Мастер-класс для педагогов:
«Активные методы обучения в образовательном процессе»
Воспитатель МБДОУ №31 города Апатиты
Бойцова Наталья Николаевна
Цель: познакомить педагогов с некоторыми активными методами обучения (АМО), с особенностями их применения в образовательном процессе с дошкольниками.
Новая образовательная ситуация требует использования методов, обеспечивающих в образовательной деятельности нарастание активности, самостоятельности и творчества детей. Отвечающие новым подходам организации обучения выступают активные методы обучения.
Активные методы обучения – это система методов, обеспечивающих активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности воспитанников в процессе освоения развивающего материала.
Активные методы обучения - это обучение в деятельности.
Я предлагаю прочувствовать на себе АМО, стать участниками образовательной деятельности, на котором будут применяться методы активного обучения. Одновременно на экране вы можете увидеть информацию по особенностям применения этих АМО в образовательной деятельности ДОУ.
Метод «Солнышко – тучка».
Оборудование: картинки: солнышко, тучка, по количеству детей, магниты.
Я очень рада вас видеть, и хочу вас спросить, какое у вас сейчас настроение? Ответьте с помощью этих картинок: выберете солнышко, если у вас веселое настроение и тучку, если вас что-то тревожит. Расскажите, почему выбрали именно эту картинку.
Прикрепите на доску свои картинки, в течение занятия их можно менять, если ваше настроение изменится.
Метод «Цветик – семицветик»
Оборудование: круг, лепестки, вырезанные из картона.
Сегодня мы будем выполнять много заданий и в этом нам поможет «Цветик-семицветик».
На каждом лепесточке написано задание, которое нужно будет выполнить.
Метод «Отгадывание загадок»
1 лепесток: «Отгадайте загадку:
Ручки он имеет, а вот ножек нет,
Цветной или прозрачный одноразовый помощник.
Как вы думаете, что это? Почему вы так думаете? Что это за ручки? Какого цвета бывают пакеты? Значит правильный ответ – полиэтиленовый пакет!
2 лепесток: «Что я знаю о полиэтиленовом пакете»
Метод «Связи»
Оборудование: полиэтиленовый пакет.
Подумайте, что вы знаете о полиэтиленом пакета. Отвечать будете по очереди, отвечает тот, у кого в руках пакет.
3 лепесток: «Полиэтиленовый пакет это хорошо - плохо?»
Метод «Палочка-говорилочка»
Оборудование: палочка.
Каждый день каждая семья пользуется полиэтиленовыми пакетами.
Ответьте, пожалуйста: Полиэтиленовый пакет это хорошо, потому что… и полиэтиленовый пакет плохо, потому что….говорит тот, у кого в руках палочка-говорилочка.
Метод «Светофор»
Оборудование: карточки: зеленого, красного, желтого цаета, на каждого цвета.
А остальные ребята, слушают внимательно друга и с помощью карточек разного цвета отвечают: согласны или не согласны с мнением друга. Красная карточка – «не согласен», зеленая – «согласен», желтая – «не определился».
4 лепесток: «Как можно применять полиэтиленой пакет?»
Метод «Мозговой штурм»
Придумайте, как можно больше вариантов применения полиэтиленового пакета.
5 лепесток: «Физминутка «Обезьяна, слон, пальма»
Вставайте в круг. На сигнал пальма – поднять руки вверх, обезьяна – закрыть руками лицо, слон – покажите длинный хобот.
6 лепесток: «Эксперимент: Что произойдет с полиэтиленовым пакетом, если его проткнуть»
Оборудование: полиэтиленовые пакеты, наполненные водой (5 шт.), наполненные воздухом (5 шт.) карандаши в стакане (20 шт.), таз
У меня есть такой пакет, внутри его что? (вода). Как вы думаете, что произойдет, если его проткнуть? Что нужно сделать, чтобы это проверить? Что нам понадобится для этого? (проводим эксперимент, наблюдаем) Что произошло? Значит, наше предположение подтвердилось?
А у меня еще есть пакет, внутри нет воды, что внутри? (воздух) Как вы думаете, что произойдет, если проткнуть пакет без воды. (проверяем гипотезу, формулируем вывод). А вы знаете, почему так происходит?
7 лепесток: «Чемодан знаний, впечатлений».
Оборудование: картинки с изображением чемодана, магниты, фломастеры на каждого ребенка.
Вам интересно было проводить эксперимент, вместе играть? Наверное, вы узнали что-то интересное, важное для себя, что вы будете использовать в своей жизни. Нарисуйте схематически в чемодане то, что вам показалось полезным, понравилось больше всего. Потом подойдете на доске и расскажите нам, что нарисовали.
Метод: «Аплодисменты по кругу»
Я хочу вас поблагодарить за проделанную работу аплодисментами, сначала хлопать буду только я, а потом вместе со мной начинает хлопать второй участник, тот, на кого я смотрю. Потом второй участник хлопает и смотрит на 3 участника и третий тоже начинает хлопать и т.д. И потом мы будет хлопать все вместе. Благодарю всех! Спасибо!
Итак, активными методами обучения могут стать любые методы, при условии, что:
обучение происходит через деятельность,
педагог не вкладывает готовые знания,
дети имеют возможность высказаться, сами выдвигают гипотезы, устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы,
дети в процессе обучения имеют право на ошибку, коллективное обсуждение выдвинутой версии, отстаивание своего мнения и поддержку взрослого.
Применение АМО в образовательном процессе:
активизируют мышление у дошкольников, и эта активность остается надолго,
вынуждает в силу учебной ситуации самостоятельно принимать творческие по содержанию, эмоционально окрашенные и мотивационно оправданные решения;
развивают партнерские отношения;
повышают результативность обучения не за счет увеличения объема передаваемой информации, а за счет глубины и скорости ее переработки;
обеспечивают стабильно высокие результаты обучения и воспитания при минимальных усилиях обучающихся.
.png)
