Перспективный план на летний оздоровительный период
младший дошкольный возраст
июнь
Образовательная область | I неделя | II неделя | III неделя | IV неделя |
Тема недели | Здравствуй, лето! | Пусть всегда будет солнце | Любимые игрушки | Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья |
Речевое развитие | Развивающая образовательная ситуация Чтение потешки «Курочка - пеструшечка» Задачи: -помочь детям понять содержание потешки, вызвать желание послушать её ещё раз, повторять вслед за воспитателем стихотворные слова и фразы, способствовать развитию воображения. -формировать реалистическое представление о домашних животных, эмоциональное, гуманное отношение к ним. Ход см: Л.Н. Павлова, с.96. | Развивающая образовательная ситуация «Магазин игрушек» Задачи: -продолжать знакомить с изображениями известных детям предметов и игрушек на картинках. -учить запоминать их названия, повторять за взрослым. -развивать функции сравнения и обобщения в мышлении детей. Ход см: Л.Н. Павлова, с.79 | Развивающая образовательная ситуация «Игрушки для Маши и Даши» Задачи: -среди множества картинок (10-15 шт.) выбрать идентичные (одежда, посуда, мебель, игрушки). -пополнять активный словарь детей, побуждать называть изображения. -развивать восприятие детей, умение рассматривать изображения, идентифицировать по абсолютному тождеству. -развивать функцию обобщения в мышлении. -воспитывать бережное отношение к игрушкам. Ход см: Павлова, с. 80. действий. -побуждать к речевой активности при рассматривании картинок. Ход см: Павлова, с. 213. (14) | Развивающая образовательная ситуация «Я и кукла» Задачи: -расширять представления детей о возможностях с куклой. -закреплять знания о предметах одежды и мебели. -упражнять в различении и назывании цветов; -стимулировать использование в речи глаголов и прилагательных. -развивать мелкую моторику рук; воспитывать бережное отношение к кукле. |
Художест- венно-эстетическое развитие | Лепка | |||
Развивающая практическая ситуация «Горох для петушка» Задачи: отрабатывать навыки лепки округлых предметов. | Развивающая практическая ситуация «Мисочки для собачки» Задачи: продолжать учить лепить мисочку из комка, сплющивая его ладонями | Развивающая практическая ситуация «Тарелка с яблоками» Задачи: отрабатывать умение лепить плоские и круглые формы. | Развивающая практическая ситуация «Башенка» Задачи: - учить из простых форм приемом сплющивания составлять башенку. | |
Рисование | ||||
Развивающая образовательная ситуация «Картинки на песке». Задачи: вызвать интерес к созданию изображений на песке. Показать зависимость характера изображения от свойств материала: рисование контурных картинок палочкой на сухом песке и отпечатки ладошек на влажном песке. Подвести к сравнению свойств песка и глины (теста). Развивать мелкую моторику, эстетическое восприятие. Воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности. Ход. См. Лыкова, стр. 20 | Развивающая образовательная ситуация Аппликация с элементами рисования «Колобок покатился по лесной дорожке» Задачи: Продолжать учить детей создавать выразительный образ Колобка в технике бумажной пластики: сминать бумажную салфетку в комок, раскатывать в ладошках и наклеивать на дорожку, нарисованную фломастером в виде кривой линии. Развивать чувство формы, мелкую моторику, согласованность в работе обеих рук. Воспитывать интерес к изображению сказочных героев доступными средствами. Ход. см: Лыкова, с. 50 | Развивающая практическая ситуация «Ветерок, подуй слегка!» Задачи: -показать детям возможность создания выразительного образа «танцующего ветра». -продолжать учить кисточкой, проводить свободные хаотичные линии. -учить рисовать «по мокрому»: раскрепостить руку, свободно вести кисть, следуя по направлению ворса. -создать условия для экспериментирования с линией как средством художественной выразительности. -развивать глазомер, ориентироваться на листе бумаги, не выходить за его пределы. Ход. См. Лыкова И. А., стр. 31 | Развивающая практическая ситуация «Солнышко - колоколнышко» Задачи: -вызвать интерес к изображению веселого весеннего солнышка. -учить сочетать в одном образе разные формы и линии: рисовать большой круг и несколько лучей – прямых или волнистых линий. -упражнять в рисовании кистью (рисовать всем ворсом, двигать по окружности и в разных направлениях). ----формировать умение замыкать линию в кольцо. Создать условия для самостоятельного выбора материалов и средств художественной выразительности. -развивать чувство формы и цвета. Ход см. И. А. Лыкова, стр. 67 | |
