Конспект непрерывной образовательной деятельности в первой младшей группе по физическому развитию
(физическая культура)
по теме: «Однажды в зимнем лесу».
Задачи:
Образовательные:
-учить детей бросанию на дальность;
- совершенствовать ходьбу по гимнастической скамейке;
-упражнять в ходьбе друг за другом со сменой направления.
Развивающая: развивать чувство равновесия и ориентировку в пространстве, внимание.
Воспитательная: воспитывать отзывчивость, стремление помочь персонажу (зайчику).
Методы и приемы: наглядный, словесный (объяснение), проблемная ситуация, игровые физические упражнения, практический (выполнение упражнений).
Интеграция образовательных областей:художественно-эстетическое развитие (музыкальное), физическое развитие, познавательное.
Предварительная работа: выполнение ходьбыпо гимнастической скамейке, друг за другом в одном направлении, со сменой направления в ходе проведения утренней гимнастики; проведение дидактических игр «Чей хвост?», «Кто где живет», рассматривание альбома «Дикие животные», «Орешки для белочки», беседа по вопросам «О лесных жителях», чтение русской народной сказки «Теремок», произведения А. Барто «Медвежонок Невежа».
Развивающая среда: мягкие модули, обручи, мешочки с песком, шарики из ваты, мячики, игрушки, изображающие лесных животных, картинки, книжки по теме «Дикие животные».
Пособия:стулья, «комочки снега» (шарики из ваты) по количеству детей, гимнастическая скамейка, игрушки зайчик, белочка, медведь и лиса, иллюстрация «Зимний лес».
Ход занятия:
До начала занятия в помещении расставляются стулья в шахматном порядке, игрушки по местам, модули, скамейка.
1.Вводная часть.
Дети входят за воспитателем в группу. Педагог обращает внимание детей на себя и задает детям вопрос.
Воспитатель: - Ребятки, вы любите гулять? (Да)
Воспитатель: - Тогда я вам предлагаю отправиться на прогулку в зимний лес. Все строимся за мной и отправляемся в путь.
Под музыкальное сопровождение («Большие ноги идут по дороге…») дети выполняют ходьбу и бег друг за другом (25 сек).
Воспитатель: - В лесу большие сугробы, поэтому ножки (коленочки) нужно поднимать высоко.
Дети идут за воспитателем в одну сторону.
Воспитатель: - Ой, мы шли, шли и заблудились, давайте пойдем в другую сторону.
Дети вслед за воспитателем меняют направление и идут между стульями. Следить за тем, чтобы дети не наталкивались друг на друга и на стулья.
2. Основная часть.
Звенит колокольчик и дети садятся на стулья.
Общеразвивающие упражнения (на стульях).
Воспитатель: - Вот мы и пришли в лес. Отдохнем. Погладим наши ножки.
Воспитатель: - В лесу елочки вот такие высокие.
Дети поднимают руки вверх, сидя на стульчиках.
Воспитатель: - А березки вот такие низкие.
Дети опускают руки вниз.
Повторить движения 3-4 раз.
Воспитатель: - Впереди у нас высокие горы. Садимся в самолет, заводим мотор.
Дети выполняют круговые движения согнутых в локтях рук перед грудью «завести мотор».
Воспитатель: - Полетел самолет «у-у-у-..».
Развести руки в стороны и поднять ноги вперед - «самолет летит». По сигналу воспитателя опустить руки и ноги, отдохнуть (3-4 раза).
Воспитатель: - Ребята, давайте наклонимся и посмотрим, пролетели мы горы или нет?
Руки свободно лежат на коленях. Наклониться вперед, посмотреть под стул и выпрямиться (4-6 раз).
Воспитатель: - Идем дальше. Смотрим, что там впереди.
Дети встают за стулья, берутся за его спинку.
Воспитатель: - Давайте присядем, держась руками за спинку стула, и встанем (4-6 раз).
Воспитатель: - Молодцы, ребята. Вот мы и прилетели. А где же мы оказались? (подводит детей к иллюстрации).
Воспитатель: - Посмотрите, какой лес красивый! Какое время года наступило? (зима). Правильно. Лес зимний. А под деревом, смотрите, кто-то сидит и плачет? Кто же это? (зайка)
Воспитатель: - Зайка, что у тебя случилось?
Воспитатель: - Он говорит, что зимой холодно, все его друзья спрятались, и он не может их найти. Не с кем поиграть. Не плачь зайка, мы тебе поможем найти твоих друзей. Поможем? (да)
Воспитатель: - Зайчик обрадовался и запрыгал от радости. Тогда идем искать твоих друзей.
Поскоки на месте на двух ногах. Ходьба между стульями.
Основные виды движений.
Воспитатель: - Вот и нашелся первый друг. Смотрите высоко на «дереве» кто-то сидит? Кто же это? (белочка). Что она там грызет? (орешки). Белочка зовет зайку и нас поиграть снежки.
Бросание на дальность «снежков» правой и левой рукой. Выполняют одновременно все вместе по 2-3 раза каждой рукой. Следить за тем, чтобы бросали только по сигналу воспитателя. Каждый ребенок бежит за своим комочком, возвращается на место и вновь бросает вместе со всеми детьми.
Воспитатель: - Ребята, смотрите, на пути у нас поваленное дерево. Это мишка-шалунишка себе берлогу строил. Вот он. Приглашает нас походить по дереву вместе с зайкой.
Дети идут по одному друг за другом 2-3 раза. Во время ходьбы можно поднять руки в стороны. По необходимости воспитатель помогает детям подняться на скамейку и спуститься с нее.
Воспитатель: - Идем дальше в лес. На пути у нас сугроб. Надо перелезть через него и скатиться с горки.
Дети перелезают через мягкий модуль и скатываются с «горки» (модуль мягкий).
Воспитатель: - Смотрите, кто нас тут ждет. Еще один друг зайки - лисичка. Она хочет поиграть с нами в игру.
Подвижная игра «Мишка косолапый» (музыкальное сопровождение «Мишка косолапый») (2-3 раза).
Воспитатель: - Ребята, какие мы молодцы, помогли зайчику и его друзьям встретится. Давайте скажем им «спасибо!» за интересные игры и пусть бегут к себе дальше в лес, потому что это какие животные дикие или домашние? (дикие). Почему они дикие? (потому что живут в лесу).
Дети прощаются: - До свидания!
3.Заключительная часть.
Воспитатель: - Какие вы молодцы! Помогли животным! А теперь мы оправимся в обратный путь. Вставайте за мной. На звук колокольчика мы с вами будем останавливаться. Готовы? (да)
Дети выполняют ходьбу с остановкой по сигналу.
.
.png)
