить воду в стаканчиках?
Ответ детей: предлагают разделиться на пары, чтобы по очереди очистить воду.
Опыт 2 - Дети в парах достают с помощью магнита разные металлические предметы.
В-ль: ребята, что происходит с железными предметами ?
Ответ детей: Железные предметы «притягиваются» к магниту в воде.
В-ль: Какой мы можем сделать вывод. Ответ детей.
Вывод: магнит действует в воде.Отметить на схеме.
В-ль: Перед нами следующая преграда. Напроказничала баба Яга и все волшебные бусы деда Мороза перепутала со своими. (перед детьми рассыпанные шарики пластмассовые и металлические).
В-ль: Вам нужно собрать бусы дедушки Мороза . Они у него железные, но т.к. они волшебные брать их руками нельзя.
Как вы думаете как их можно собрать? Ответы детей –с помощью магнита.
В-ль: как вы думаете, может ли магнит примагнитить предметы на расстоянии?
Опыт 3 – Дети с помощью магнита «примагничивают» железные шарики – собирают бусы деда Мороза, близко не прикасаясь к ним.
В-ль: Ребята, а если бы бусы были деревянные, стеклянные или пластмассовые примагнитил бы их магнит?
В-ль: Какой мы можем сделать вывод. Ответ детей.
Вывод: магнит действует на расстоянии на железные предметы. Отметить на схеме.
В-ль: Вот еще одна преграда на пути к дедушке Мороза.
Закрыла Баба-Яга дедушку Мороза дома, спрятала его ключик, напустила свое волшебство и руками карточки трогать нельзя (перед детьми несколько цветных карточек из цветного картона под которыми лежит ключик)
В-ль: Как же нам узнать под какой карточкой спрятала баба Яга ключик? Ответы детей – приложить магнит к картону.
В-ль: Как вы думаете, сможет ли магнит примагнитить ключик через картон? Ответы детей: ключик железный и магнит его может примагнитить.
В-ль: Давайте проверим.
Опыт 4 - дети по очереди прикладывают магнит к картону, с помощью магнита узнают под какой карточкой лежит ключик.
В-ль: что произошло с ключиком? Ответы детей – он «примагнитился» к магниту.
В-ль: Какой мы можем сделать вывод. Ответ детей.
Вывод: магнит действует через картон. Отметить на схеме.
Какие вы молодцы ребята прошли все препятствия, которые сделала баба Яга. Давайте откроем дом дедушки Мороза? Дети
открывают замок, выходит игрушка дед Мороз. Спасибо ребята, что освободили меня.
Дед Мороз: Ребята расскажите какие испытания вы преодолели, чтобы освободить меня. Дети отвечают о свойствах магнита, что они узнали нового (используют схему).
В-ль: Ребята нам пора отправляться обратно в группу. Дети прощаются с дедом Морозом и под музыку со снежинками возвращаются в группу.

подгруппа

работа детей в парах

подгруппа

Обследование предмета (магнита) выделять его качества и свойства.

умение делать выводы, самостоятельно проводить опыты

Умения делать предположения,

самостоятельно проводить опыты

Умения делать предположения,

самостоятельно проводить опыты

умения делать предположения,

самостоятельно проводить опыты

Развитие умения делать выводы.
Рефлексия деятельности.

Заключительная часть:

2 мин

В-ль: Ребята, вот и закончилось наше путешествие в волшебный лес. Вам понравилось путешествие? Что особенно вам понравилось в этом путешествии? Какое препятствие для вас было самым интересным, почему?

подгруппа

Рефлексия образовательной деятельности.