Физическое развитие | 1.Задачи: закреплять умение детей ходить и бегать в колонне по одному, совершенствовать прыжок в длину с места, упражнять в бросании в горизонтальную цель, развивать глазомер. П/игра «Воробышки и автомобиль» 2.Задачи: закреплять умение ходить по гимнастической скамейке, упражнять в спрыгивании, учить бросать и ловить мяч, воспитывать умение ждать сигнал воспитателя и действовать по сигналу. Подвижная игра «Солнышко и дождик». Повторить 2-3 раза. | 1.Закреплять умение детей соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу, развивать внимание, воспитывать ловкость. П/игра «В гости к куклам» 2. Задачи: совершенствовать ползание по гимнастической скамейке и метание вдаль от груди, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений. Подвижная игра «Птички в гнездышках». Повторить 3-4 раза. | 1.Задачи: закреплять умение детей прыжка вперед на двух ногах, учить бросать в горизонтальную цель, совершенствовать умение реагировать на сигнал, развивать меткость, воспитывать проявление взаимовыручки. П/игра «Догоните меня» 2.Задачи: совершенствовать метание в горизонтальную цель и ходьбу по наклонной доске, развивать умение бросать предмет в определенном направлении, способствовать развитию чувства равновесия и ориентировке в пространстве. Подвижная игра «Птички в гнездышках». Повторить 3-4 раза. | 1.Задачи: закреплять умение детей прыгать в длину с места, закреплять метание на дальность из-за головы, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений. П/игра «Догони мяч» 2.Задачи: закрепить умение ходить по наклонной доске, совершенствовать прыжок в длину с места и метание вдаль из-за головы, способствовать воспитанию смелости, ловкости и самостоятельности, учить согласовывать свои движения с движениями других детей. Подвижная игра «Пузырь» (вариант с бегом). Повторить 3-4 раза. |
конструирование | ||||
Тема: Башня (красная). Задачи: продолжать учить детей накладывать детали, наращивая постройку в высоту (4-5 деталей), подбирать флажок, соответствующий цвету постройки. См. Куцакова, стр. 24, занятие 1. | Тема: 2 башни разного цвета и высоты. Задачи: продолжать учить детей строить 2 башни из кубиков разного цвета и высоты; подбирать призму соответствующего цвета. Развивать речевую активность. См. Куцакова, стр. 24, занятие 2. | Тема: Башня из кубиков и башня из кирпичиков. Задачи: закрепить у детей умение строить башенки по образцу воспитателя из кирпичиков и кубиков, сочетая их по цвету и украшая флажками, выбранными ребёнком по своему желанию. Научить строить по словесной инструкции, играть с постройками. См. Куцакова, занятие 3, стр. 24. | Тема: Зелёная узкая дорожка. Задачи: продолжать учить детей строить дорожки из кирпичиков, приставляя, их друг к другу узкими короткими гранями; играть с постройкой, продолжить учить играть с постройкой. Вызвать речевую активность. См. Куцакова, стр. 25, занятие 4. | |
Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим миром | |||
Развивающая образовательная ситуация «Лето красное пришло». Задачи: - закреплять представление о временах года, учить бережно относиться ко всему живому. - воспитывать любовь к природе. | Развивающая образовательная ситуация «Ждем гостей» -уточнить знания о том, какие животные что едят и как, для чего им нужна пища. - воспитывать доброе отношение к животным. | Развивающая образовательная ситуация «Музыкальные ребята» Задачи: -Формировать правильное отношение к живым объектам. - Учить правильному, безопасному обращению с животными (не бояться их и не обижать) | Развивающая образовательная ситуация «Тонут-плавают» Задачи: - уточнить знания о свойствах воды: льется, имеет разную температуру, одни предметы тонут, другие плавают в воде | |
Первые шаги в математику | ||||
