Конспект урока по ИЗО
УМК | (УМК «Гармония») |
Класс | 3 |
Предмет | Изобразительное искусство |
Тема урока | «Крепостные стены. Архитектура» |
Тип урока | Урок «открытия» нового знания |
Цель урока | Организовать деятельность обучающихся по изучению и осмыслению новых предметных знаний, умений и навыков при рисовании рисунка крепостных построек |
Методы обучения | Словесный; наглядный; практический. |
Формы организации | Фронтально– индивидуальная |
Задачи формирования УУД | Личностные:формировать умение соотносить результат действия, с поставленной целью. Регулятивные:принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения. Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации для выполнение учебных заданий; умение владеть общим приёмам решения предложенных задач. Коммуникативные:выражать в речи свои мысли и высказывания. |
План урока | 1)Организационный момент. Психолого-эмоциональный настрой на урок. 2) Актуализация знаний. 3Самоопределение (мотивация) к деятельности. Целеполагание. 4)Организация учебной деятельности по решению целей и задач урока. 4.1. Вступительная беседа. 4.2. Демонстрация наглядного пособия. 4.3 Краткий инструктаж. 5. Физкультурная минутка. 6. Первичное закрепление 6.1 Контроль усвоения, коррекция. 7. Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль. Выполнение практической работы. 8. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. 9. Рефлексия деятельности. Итог урока. 1.Выставка работ и их анализ. 2.Подведение итогов урока (вопросы на закрепление материала) 3.Рефлексия деятельности. 10.Инструктаж домашнего задания: базовый уровень, повышенный уровень, творческий уровень). |
Образовательные ресурсы | Оборудование для педагога: презентация, наглядное пособие, компьютер, проектор. Оборудование для учащихся: альбом, карандаш, краски. |
Планируемые результаты | Знать: крепостная стена, особенности архитектурны крепостного характера Уметь: выполнять построение крепостной стены, отмечать особенности архитектуры |
Ход урока
Этапы урока | Время | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
1.Организационный момент. Психолого-эмоциональный настрой на урок. | 1 мин | Итак, друзья, внимание, Ведь прозвенел звонок. Садитесь поудобнее. Начнем скорей урок - Здравствуйте, ребята. Меня зовут Дарья Ивановна, урок технологии проведу у вас я. - Посмотрите друг на друга, пожелайте хорошего настроения. Проверьте, все ли у вас есть необходимое, порядок ли на парте. | Приветствуют учителя, включаются в деятельность. Проверяют свою готовность |
2.Актуализация знаний. | 7 мин | -Вы каждый день выходите на улицы вашего родного города, и уже, наверное, не глядя, можете рассказать, где какое здание расположено. - Есть ли в нашем городе красивые здания, о которых бывает приятно вспомнить? Какие? - Чем вам нравятся эти здания? | Да, есть. Театр, кинотеатр и т.д Своим внешним видом, своей формой, покраской. |
3.Самоопределение (мотивация) к деятельности. Целеполагание. | 2 мин | - Сейчас я покажу вам изображения посмотрите внимательно. (на доске) - Что это такое? Что за сооружение? - Как вы думаете, чему посвящен сегодняшний урок? - Сегодня на уроке вы узнаете об архитектурных постройках и сами нарисуете одну из них. - Какова тема нашего урока? - Какие задачи вы поставите? | Рассматривают иллюстрации Крепостная стена с башнями Мы будем рисовать крепостную стену Крепостная стена. Архитектура -Узнать что такое крепостная стена -Выполнить и нарисовать рисунок |
