Технологическая карта
Организованной учебной деятельности
Образовательная область: «Познание»
Раздел: «Конструирование»
Тема: «Саночки»
Цель: Умение конструировать игрушку-санки из бумаги.
Программное содержание:
1. Учить детей сгибать лист бумаги по намеченным линиям; делать надрезы от края к центру до обозначенного ориентира (точки).
2. Закреплять умение правильно держать ножницы, пользоваться ими.
Развивать мелкую моторику рук.
3. Воспитывать внимание, самостоятельность.
Словарная работа: полозья.
Билингвальный компонент: санки-шана, кукла-қуыршақ.
Оборудование: Демонстрационный материал: кукла, санки. Раздаточный материал: бумажная заготовка с расчерченными линиями, ножницы, веревочки, бумажные куклы.
Этапы деятельности | Действия воспитателя | Действия детей |
Мотивационно-побудительный | Загадываю загадку: Я люблю на них кататься: С горки весело летят! Только трудно забираться: Вверх подняться не хотят. Тяжко лезть не налегке Мне с веревочкой в руке. Что же это за предмет? Поскорей мне дай ответ. (санки) | Отгадывают загадку. |
Организационно-поисковый | Показываю санки с куклой. - Посмотрите, к нам в группу приехала гостья. Кто это? Ее зовут Маша. А на чем Маша приехала? Предлагаю рассмотреть санки у Маши: -Посмотрите, какие красивые санки. Сейчас я вам расскажу, из чего они состоят. Санки (шана) состоят, из сиденья, спинки и полозьев. Показываю детали санок. - Ребята, кукла (қуыршақ) Маша говорит, что очень любит кататься на санках, но кататься одной ей скучно. У Маши много подружек, но у них нет санок. Маше и ее подружкам нужно помочь. А как мы можем им помочь? Правильно! Давайте все вместе поможем кукле Маше, и сделаем ее подружкам санки. Сейчас я вам объясню и покажу, как мы будем делать санки. Работать мы будем с бумагой и ножницами. Но, сначала мы с вами вспомним правила работы с ножницами: ● ножницы нельзя брать без разрешения ● ножницы нельзя класть на край стола, они могут упасть и поранить ● нельзя проводить руками по лезвиям, они острые и можно пораниться ● ножницы нельзя передавать лезвиями вперед ● ножницы нельзя держать лезвиями вверх или по направлению к себе, можно наткнуться и пораниться ● ножницами нельзя размахивать Правила работы с ножницами мы вспомнили. Показываю заготовку наших санок-прямоугольный листочек плотной бумаги. Обращаю внимание детей на то, что он расчерчен линиями, с краю имеются два отверстия. - Про отверстия я расскажу позднее, а сейчас мы будем делать надрезы по линиям до точки. После того, как надрезы сделаны, по отчерченным линиям мы сгибаем бумагу, сначала с одного края, затем с другого. У нас получились полозья. Ставлю заготовку на стол, обращаю внимание детей, что санки стоят устойчиво: - Нам нужно сделать еще спинку. Для этого переворачиваю заготовку и сгибаю спинку. Саночки готовы. Как вы думаете, чего еще не хватает на санках? Да, нам осталось привязать веревочку. Для этого и нужны отверстия на спинке санок, продеваем веревочку и завязываем. Перед тем как начать делать поделку, предлагаю отдохнуть. Физминутка. Мы разминку начинаем, Руки шире раздвигаем, А потом их тянем вверх. Отдохнет спина у всех. Мы становимся все выше, Достаем руками крыши. На два счета поднялись, Три, четыре руки вниз. Самостоятельная работа. В ходе работы помогаю детям, которые испытывают затруднения. | Рассматривают. Ответы детей. Предлагают сделать санки. Проговаривают правила работы с ножницами. Ответы детей. Работают самостоятельно. |
Рефлексивно-корригирующий | Раздаю бумажных кукол. Какие красивые санки у нас получились. Давайте, посадим на них подружек Маши и прокатим их. Покатились санки вниз. Крепче, куколка держись! Ты сиди, не упади- Там канавка впереди! Надо ездить осторожно! А не то разбиться можно. Маша и ее подружки очень рады, что вы ребята, помогли им. Хвалю детей. Благодарю за работу. | Рассаживают кукол, катают по столу. |
Ожидаемый результат:
Знать: последовательность выполнения поделки.
Иметь: представление как сгибать лист бумаги по намеченным линиям.
Уметь: конструировать игрушку из бумаги.