Развивающая образовательная ситуация Выкладывание мозаики«Петушок и его семья» Задачи: -продолжать формировать у детей представления о цвете как признаке предмета, -учить использовать цвет для обозначения предмета, -упражнять в узнавании и назывании жёлтого и белого цветов, -учить находить соответствующие цвета мозаики и выкладывать их по образцу. | Развивающая образовательная ситуация Д/И «Что изменилось?» - закрепить представления детей о геометрических фигурах. Ход см: Бондаренко, с. 189. | Развивающая образовательная ситуация Д/И «Подбери по форме» Задачи: - учить выполнять простейшую последовательность действий с предметами, ориентируясь на их форму и чередуя заданным образом. -развивать воображение, память, образное мышление. Ход см: Павлова, с. 187. З - 21. | Развивающаяобразовательная ситуация Д/И «Найди по цвету» Задачи: - продолжать учить по просьбе взрослого находить предметы определённого цвета. -развивать умение обобщать предметы по признаку цвета. Ход см: Павлова, с. 180 | |
Социально-коммуникативное развитие | Сюжетно-ролевая игра «К нам гости пришли» Учить различать эмоциональные состояния, которые воспитатель подчёркнуто демонстрирует мимикой, жестами, интонацией голоса. Беседа «Как мама и папа встречали гостей» Игровая ситуация «Помоги взрослому разбудить куклу» Труд. 1.Помочь воспитателю вынести игровой материал на участок. 2. Сбор крупных веток на участке. 3. Сделать самолетик и пустить по ветру. 4.Собрать на участке веточки с деревьев. 5. Рыхлить песок в песочнице. | Игровая ситуация «Догадайся, почему плачет мальчик?» Развивать у детей умение откликаться на общее эмоциональное состояние: радоваться совместным танцам, музыке. Учить детей рассматривать картинки, называть ярко выраженное эмоциональное состояние сверстника (смеётся, радуется, плачет). Дидактическая музыкальная игра «Угадай, начём играю» Хороводная игра «С платочками» По примеру воспитателя проявлять сочувствие к сверстнику (пожалеть, взять за руку, предложить сладости). Труд. 1.Полив цветов на клумбе. 2.Помочь собрать игровой материал на участке. 3.Перекапывание песка в песочнице. 4.Подмести дорожки. 5.Собрать песок горкой в песочнице. | Игровая ситуация«Кукла устала, готовим на неё постель» Учить ребят проявлять по примеру воспитателя доброе отношение к игрушкам, животным (не обижать кукол, не пугать животных). Труд. 1.Помочь воспитателю вынести игровой материал на участок. 2.Помочь воспитателю собрать игровой материал в корзину. 3.Уборка с участка веток. 4.Полив цветов на клумбе. 5. Подмести веранду. | Развивающая образовательная ситуация: «В гостях у матрёшки» Учить детей по побуждению и показу старших проявлять доброжелательность к близким, выполнять отдельные просьбы, участвовать в совместной игре, пользоваться словами «спасибо», «здравствуйте». Труд. 1.Перекапывание песка в песочнице. 2.Полив цветов на клумбе. 3.Подметание дорожки для игрушечной машины. 4.Выполнение поручений воспитателя. 5.Полив посадок на грядке. |
июль
Образовательная область | I неделя | II неделя | III неделя | IV неделя |
Тема недели | Песочные фантазии | Цветочный калейдоскоп | Чудеса на грядках | В гостях у сказки |
Речевое развитие | Развивающая образовательная ситуация Инсценировка русской народной сказки «Козлятки и волк» Задачи: -обогатить малышей теплотой материнской любви, воплощённой в народном слове. -укрепить авторитет матери, послушание ей на основе воспитания добрых чувств. -способствовать договариванию детьми отдельных слов и фраз, особенно в песнях козы и волка; поощрять попытки детей петь песню волка «толстым» голосом; -способствовать развитию слухового внимания и воспитанию интонационной выразительности речи. Ход см: Бондаренко, с. 161. | Развивающая образовательная ситуация Рассматривание сюжетных картинок «Дети моют руки» и «Дети обедают» Задачи: -закреплять представления о процессах умывания и приёма пищи. -развивать образное мышление, -учить по картинке понимать цепь последовательных действий. -побуждать к речевой активности при рассматривании картинок. Ход см: Павлова, с. 213. (14) | Развивающая образовательная ситуация. Чтение потешки«Огуречик, огуречик» Задачи: -вызвать у детей радость от слушания потешки, желание участвовать в рассказывании. -способствовать формированию интонационной выразительности речи. -воспитывать у детей желание и умение слушать чтение потешки. | Развивающая образовательная ситуация Речевая игра «Змейка» Задачи: -тренировать малышей в произнесении звука [ш], расширять словарный запас. -развивать речевое дыхание. -уточнить представления о змее, её внешнем виде, повадках. Ход см: Бондаренко, с. 153. |
Художественно-эстетическое развитие | Лепка | |||
