Бадер Евгения Анатольевна
МБОУ СОШ №19 г.Белово
Учитель технологии
Предмет: Технология
Класс: 5
Учебник: Технология. Технологии ведения дома. Н.В. Синица, В.Д. Симоненко. М.: «Вентана –Граф», 2016
Тема: Заправка швейной машины
Цель урока: ознакомление обучающихся с правилами заправки швейной машины.
Задачи:
Дать информацию об истории швейной машины и видах современных бытовых швейных машин.
Ознакомить с устройством швейной машины, её основными узлами и деталями.
Научить правильности заправки верхней и нижней ниток швейной машины.
Обучить рациональной организации рабочего места при машинных швейных работах и соблюдению правил безопасного труда.
Оборудование: швейная машина, ручные инструменты
Этапы урока | Содержание | Формирование УУД, технология оценивания | |
действия учителя | действия учеников (возможные варианты) | ||
I. Проверка знаний по теме предыдущего урока. | Повторение темы «Ручные стежки и строчки» по вопросам: 1. Что такое стежок? 2. Что такое строчка? 3. Какие ручные стежки вы знаете? 4.Подписать название стежков по их графическому изображению (у доски). | Учащиеся отвечают на вопросы с места и у доски. | Личностные Проявление познавательной активности в области предметной деятельности |
II. Создание проблемной ситуации. Актуализация знаний. | У кого дома есть швейная машина? Кто из вас шил на швейной машине? Какие у вас впечатления от шитья на швейной машине? | Учащиеся отвечают на вопросы, участвуют в беседе. | Познавательные Делать выводы, высказывать свои мысли, вступать в беседу. |
III. Формулирование проблемы. | Как вы думаете, чтобы научиться шить на швейной машине, что необходимо уметь? Правильно, сегодня на уроке мы должны: Научить заправлять швейную машину, поэтому тема сегодняшнего урока «Заправка швейной машины» | Дети высказывают свои предложения, отвечают на вопросы. | Познавательные Подведение под понятие, Произвольное построение речевого высказывания. |
IV. Поиск решения проблемы (открытие нового знания). Актуализация знаний. | 1.История швейной машины (презентация или чтение текста учебника) 2. Виды швейных машин (бытовые и производственные) 3. Виды приводов швейных машин (ручной, ножной, электрический) 4. Изучение швейных машин в мастерской (ручные, ножные, электрические) 5. Организация рабочего места при работе за швейной машиной, правила безопасного труда. 6. Раздача наглядного материала каждому ученику и на каждую парту, по которому обучающиеся самостоятельно будут заправлять швейную машину. | Девочки изучают наглядный материал, который у них на парте и в тетради. | Личностные Осознание ответственности за выполненную работу Предметные Развитие моторики и координации движения рук |
V. Практическая работа | 1.Самостоятельное выполнение обучающимися заправки швейной машины по образцу. 2.Работа в парах (группах). Текущий инструктаж во время 3.практической работы. 4.Разбор типичных ошибок, показ правильных приёмов заправки. | Девочки самостоятельно выполняют заправку швейной машины, работая в парах (или группах) | Коммуникативные Установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы. |
VI. Итог урока. Рефлексия. | 1.Взаимная проверка выполненной работы. 2. Оценивание практической работы учителем. (Правильность заправки верхней и нижней ниток) 3. Выставление оценок. Продолжите фразу «Сегодня на уроке я……» - Какую цель ставили на уроке? - Вы достигли цели? | Учащиеся проверяют заправку машины друг у друга (делая замечания) | Личностные Учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки. Аргументировать своё мнение. Выражать свои мысли. |
VII. Домашнее задание. | 1.Принести инструменты, лоскут, тетрадь 2.Изучить детали швейной машины по картинке, выданной на уроке | Записывают домашнее задание. |
.png)
