открытого урока
на тему: «Pабота над выразительным исполнением прелюдии Ре минор А. Лядова»
открытого урока на тему «Pабота над выразительным исполнением прелюдии Ре минор А. Лядова»
Дата: 20.01. 2020 год.
Тип урока: традиционный.
Задачи урока:
Развить навыки самостоятельной поэтапной работы с нотным материалом. Развить музыкальное мышление, научить преодолевать исполнительские трудности.
Воспитательная : привить любовь к творчеству русского композитора А. Лядов.
Цель: Привлечь внимания ученика к личности русского композитора А. Лядова, познакомить с его творчеством. Уметь выразить в исполнении пьесы образное содержание музыкального произведения.
Ожидаемый результат: выразительное и свободное исполнение многоголосной Прелюдии Ре минор.
Форма урока: индивидуальная.
Оборудование:
- баян
- компьютер
- микрофон
Исполняемое произведение: А. Лядов. Прелюдия Ре минор.
План урока:
1. Организационный момент
2. Сообщение темы урока и постановка учебной задачи.
3. Основная часть:
- вступительное слово педагога;
- работа над посадкой ученика, положением рук, ног, установкой инструмента;
- работа над выразительностью произведения и умением передать содержание произведения слушателю.
- прослушивание прелюдии Ре минор А. Лядов в аудиозаписи в исполнении пианиста Владимира Софраницкого.
4. Заключение. Подведение итогов работы на уроке.
Ход урока:
Добрый день дорогие гости! Сегодня у нас открытый урок на тему поэтапная работа над Прелюдией Анатолия Константиновича Лядова.
Обучение в детской музыкальной школе, оказывает глубокое воздействие на ученика. Считается самым решающим и ответственным шагом формировании будущего музыканта или знатока музыки.
За период обучения в Д.Ш.И. дети должны получить большую часть практических навыков владения инструментом. Должны освоить различные жанры музыки, настолько глубоко, насколько позволяют его способности.
Тема нашего урока: «Прелюдия» А. Лядова.
Сначала я хотела бы поговорить о композиторе.
Учитель: Что ты знаешь о композиторе?
Ученик: Лядов Анатолий Константинович – русский композитор. Родился в 1855 году в Петербурге.
Учитель: Что он писал?
Ученик: Он писал Этюды, Экспронты, Интермеццо, Вальсы, Мазурки, Прелюдии.
Учитель: Хочу дополнить твой рассказ, что музыке Лядова свойственный светлое уравновешенное настроение, сдержанность в выражение чувств, лишь иногда прерываемые страстным переживанием.
Излюбленная музыкальная форма А. Лядова это небольшая инструментальная или вокальная пьеса.
Композитор в шутку говорил, что он не выносит больше пяти минут музыки. Все его сочинения –это миниатюры, лаконичные и отточенные по форме.
А. Лядов всегда тяготел к маленькой форме. Его прелюдии оживленного характера, основанных на развитии одного ритмического мотива.
Прелюдия «Ре минор» которую мы с тобой сейчас изучаем произведение не большое, на очень глубокого содержания.
- Что такое Прелюдия?
Ученик: Прелюдия это музыкальное произведения не имеющее строгой формы.
Учитель: Да, правильно. В основе прелюдии лежит фантазия исполнителя его импровизация.
- Прелюдировать перед концертом мог один человек – композитор (на органе).
По истечению времени с легкой руки Шопена прелюдия стала независимым полноценным произведением.
Что же произошло?
Как повлиял Шопен на творчество Лядова?
В России 1890 годы наступает рассвет русского романтизма. Иными словами это чистая красота и полнозвучная гармония.
Система жанра (прелюдия, этюд, мазурка, экспромт и т.д.) легла в основу фортепианной музыки Лядова.
Теперь прелюдия - это музыкальная пьеса не большого размера, которая служит музыкальной иллюстрацией какого-то одного настроения.
Исполни Прелюдию так как ты её чувствуешь.
Слушаем
Учитель: какой характер прелюдии.
Ученик: музыка спокойная грустная.
Учитель: какая тональность прелюдии?
Ученик: тональность Ре минор.
Учитель: В какой форме написана прелюдия?
Ученик: в форме периода.
Учитель: сколько тактов в периоде?
Ученик: в периоде восемь тактов.
Учитель: сколько голосов в прелюдии?
Ученик: три голоса.
Учитель: в каком голосе главная тема?
Ученик: главная тема в верхнем голосе.
Учитель: обрати внимание главная тема в верхнем голосе идёт к доминанте затем в форме периода к тонике.
Сейчас играем опорные аккорды.
Играет.
Учитель: какими длительностями идет мелодия?
Ученик: восьмые.
Учитель: главная тема и подголосок перекликаются между собой, по принципу один сказал, второй согласился.
Восьмые ноты исполняются нежно они обыгрывают аккорды, очень важно не нарушать установленную аппликатуру.
Сейчас играем начало. Работаем над фразами, смена меха не должна прерывать лигу.
Необходимо работать над каждым голосом, как над самостоятельной мелодической линией.
После тщательного изучения отдельных голосов их полезно поучить попарно.
Для обеспечения слухового контроля целесообразно играть первое время не полностью текст, а фразами, периодами (проигрывать их полезно по нескольку раз).
Играем.
Учитель: Хорошо. Вижу, что ты понял, что эта пьеса спокойного характера.
В этой пьесе есть кульминация - она звучит взволновано.
Объясни мне что такое кульминация?
Ученик: кульминация - это наивысшая точка напряжения.
Учитель: правильно. Кульминация - это самая волнующая часть, этот припадает на 15-16 такты с 12 такта развитие кульминации. За кульминацией следует кода.
Кода- это конец произведения, заключительное музыкальное построение. Она звучит после основного заключительного раздела. По-итальянски в переводе обозначает «хвост». Здесь музыка успокаивается, всё указывает на окончание пьесы.
- Работаем по голосам.
Преподаватель играет один голос ученик –другой.
Затем меняемся.
Учитель: а сейчас давай поработаем над выразительным исполнением фраз, так чтобы слушатель почувствовал и спокойствие и взволнованность в кульминации.
Учитель: В заключении урока я хочу предложить тебе послушать прелюдию «Ре минор» в исполнении пианиста Владимира Софраницкого.
В музыкальной жизни нашей страны В. Софраницкий занимал слишком большое место, чтобы его могли не заметить.
В 1950 годы это выдающийся русский пианист. Он отличался исполнительским мастерством.
Его выступления поклонники называли «Музыкальным гипнозом» или « Духовной литургией».
Так он завораживал своих слушателей.
Слушаем прелюдию Ре минор А. Лядова в компьютерной записи исполняет В. Софраницкий.
Учитель: понравилось?
Ученик: да.
Учитель: Прелюдия Лядова привлекает своей гибкостью, способностью передавать настроение в сжатой, лаконичной форме, путём мелодизации всей тканей, задушевной печалью.
Я считаю, для того чтобы хорошо исполнить любое изучаемое произведение надо знать и чувствовать, что ты ждёшь от себя в результате.
Поэтому предлагаю чаще слушать готовое произведение в записи и стараться исполнить его так же интересно, как это делают музыканты- профессионалы.