Лепка модульная. Тема: «Пушистые тучки». Задачи: Продолжать учить детей создавать рельефные изображения из пластилина модульным способом - отщипывать кусочки, прикладывать к фону и прикреплять (прижимать, примазывать) пальчиками. Вызвать интерес к созданию красивой пушистой тучки из кусочков пластилина разного цвета. Разнообразить способы деления пластилина на части (отщипывание, отрывание, откручивание, отрезание стекой). Развивать чувство формы, фактуры, тактильные ощущения. Укреплять пальчики и кисти руки. Ход см. Лыкова, стр.34 | Лепка (коллективная композиция). Тема: «Вот какие ножки у сороконожки!». Задачи: Вызвать интерес к изображению живых существ. Учить лепить образцы на основе валика (цилиндра): раскатывать столбики прямыми движениями ладоней «туда-сюда» и слегка видоизменять форму - изгибать, дополнять мелкими деталями (ножки, глазки). Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Ход см. Лыкова, стр. 36 | Развивающая практическая ситуация «Вкусное печенье». Задачи: -закреплять интерес к созданию объёмных и силуэтных фигурок из теста. -закреплять способы получения изображений с помощью формочек для выпечки. -закрепить сравнение свойств теста (глины и песка) сухого и влажного. -развивать мелкую моторику, тактильные ощущения. -воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности. Ход см. Лыкова, стр. 22 | Развивающая практическая ситуация Лепка из солёного или сдобного теста «Угощайся, мишка!». Задачи: -вызвать интерес к лепке угощений для игрушек: раскатывание шара и лёгкое сплющивание в диск для получения печенья и пряников. -развитие чувства формы, мелкой моторики. -воспитывать аккуратность, самостоятельность. Ход см. Лыкова, стр. 52 | |
Рисование | ||||
Развивающая практическая ситуация «Картинки на песке». Задачи: -вызвать интерес к созданию изображений на песке. -показать зависимость характера изображения от свойств материала: рисование контурных картинок палочкой на сухом песке и отпечатки ладошек на влажном песке. -подвести к сравнению свойств песка и глины (теста). -развивать мелкую моторику, эстетическое восприятие. -воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности. Ход. См. Лыкова, стр. 20 | Развивающая практическая ситуация Рисование пальчиками или ватными палочками «Дождик, чаще, кап -кап -кап!» Задачи: закреплять умение детей изображать тучу и дождь пальчиками или ватными палочками (по выбору педагога и детей). -показать взаимосвязь между характером образа и средствами художественно – образной выразительности. -развивать чувство цвета и ритма. -воспитывать интерес к познанию природы и отражению своих впечатлений в изобразительной деятельности. Ход. См. Лыкова И. А., стр. 32 | Рисование Развивающая практическая ситуация Рисование красками (коллективная композиция) «Лоскутное одеяло» Задачи: -вызвать интерес к созданию образа лоскутного одеяла в сотворчестве с педагогом и другими детьми: рисовать фантики и после высыхания составлять коллективную композицию из индивидуальных работ. -подвести к практическому освоению понятия «часть и целое». -развивать чувство цвета. -знакомить с разными произведениями декоративно-прикладного искусства. Ход см. И. А. Лыкова, стр. 57 | Развивающая практическая ситуация «Мой весёлый звонкий мяч» Задачи: -вызвать интерес к рисованию игрушек. -формировать умение изображать круглые двуцветные предметы (мяч). -учить замыкать линию в кольцо. -упражнять в технике рисования гуашевыми красками. -развивать глазомер, координацию в системе «глаз - рука». -воспитывать интерес к изобразительной деятельности. Ход см. Лыкова стр. 18 | |
конструирование | ||||
Тема: «Широкая дорожка». Задачи: закрепить умение детей строить широкие дорожки, приставляя, кирпичики друг к другу узкой длинной гранью. Подбирать цветочки в соответствии с цветом дорожек. Продолжать развивать умение детей играть с постройкой. См. Куцакова, стр. 25, занятие 5. | Тема: «Разные дорожки». Задачи: закрепить умение строить дорожки – широкие и узкие. Называть цвет постройки, название строительного материала – кирпичик. Развивать желание общаться. См. Куцакова, стр. 25, занятие 6. | Тема: «Стол и стул для матрёшки». Задачи: продолжать учить детей строить мебель. Упражнять детей в одновременном действии с кубиками и кирпичиками, учить узнавать и называть эти детали, используя приём накладывания и прикладывания деталей. См. Куцакова, стр. 26, занятие 7. | Тема: «Стол и кресло синего цвета». Задачи: побуждать детей участвовать в постройках, узнавать и называть строительные детали, цвет, отбирать для постройки только необходимые. Воспитывать усидчивость. См. Н. А. Карпухина, стр. 181, занятие 3. | |