4.Организация учебной деятельности по решению цели и задач урока. 4.1. Вступительная беседа. | 5 мин | -Кто из вас знает, что обозначает слово «архитектура»? -Она окружает нас со всех сторон. Это и современные индустриальные сооружения – здания заводских цехов, электростанции, мосты и т.д. - Как вы думаете, что еще относят к архитектуре? - Посмотрите внимательно на эти два изображения зданий. На первом здание древней архитектуры, на втором – современной архитектуры. - Отличается ли древняя архитектура от современной? Чем, как вы думаете? - Раньше в архитектурных постройках часто использовалась резьба по дереву, здания, в основном строились из белого и красного кирпича, а так же из дерева. - А сейчас в строительстве архитектурных построек используют различные материалы, цвета, украшения. - Сегодня на уроке мы с вами будем рисовать крепостную стену. - Кто знает, что такое «крепостная стена»? Примеры архитектуры - Дополнительно на крепостной стене могут располагаться зубцыСЛ. Кроме крепостей, замков и монастырей в Средние века такой стеной обносились города.СЛ - Крепостные стены выглядят по-разному, обратите внимание на картинки, которые я показывала вам ранее. - А вот эта крепостная стена является самой длинной и необычной постройкой в мире – это Великая Китайская стена. Это сооружение является не только крепостной стеной, но и дорогой. В настоящее время высота Великой Китайской стены в среднем составляет около 9 метров, а высота её башен – 12 метров. Великая Китайская стена – одно из самых больших строительных сооружений всех времен. Она была построена из земли и кирпича на каменном фундаменте. - Сегодня мы будем рисовать крепостную стену. | Архитектура– искусство проектировать и строить различные здания. К архитектуре относят и жилые дома, и школы, общественные здания-памятники: старинные дворцы, украшенные колоннами, лепкой и позолотой, древние храмы Да. Внешним видом, формой, материалом и т .д - Крепостная стена – это каменное ограждение с несколькими башнями. |
4.2. Демонстрация наглядного пособия. | 1 мин | Посмотрите, на мои рисунки. -Как называется работа, которое мы будем выполнять? - Какие материалы необходимы для работы? -Изображение живописное, красочное или графическое, черно-белое? -Цвета берутся холодные или теплые? | Рисунок Крепостная стена Кисть, краски, альбом Холодные |
4.3 Краткий инструктаж. | 2 мин | Для того чтобы нарисовать рисунок слушайте меня внимательно. - Нужно лист положить вертикально или горизонтально. Можно начинать рисовать сначала с общего вида крепости, стены, затем приступить к деталям, колонным проемам, зубцам на стене и т.д - Рисовать нужно сначала карандашом, а потом раскрашивать красками. | Слушают, запоминают. |
5. Физкультурная минутка. | 1 мин | Раз! Нагнуться, подтянуться. Два! Согнуться, разогнуться. Три! В ладоши три хлопка, головою три кивка. На четыре - руки шире. Пять - руками помахать. Шесть - за парту тихо сесть. | Выполняют движения |
6. Первичное закрепление 6.1 Контроль усвоения, коррекция. | 1 мин | - Что нужно для рисунка? - Что мы будем рисовать? | Альбом или лист белой бумаги, краски, кисточка, непроливайка Крепостную стену |
7. Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль. Выполнение практической работы. | 15 мин | Теперь можно приступать к работе. | Изображают крепостную стену |
8. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. | 1 мин | - Ребята у кого всё получилось? - Кто испытывал трудности? - Что было сложнее всего? | Отвечают на вопросы учителя. |
9. Рефлексия деятельности. Итог урока. 1.Выставка работ и их анализ. 2.Подведение итогов урока (вопросы на закрепление материала) 3.Рефлексия деятельности. | 7 мин | - А теперь я предлагаю каждому показать всему классу свою работу. - Какая работа вам больше всего понравилась? Почему? -Какова тема урока? - Что мы сегодня с вами выполняли? -Назовите самую длинную и не обычную постройку? Закончи предложение .. Уборка рабочего места. | Рисовали крепостную стену Выставка Высказывают своё мнение. Великая Китайская стена |
10.Инструктаж домашнего задания. | 1 мин | Записывают домашнее задание. |
