Тема урока:
9 правил орфографии
Цель: Создать условия для актуализации знаний детей о 9 правил орфографии, как о необходимых правилах русского языка.
Планируемые результаты
Предметные
Знать 9 правил орфографии
Знать, что такое орфограмма
Уметь правильно писать слова с пропущенной буквой
Уметь видеть орфограмму
Уметь определять тип орфограммы
Уметь подбирать проверочное слово
Уметь ставить ударение
Метапредметные
Умение ставить цель (актуализировать знания о 9 правил орфографии)
Умение применять полученные знания в других предметных областях
Умение видеть орфограмму в других текстах или предложениях и определять ее тип
Личностные:
Умение работать в группе
Знать правила работы в группе
Уметь оценивать свою работу на уроке
Актуализация знаний и пробное действие | Ребята, давайте проведем, не большой диктант. Записываем слова. Пробка, ужин, удача, молоко, вьюга, въезд, Родина, лесной. Определите тип орфограммы. | |
Обобщение и систематизация знаний | О чем шла речь? Какие это правила? Хорошо, а теперь посмотрите на слайд. Что на нем дано? Выпишите название городов Пермского края. Один человек выходит к доске. Ребята, с какой буквы вы записали эти слова? Почему? А зачем нужны имена собственные? На какие вопросы будем отвечать? | О 9 правил орфографиии Прописная буква в именах собственных. Проверяемые безударные гласные в корне слова. Проверяемые парные по звонкости-глухости согласные в корне слова. Непроверяемые гласные и согласные в корне слова. Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн. Непроизносимые согласные. Удвоенные согласные. Разделительный твердый (ъ) и мягкий (ь) знаки. Правила переноса слов. КАРТА Пермского Края. Чусовой, Кунгур, Пермь, Чернушка, Лысьва.. С прописной. Потому, что это имена собственные. Зачем нужны имена собственные. |
Применение знаний и умений при решении практических задач | Назовите еще примеры имен собственных. Выпишите из упр 58, только имена собственные. Ребята, а на какой планете мы живем? А где находится планета Земля? А скажите, можно ли использовать этот адрес, когда вы кому-то пишите письмо? А какой адрес нужен. Посмотрите на слайд, что дано? А когда люди пишут заявление? Объясните значение Прописных букв? Посмотрите на форму, какая форма заявления? | Название планет. Земля, Плутон, Венера.. Название Произведений.. Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Евразия, Америка, Австралия, Африка, Россия, Европе, Азии. На планете Земля. В солнечной системе. Нет Тот адрес, где мы живем. Заявление Когда хотят, куда-то поступить, попросить о просьбе. В правом верхнем углу пишется сначала кому и куда, затем от кого, затем по середине заявление. Затем излагается просьба и суть заявления. В конце слева число, а справа кто. |
Самостоятельная работа | Теперь ваша задача в паре, составить заявление с какой-либо просьбой о чём-либо. | |
Включение в систему знаний | Теперь ребята, послушайте меня внимательно. У Груши в корзине груши. Тётя Поля вернулась с поля. Лёва Скворцов кормил скворцов. Боря Васильков нес букет васильков. Ваша задача найти слова со всеми известными для вас орфограммами | |
Рефлексия учебной деятельности | Какую цель мы с вами ставили? Для чего? Оцените свою работу на уроке. | Узнать для чего используется прописная буква. Для написания имен собственных, так же написания заявления. |
Цель:Создать условия для актуализации знаний младших школьников о прописной букве, как об одном из основных правил русской орфографии.
Результаты:
Предметные:
Знать 9 правил орфографии
Знать значение прописной буквы в русском языке
Знать в каких случаях пишется прописная буква, а в каких строчная
Знать, какие существительные называются именами собственными
Знать, в каких случаях при написании заявления необходимо писать строчную букву, а в каких с прописной
Уметь видеть имена собственные
Уметь писать заявления в правильной форме.
Уметь находить данную орфограмму в других текстах
Метапредметные:
Знать города Пермского края
Знать для чего люди пишут заявление
Умение ставить цель ( Узнать о значении прописной буквы в русском языке)
Умение в парах составлять заявление в правильной форме
Личностные:
Умение работать в парах ( знать правила работы в паре, в группе)
Умение оценивать свою работу на уроке
Умение договариваться друг с другом