Физическое развитие | 1.Задачи: закреплять умение ходить парами в определенном направлении, бросать мяч на дальность от груди, развивать умение катать мяч, воспитывать способность внимательно слушать и ждать сигнала для начала движения. П/игра «Через ручеек» 2.Задачи: совершенствовать метание вдаль одной рукой, ползание и подлезание под дугу, способствовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве, умения быстро реагировать на сигнал. Подвижная игра «Пузырь». Повторить 2-3 раза. | 1.Задачи: закреплять умение детей ходьбе по наклонной доске, упражнять в метании на дальность от груди, развивать координацию движений, приучать детей согласовывать движения с движениями других детей, действовать по сигналу. П/игра «Солнышко и дождик» 2.Задачи: упражнять в метании вдаль одной рукой, совершенствовать ходьбу по гимнастической скамейке, воспитывать ловкость, развивать чувство равновесия и глазомер. Подвижная игра «Солнышко и дождик». Повторить 3-4 раза. | 1.Задачи: закреплять умение детей бросать в горизонтальную цель, прыгать в длину с места, закреплять умение ходить по кругу, взявшись за руки, развивать чувство равновесия. П/игра «Пузырь» 2.Задачи: совершенствовать прыжок в длину с места, упражнять в умении бросать вдаль из-за головы и катать мяч, способствовать развитию координации движений, ориентировки в пространстве. Подвижная игра «Солнышко и дождик». Повторить 2-3 ра | 1.Задачи: закреплять умение детей бросать на дальность, совершенствовать ходьбу по гимнастической скамейке, упражнять в ходьбе друг за другом со сменой направления, развивать чувство равновесия и ориентировку в пространстве. П/игра «Самолеты» 2.Задачи: совершенствовать умение бросать мяч, упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, прыгать в глубину, развивать чувство равновесия, смелость и координацию движений, воспитывать выдержку и внимание. Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч» (вариант с подскоками и бегом). Повторить 2-3 раза. |
Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим миром | |||
Развивающая образовательная ситуация «Наши дочки» Задачи: - учить аккуратно обращаться с водой. -уточнить порядок действий при раздевании кукол. | Развивающая образовательная ситуация «Сыплем, лепим» Задачи: -пополнить знания о свойствах песка (сухой сыплется, а из мокрого можно лепить) -учить пользоваться лейкой. | Развивающая образовательная ситуация «Красная девица в темнице…» Задачи: - дать представление о растениях на огороде (морковь) -учить заботиться о растениях. | Развивающая образовательная ситуация «У цветочной клумбы» Задачи: -познакомить с цветами (тюльпан, ромашка, колокольчик) - закрепить представление о строении цветка | |
Первые шаги в математику | ||||
Д/И "Парные картинки" Задачи: – упражнять детей в сравнении предметов, изображенных на картинке, в нахождении сходства и в отборе одинаковых изображений; -воспитывать внимание, сосредоточенность, формировать речь, вырабатывать умение выполнять правила игры. | Д/и «Собери мозаику» из частей «овощи» - учить находить соответствующие картинки и выкладывать по образцу. -развивать зрительную память. | Д/И «Соотнесение предметов двух заданных форм и величин при выборе из четырёх» Задачи: -закрепить и уточнить знания детей о предметах различной формы и величины. -учить соотносить детали, осуществлять выбор предметов 2 различных форм (шар и куб) и 3 величин (большой, поменьше, маленький). -учить действовать по словесной инструкции; наблюдать за действиями других детей. | Д/И «Бусы» - закреплять умение выбирать предметы определенного цвета по показу, а затем по словесной инструкции. -продолжать развивать мелкую моторику пальцев при нанизывании шариков на стержень. | |
Социально-коммуникативное развитие | Развивающая образовательная ситуация «Кукла Таня у нас в гостях» Задачи: Учить детей участвовать вместе со взрослыми в добрых делах, закреплять навыки поведения за столом, учить по показу взрослого общаться с гостями. Воспитывать приветливость, заботливость. Труд. 1.Поможем кукле собрать игрушки. 2.Труд дворника (беседа) 3.Полив растений на участке 4.Перекапывание песка в песочнице. 5.Полив песка в песочнице. | Дидактическая игра «Кого не стало?» Учить детей проявлять интерес к общению с детьми, называть детей по именам, по показу воспитателя включаться в игры. Дидактическая игра «Кто тебя позвал?» Дидактическая игра «Кто ушёл?» Труд. 1.Труд повара (беседа о труде повара) 2.Поливание песка для игры. 3.Покормим птиц. 4.Сбор сухих веточек на участке. 5.Сбор песка в горку. | С.И. «Шофёры» - Закреплять знания детей о профессии шофёра. Формировать умения детей устанавливать взаимоотношения в игре. Продолжать формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению. Труд. 1.Полив цветов на клумбе. 2.Помочь собрать игровой материал на участке. 3.Перекапывание песка в песочнице. 4.Подмести дорожки. 5.Собрать песок горкой в песочнице. | Учить детей говорить о себе с положительным чувством: «Я – хороший», «Толя – хороший». Чтение: «Хозяюшка», «Кораблик» Труд. 1.Труд пожарного (рассказать о труде пожарного). 2.Прополка клумбы на участке. 3.Наведение порядка на участке. 4.Полив фасоли на грядке. 5. Уборка игрушек в корзину. |
Август
Образовательная область | I неделя | II неделя | III неделя | IV неделя |
Тема недели | Вместе весело шагать | У солнышка в гостях | Живые витаминки | До свидания, лето. |
Речевое развитие | Развивающая образовательная ситуация «Вытянули репку» Задачи: -закрепить знание детьми русской народной сказки «Репка». -продолжать учить малышей культуре общения. -побуждать их принимать участие в рассказывании сказки, договаривании отдельных слов, фраз. -воспитывать желание помогать друг другу. -формировать умение слушать и отгадывать несложные загадки. -активизировать словарь: употреблять в речи антонимы, синонимы; слова – глаголы. -продолжать развивать образное и логическое мышление. Ход см: Первые шаги, с. 287. | Развивающая образовательная ситуация «Кого мы встретили в лесу?» Задачи: -учить узнавать животных на картинках и называть их. -формировать умение рассматривать изображения, замечать отличительные признаки. -воспитывать доброжелательное и бережное отношение ко всему живому. -продолжать развивать мышление, в частности операции сравнения и обобщения в понимаемой и активной речи. Ход см: Павлова, с. 84. | Развивающая образовательная ситуация «Куклы в гостях у детей» Задачи: Приучать малышей к вежливости: на приветствие отвечать: «Здравствуйте», прощаясь говорить: «До свидания!». Формировать умение благодарить взрослого или сверстника за оказанную помощь, внимание, выражать просьбу словами, излагать её понятно, пользоваться словом «пожалуйста». Обучать пересказу увиденного. Воспитывать у детей навыки культурного поведения. | Развивающая образовательная ситуация Тема: «Ремонтируем автобусы» Задачи: Расширить и уточнить знания детей о различных видах транспорта, их характерных отличиях; формировать представление об основных геометрических формах: круг, квадрат, прямоугольник. Активизировать в их речи слова: машина (легковая и грузовая), автобус, трамвай, троллейбус, поезд, пароход. Воспитывать отзывчивость, доброту. |
Художественно-эстетическое развитие | Лепка | |||
Тема: «Бублики-баранки». Задачи: Вызвать интерес к лепке баранок и бубликов. Формировать умение раскатывать столбик (цилиндр) и замыкать в кольцо. Показать варианты оформления лепных изделий (посыпание манкой, маком, протыкание дырочек карандашом, пластиковой вилкой или зубочисткой). Развивать восприятие формы и мелкую моторику. | Лепка экспериментирование. Тема: «Вот ёжик - ни головы, ни ножек!». Задачи: Учить детей моделировать образ ёжика: составлять «иголки» в «туловище», вылепленное педагогом. Самостоятельно выбирать материал для деталей (спички, зубочистки, кусочки трубочек для коктейля, семечки, еловые иглы) и тем самым передавать характерные особенности внешнего вида ежа. Формировать умение нанизывать пластилиновые шарики на «иголки» ежа. Развивать чувство формы, мелкую моторику, координацию в системе «глаз-рука». Воспитывать самостоятельность, умение делать выбор. Ход см. Лыкова, стр.38 | Лепка рельефная. Тема: «Солнышко - колоколнышко». Задачи: Закреплять создание рельефного образа солнца из диска (сплющенного шара) и нескольких жгутиков. Развитие пространственного мышления и восприятия. Воспитывать самостоятельность, инициативность. Ход см. Лыкова, стр. 66 | Тема: «Птенчик в гнёздышке». Задачи: Моделирование гнёздышка: раскатывание шара, лёгкое сплющивание в диск, вдавливание. Обыгрывание композиции (клювики из семечек, червячки в клювиках). Воспитывать гуманное отношение к птицам. Ход см. Лыкова, стр. 72 | |
Рисование | ||||
Рисование цветными карандашами или фломастерами. Тема: «Вот какие ножки у сороконожки!» Задачи: Вовлекать в сотворчество с педагогом и детьми: рисовать ножки – прямые вертикальные линии, дополняя созданный педагогом образ. Учить наблюдать за творческой работой педагога и действовать по подражанию. Вызывать желание украсить сороконожку цветными пятнышками – самостоятельно рисовать «узор» ватными палочками или пальчиками. Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать любознательность. Ход. См. Лыкова И. А., стр. 37 | Рисование цветными карандашами или фломастерами. Тема: «Вот ежик – ни головы, ни ножек!» Задачи: Вовлекать в сотворчество с педагогом и детьми: рисовать ножки – прямые вертикальные линии, дополняя созданный педагогом образ ёжика. Учить наблюдать за творческой работой педагога и действовать по подражанию. Вызывать желание рисовать ягодки и яблочки (ватными палочками или пальчиками). Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать любознательность. Ход. См. Лыкова И. А., стр. 39 | Рисование предметное на песке. Тема: «Картинки на песке». Задачи: Вызвать интерес к созданию изображений на песке. Показать зависимость характера изображения от свойств материала: рисование контурных картинок палочкой на сухом песке и отпечатки ладошек на влажном песке. Подвести к сравнению свойств песка и глины (теста). Развивать мелкую моторику, эстетическое восприятие. Воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности. Ход. См. Лыкова, стр. 20 | Рисование предметное Тема: «Мой весёлый звонкий мяч» Задачи: Вызвать интерес к рисованию игрушек. Формировать умение изображать круглые двуцветные предметы (мяч). Учить замыкать линию в кольцо. Упражнять в технике рисования гуашевыми красками. Развивать глазомер, координацию в системе «глаз - рука». Воспитывать интерес к изобразительной деятельности. Ход см. Лыкова стр. 18 | |
Конструирование | ||||
Тема: «Широкая кроватка для мишки и узкая кроватка для зайки». Задачи: продолжать учить детей строить мебель. Закрепить умение строить узкую кроватку (из одной лежащей пластины и двух приставленных к ней с двух сторон вертикально стоящих кирпичиков) и широкую (из двух пластин и четырёх кирпичиков). Формировать речевое общение. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим. См. Куцакова, стр. 26, занятие 8. | Тема: Аппликация «Рыбка». Задачи: учить складывать рыбку из геометрических фигур, формировать понятие «целое», «часть»; развивать память, внимание, речь. См. Бондаренко, стр. 132 | Тема:«Машина для куколки». Задачи: продолжать учить приёму накладывания деталей. Познакомить с новой деталью – пластиной. Учить детей игровым действиям. См. Бондаренко, стр. 28. | Тема:Автобус и грузовик. Задачи: поупражнять детей в элементарных способах конструирования: приставлять детали и накладывать их друг на друга. Научить различать детали, называть их. Развивать желание детей конструировать. См. Куцакова, стр. 27, занятие 10. | |
Физичес- кое развитие | 1.Задачи: закреплять умение ходить в колонне по одному, упражнять в бросании в горизонтальную цель правой и левой рукой, совершенствовать прыжки в длину с места, учить вовремя броска соблюдать указанное направление, развивать внимание и ловкость. П/игра «Пузырь» 2.Задачи: закрепить умение катать мяч, упражнять в ползании по гимнастической скамейке и прыжке в глубину, совершенствовать чувство равновесия. Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч». Повторить 2-3 раза. | 1.Задачи: закреплять умение детей прыгать в длину с места, упражнять в ходьбе по наклонной доске, развивать чувство равновесия, глазомер, ловкость и координацию движений, воспитывать дружеские взаимоотношения. П/игра «Птички в гнездышках» 2.Задачи: закреплять умение метать вдаль одной рукой и прыгать в длину с места, воспитывать дружеские - взаимоотношения между детьми. Подвижная игра «Воробышки и автомобиль». Повторить 2-3 раза. | 1.Задачи: упражнять в бросании в горизонтальную цель, учить прыгать в длину с места, развивать глазомер, ориентировку в пространстве, воспитывать чувство взаимопомощи. 2. Задачи: закреплять умение детей ходить по ограниченной поверхности, ползать и катать мяч, упражнять в ходьбе, сохраняя равновесие, воспитывать смелость, развивать умение действовать по сигналу. П/игра «Бегите ко мне» | 1.Задачи: учить детей метанию на дальность двумя руками из-за головы и катании мяча в воротца, приучать сохранять направление при метании и катании мячей. П/и «Кошка и мышки» 2.Задачи: закреплять умение ходить по гимнастической скамейке и прыгать в глубину, совершенствовать метание вверх и вперед, приучать быстро, реагировать на сигнал. Подвижная игра «Воробышки и автомобиль». Повторить 2-3 раза. |
Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим миром | |||
Развивающая образовательная ситуация «Зоопарк» Задачи: - закреплять представление о животном мире. - уточнить знания о том, чем питаются живые существа -закреплять представление о растительном мире. | Развивающая образовательная ситуация «Что нам лето подарило». Задачи: - закрепить представление о растительном мире. -обратить внимание детей на травку (что она густая, зеленая, стелется ковром и т. д) | Развивающая образовательная ситуация «Ягода- малина» Задачи: - Уточнить знания о том, что на кустарниках поспевают ягоды, они растут, некоторые из них можно есть-если они созрели. -учить определять знакомые ягоды. | Развивающая образовательная ситуация «Кто помогает сохранить чистоту» Задачи: -расширять представление о труде прачки. -воспитывать чувства благодарности к сотрудникам детского сада, уважительное отношение к труду прачки. | |
Первые шаги в математику | ||||
Д/И «Размещение вкладышей разной величины в соответствующих отверстиях» Задачи: - Закреплять умение детей группировать предметы по величине; -учить соотносить разнородные предметы, выбирая из двух величин одинаковой формы. | Д/И «Выкладывание цветной мозаики на тему «Домики и флажки» Задачи - продолжать формировать представление о том, что один и тот же цвет является признаком разных предметов и может быть использован для их обозначения. | Д/И «Подбери по форме» Задачи: - учить выполнять простейшую последовательность действий с предметами, ориентируясь на их форму и чередуя заданным образом. -развивать воображение, память, образное мышление. Ход см: Павлова, с. 187. З - 21. | Д/И «Найди по цвету» Задачи: - продолжать учить по просьбе взрослого находить предметы определённого цвета. -развивать умение обобщать предметы по признаку цвета. Ход см: Павлова, с. 180. З - 10. | |
Социально-коммуникативное развитие | Развивающая образовательная ситуация «Уложим куклу Таню» Задачи: учить детей различать и называть отдельные действия взрослых, в которых проявляются добрые отношения к детям (одевают, раздевают, умывают). Труд. 1.Сбор камней на участке. 2.Поливание песка для игры. 3.Покормим птиц. 4.Сбор сухих веточек на участке. 5.Сбор песка в горку. | Развивающая образовательная ситуация «Каждой вещи – своё место» Задачи: приучать детей рассматривать вместе с воспитателем картинки, изображающие положительные действия и поступки детей по отношению друг к другу (играют вместе, собирают игрушки, помогают нести коробку). Труд. 1.Перекапывание песка в песочнице. 2.Полив цветов на клумбе. 3.Подметание дорожки для игрушечной машины. 4.Выполнение поручений воспитателя. 5.Полив посадок на грядке. | Развивающая образовательная ситуация «Оденемся на прогулку» Задачи: учить детей испытывать удовлетворение от одобрения взрослого и стремиться повторить это положительное действие, формировать навык последовательных действий одевания и раздевания, умения складывать, вешать вещи в свой шкаф. Труд. 1.Помочь воспитателю вынести игровой материал на участок. 2. Сбор крупных веток на участке. 3. Сделать самолетик и пустить по ветру. 4.Собрать на участке веточки с деревьев. 5. Рыхлить песок в песочнице. | Развивающая образовательная ситуация «Мишутка потерял сапожки» Задачи: учить детей вместе с воспитателем рассматривать картинки и игрушки с ярко выраженным эмоциональным состоянием (смеётся, плачет), различать по выражению контрастные эмоциональные состояния. Беседа «чего испугался мальчик?» Рассматривание картинок из серии «Наша Таня», беседа по ним. Труд. 1.Помощь дворнику. 2.Помочь воспитателю вынести игровой материал. 3.Полив песка в песочнице. 4. Покормим птиц. 5.Подмести дорожку. |
25
